1、小學(xué)語文趵突泉教案設(shè)計趵突泉教案設(shè)計一教學(xué)目標1、讀準字音，正確流利有感情地朗讀課文2、通過朗讀，體會大泉、小泉的美以及泉水在濟南的重要性3、體會作者熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山水的情感教學(xué)重難點1、體會大泉小泉的特點2、感悟作者熱愛大自然之情教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、板書：泉你們知道哪些泉?它是怎么樣的?用一句話簡單說一說2、剛才所說的這些泉都非常獨特，今天我們要一起去認識一位“泉中之王”趵突泉(板書)3、這“泉中之王”住在哪兒，你知道嗎?出示：千佛山、大明湖、趵突泉并稱為濟南的三大名勝。4、這趵突泉到底有什么獨特的魅力呢?讓我們趕緊到課文中一睹為快吧。二、初讀感知1、要求：讀準字音，把課

2、文讀通順邊讀邊畫出描寫泉水的詞語2、交流：這是一眼 的泉。3、給你留下什么印象?文中也有一句話表達了作者對它的贊美出示：假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。三、品讀，感受大泉之活力1、默讀第三自然段，邊讀邊畫出讓你感受到美的句子、詞語2、交流反饋看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然偉大，使你再不敢正眼去看。a.哪些詞讓你覺得美?(翻滾)你還見過什么東西翻滾?像什么?(沸騰的水)b.晝夜不停、一年四季誰來說說什么是晝夜不停?能用你自己話說說嗎?用文中的一個詞就是“永遠”。c.指導(dǎo)朗讀永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好象永遠不感到疲乏

3、，只有自然有這樣的力量!a.從這句話看出大泉有什么特點?(活潑、純潔、鮮明)b.從哪個字感受到它在“跳”?(冒)指導(dǎo)書寫給它換個字?(鉆、探、伸)解釋“疲乏”你感受到什么?c.師生合作朗讀四、品度第四段，體會小泉之有趣過渡：三個大泉是那么的活潑，旁邊的小泉又是怎樣的呢?默讀第四段，找到小泉的特點。小泉的特點：有趣有的有的有的有的a.把你能看到小泉在“跳舞”的詞畫出來(吐、走、搖動、擠)b.你好象看到了什么?c.補充有的后面的內(nèi)容d.用一個詞來形容小泉們跳舞的情景(姿態(tài)不一)e.作者用的是什么方法?(擬人、比喻、排比)f.指導(dǎo)朗讀五、課外拓展從老舍先生優(yōu)美的字里行間我們就已經(jīng)感受到大泉的活力、小

4、泉的有趣了，現(xiàn)在想親眼見識一下這位“泉中之王”嗎?1、播放圖片、簡介2、總結(jié)：相通過這節(jié)課的研究，這“泉中之王”夢幻般的美景已經(jīng)深深印在我們腦海中了，但愿以后能有機會身臨其境去和它做個親密接觸。這節(jié)課就上到這兒，下課!趵突泉教案設(shè)計二教學(xué)要求1、理解課文內(nèi)容，了解的突泉的美麗，感受大自然的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。2、研究作者抓住景物特點和細致描繪抒發(fā)感情的寫作方法。3、研究生字新詞，理解“嫵媚”晶瑩”“搖曳”“不知疲倦”“五光十色”等詞詞。能用“那么那么”“好像似的”造句。4.給課文分段，概括段落大意。5、有感情地朗讀課文并背誦。教學(xué)重難點了解趵突泉景色的特點是教學(xué)的重點;體會作

5、者的感受，研究作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法是教學(xué)的重點，也是難點。教學(xué)過程第一課時一、啟發(fā)談話，出示掛圖，揭示課題1、同學(xué)們見過泉水嗎?是哪幾的泉水?能說說你所見到的泉水的樣子嗎?2、你們聽過趵突泉嗎?請同學(xué)們看圖，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的趵突泉。二、簡介趵突泉趵突泉在山東省會濟甫市舊城區(qū)西門官側(cè)，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個泉口和幾處古建筑，現(xiàn)統(tǒng)稱為的突泉公園，是濟南的三大名勝之一，助突泉泉他長約30米，寬約20米，成長方形。池內(nèi)有五股泉水，涌量每鈔鐘可達16立方米。泉水高高涌起，可高達半尺多， 2400多年前，我國史書上就有關(guān)于它的記載。

6、三、范讀課文1、下面請同學(xué)們看看圖聽老師把課文朗讀一遍。2、看了圖，聽老師讀了課文，你們覺得趵突泉怎么樣?四、讀通課文，指導(dǎo)分段1、研究生字。2、自由輕聲讀課文，要求將字音讀準，將課文讀通。3、指名分自然段朗讀，想想每一自然段的意思。4、課文中具體寫趵突泉的美麗景色的是哪幾個自然段?課文可以分為幾段?5、討論歸納。五、教學(xué)第一段齊讀，說說現(xiàn)在單講的突泉”這句話在文中起什么作用?(點出課題，引起下文)六、教學(xué)第二段1.指名讀，想想這是寫作者在什么地方，看到什么?(在西門外的橋上看到一溪活水，)2、“活水”是指怎樣的水?(有源頭而常流動的水)作者看到的是怎樣的一溪活水?(清淺、鮮潔)”鮮潔”在文中

7、是什么意思?(形容泉水清潔、清澈、明亮)3、“嫵媚”是什么意思?(指姿態(tài)美好可愛)作者為什么說“假如沒有助突泉，濟南會失去一半的嫵媚”代作者既強調(diào)了胸突泉在濟南美景中占據(jù)很重要的地位，又將人們的思緒帶入了令人神往的境界之中，)4、齊讀第二段。七、識記、書寫生字八、作業(yè)第二課時一、齊背課文一、二段二、看圖，研究第三段(一)研究描寫大泉的第三自然段。1、自由輕聲讀課文，看看這一自然段共有幾句話，寫了幾層意思?討論歸納。共6句話，寫了三層意思，第一句活是第一層，寫來到公園，第二，三兩句是第二層，寫泉池和池水，第四、五、六三句是第二層，寫大泉的特點。2、“沿著小溪柱南定，就來到趵突泉公園”這句話在二、

8、三自然段之間起了什么作用? (承上啟下)3、趵突泉的泉池和池水各有什么特點?4、指名讀4至6句，其余同學(xué)看著圖聽，體會大泉的美。5、用不同的符號畫出4至6句中描寫實景和作者聯(lián)想的分。6、默讀4、5兩句，看看大泉在外形上有些什么特點?7.觀察圖畫，想象如果此時你們站在購?fù)蝗?，望著這永遠不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會想到什么?(大自然的偉大，大自然的力量)8、朗讀第6句，思考：今天的泉池有什么特點?如果我們今天來到購?fù)蝗吙吹竭@美麗、奇妙的景象，又會想些什么?9、指導(dǎo)朗讀第三自然段。(二)研究描寫小泉的第四自然段。1、指名讀第四自然段。2、這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉?(3種)小泉的特點是

9、什么?(美麗有趣)3、作者是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的?4.結(jié)合課文解釋“搖曳”和“五光十色”，“搖曳”換個詞幾說可以用哪個詞?(搖蕩)五光十色”是什么意思?5、指導(dǎo)朗讀，提醒學(xué)生注意描寫小泉動態(tài)美的詞語。三、總結(jié)全文1、作者為什么要寫趵突泉?作者通過對趵突泉美麗景色的描繪，贊美了大自然的偉大和力量，表達了作者時祖國河山的熱愛。2、在寫趵突泉時，作者是怎么充分展示它的美的?在描寫的趵突泉的美景時，作者把觀察與聯(lián)想結(jié)合起來，充分地表達了作者的感受，形象地展示了購?fù)蝗拿?。四、作業(yè)看了“小學(xué)語文趵突泉教案設(shè)計”的還看了：1.一年級語文四季優(yōu)秀教案設(shè)計2.小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計3.初中語文春優(yōu)秀教

10、案設(shè)計4.一年級語文i u v教案設(shè)計5.語文S版一下山青青教案設(shè)計6.爬山虎的腳教案設(shè)計設(shè)計意圖：這是一首優(yōu)美的兒童詩。全詩只有三句，句句押韻，它以的口吻娓娓道來，親切自然，學(xué)生喜歡誦讀。根據(jù)教材這一特點，本課教學(xué)應(yīng)加大讀的分量，童聲范讀、教師指導(dǎo)讀、自由讀、指名讀、有選擇的讀、齊讀力求在不同形式的讀中體會小詩的意境，感悟語言文字的優(yōu)美，激發(fā)孩子表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。在日常生活中，學(xué)生可能并不熟悉蒲公英，同時，針對低年級兒童的年齡特征與認知規(guī)律，教學(xué)時運用CAI創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)好奇心與研究興趣，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與教學(xué)過程，提高教與學(xué)的效率。想象力是智力的重要因素，愛因斯坦曾說過：想象比知識

11、更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉。要提高學(xué)生理解語言和運用語言的能力，也離不開想象。想象越豐富，對課文的理解就越深刻，表達就越具體生動。小詩最末一句飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家，飛到哪兒去呢？這很能激起孩子的好奇心，教師可以讓他們暢所欲言，自由馳騁在想象的空間，努力促進學(xué)生思維的發(fā)展。教學(xué)目標：1能有感情地朗讀、背誦小詩，初步了解有關(guān)蒲公英的常識，感受大自然的奧妙；2會認讀蒲公英、種子、微風、毛茸茸、飛這五個詞語，學(xué)會種、毛、呀這三個生字。教學(xué)準備：課件、實物。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入看圖這是什么？（學(xué)生猜測）二、初步感知1聽童聲范讀回答：我是什

12、么？我是怎么樣的？2順勢研究小詩第一句（我是，有一朵毛茸茸的小花）。正音：蒲公英、種子、毛茸茸。3引讀第二句看看種子的媽媽-蒲公英。三、反復(fù)誦讀課文1童聲范讀，學(xué)生看書仔細聽。2再聽一遍范讀，學(xué)生可跟讀。3指名讀，其他學(xué)生對嘴形。4與小伙伴一起讀。5認讀字詞（1）種子、毛茸茸、微風、輕輕、家、離開、哪兒、就是（2）種、毛、呀（3）蒲公英、種子、微風、毛茸茸、飛做動作理解微風的意思。想象：如果你是，這時你想對媽媽說些什么？四、欣賞圖景1看看蒲公英飛的樣子（課件）2觀看錄像蒲公英飛舞，教師配介紹。（帶有極輕的傘狀的羽毛，可以乘風飛行。每到秋天，漫山遍野的成熟的像雪片一樣飛舞）3質(zhì)疑問難小朋友，你們

13、有沒有問題想問問蒲公英媽媽和？4自由想象蒲公英飛到哪兒去了？（讓學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。）五、朗讀指導(dǎo)1自由讀喜歡的分。2指名讀。3評價、指導(dǎo)。4配上圖景讀、齊讀、背誦。六、寫字指導(dǎo)1認字。2范寫。3書空。4練寫。5講評、作業(yè)展覽。教學(xué)目標：1學(xué)生領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)對社會主義祖國的熱愛。2在理解課文的基礎(chǔ)上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀，通過學(xué)生自評的形式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)西沙群島風景及物產(chǎn)資源，通過網(wǎng)上資料及直觀形象的展示，使學(xué)生感悟語言文字。4指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料，利用網(wǎng)絡(luò)延伸課文，拓展知識面，培養(yǎng)息收集處理的能力。教學(xué)重點、難點：理解

14、西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。教學(xué)媒體：電腦網(wǎng)絡(luò)，黑卡紙教學(xué)過程：一、引入新課1電腦出示：西沙群島的地圖師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。出示板書西沙群島（邊出示邊讀）2今天，我們就一起去參觀出示板書：富饒的齊讀課題師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。二、整體進入課文1同學(xué)們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？邊交流邊出示板書：海水 顏色珊瑚 海參 大龍蝦 魚貝殼 海龜鳥 鳥蛋 鳥糞2引讀

15、：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面（海水顏色多），海底（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘（貝殼、海龜多），海島上（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。邊出示板書：海面 海底 海灘 海島3過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧！三、分段研究師：西沙群島的海水幽蘭深邃，置身其中，陶醉的感覺不禁油然而生。（一）研究第二小節(jié)1電腦出示西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯著，五光十色，異常美麗。請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。2交流：哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的色

16、彩？學(xué)生點評3讓我們學(xué)著他的樣子來讀一讀。4師引讀：（請同學(xué)看著電腦）大海應(yīng)該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出（種種色彩）。為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標點圖，一邊引讀）因為（海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺），所以（從海面看，色彩也就不同了）。（二）研究第三小節(jié)1讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！2默讀第三小節(jié)，用浪線劃出它們特點的詞語。下面讓我們來交流一下出示板書：珊瑚 各種形狀海參 懶洋洋大龍蝦 武魚 多3找得真好，下面讓我們邊看著電腦上的圖片，邊把這四個詞語讀好。引讀：珊瑚有的像綻開的花朵（電腦出示圖片），有的像美麗的鹿角（電腦出示

17、圖片），真是生（各種形狀），海參渾身沒有力氣生（懶洋洋）大龍蝦雄赳赳氣昂昂的（電腦出示圖片）生（武）4詞語讀好了，那么句子呢？請同學(xué)們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練。自由讀喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參，大龍蝦剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。5電腦出示：一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。師引：快看

18、，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的（身上長著彩色的條紋），有的（頭上長著一簇紅纓），那不是飛虎魚嗎？（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），這不是氣鼓魚嗎？（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。各種各樣的魚，多得（數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。不止是數(shù)不清，老師連看也沒看清，愿不愿意和老師再看一遍？一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。先看飛虎魚（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），再看氣鼓魚（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓），還有一些魚，有的（身上長著彩色的條紋），有的（頭上長著一簇紅纓），各種各樣的魚，真是多得（數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。雖說都是魚，但也各有各的特色，有的身上（長著彩色的條紋），有的頭上（長著一簇紅纓），飛虎魚呢（飛虎魚的周身像插著好