1、21小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路經(jīng)過前面課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些讀文的方法。因此，本課教學(xué)主 要表達在以下兩點：.靈活采用看圖、看實物、朗讀、做動作、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際等方 法了解課文中重點詞句的意思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.堅持以“讀”為主線，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感 悟，在讀中培養(yǎng)語感。針對本文對話多、感情色彩濃的特點，加強朗讀的指導(dǎo)與 訓(xùn)練，使學(xué)生品味文中不同角色的不同語氣、語調(diào)，并讓學(xué)生參與實踐活動一一 “演”，來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標分角色正確、流利、有感情地朗讀。.借助連環(huán)畫課文特點，讀懂故事內(nèi)容，了解壁虎尾巴可以再生的特點和小 魚

2、、老牛、燕子尾巴的用處。.能結(jié)合課文內(nèi)容大膽想象，并樂于表達，懂得有禮貌地與人交談。教學(xué)重點理解小魚、老牛、燕子尾巴的用處的詞、句，并了解它們尾巴的用處，接受禮貌教育。教學(xué)難點理解小壁虎尾巴的用處和可以再生的特點。.課前準備.課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。（教師）.分小組準備小壁虎、小魚、老牛、燕子的頭飾。（學(xué)生）.有關(guān)動物尾巴用途的資料。（學(xué)生）課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、揭示題目，啟發(fā)質(zhì)疑.出示小壁虎圖，問：“同學(xué)們，你們知道這種小動物叫什么名字嗎？ ”（壁 虎）.對！小壁虎生來就有一條長長的尾巴，可有只小壁虎卻要去借尾巴，這是 怎么回事呢？讓我們到小壁虎借尾巴這個故事中尋找答案

3、吧!出示課文題目， 讀課文題目，認識“壁”。.讀了這個課文題目，你想知道些什么？板書：小壁虎為什么借尾巴？他向誰借尾巴？結(jié)果怎樣？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字.帶著問題，聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。（1）課文主要講的是誰干什么的故事？（2）小壁虎分別向誰借尾巴？（3）小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？.翻開課本，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？一一指一名學(xué)生說發(fā)現(xiàn)。（課文沒有注音。）.課文沒有注音，那我們怎樣才能讀懂這個故事呢？一一引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前 的經(jīng)驗自己想方法。（看圖、查生字表、猜讀或請教別人。）.借助圖畫獨立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。.分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新

4、認識了什么字？ 是怎么認識的？（學(xué)生沒說到的，教師幫助。）.出示詞語。（帶拼音）小壁虎墻壁蚊子咬斷撥水甩尾巴趕走傻孩子轉(zhuǎn)身（1）指名讀，齊讀。（2）去掉拼音再讀。.出示生字卡片，開火車讀生字。.把生字送回課文，讀通課文。.思考剛才提出的問題，將問題的答案連起來說一說。三、再讀課文，讀中感悟.小壁虎的尾巴斷了很難看時，他心情怎樣？（傷心、難過。）那就請你們帶著難過的心情來讀一讀，比一比看誰讀得好。（指名讀，齊讀。）.小壁虎先向誰借了尾巴？（學(xué)生自由讀第3自然段。）學(xué)生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得好。.從哪個詞可以看出小壁虎很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給他呢？（出 示：小魚的尾巴要用來 ）小魚

5、的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。小結(jié)：如果小魚的尾巴沒了，小魚就不能在水里游泳了，所以小魚不能把尾 巴借給小壁虎。.分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。（教師范讀，男女生分角色讀） 四、指導(dǎo)寫字.學(xué)生認讀生字“捉、條、爬、姐、您、草、房”。.學(xué)生觀察特點，說一說它們在田字格中的位置。.教師范寫，學(xué)生書空。.學(xué)生練寫，展示評議。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知.把認識的生字讀給同桌聽。.看圖說說小壁虎分別向誰借尾巴，結(jié)果怎樣。二、繼續(xù)學(xué)文，感悟理解.帶著問題讀課文：小壁虎怎樣借尾巴？請同學(xué)讀課文第35自然段，用 橫線畫出小壁虎說的話，用浪線畫出其他小動物說的話。.交流出示對話。.指導(dǎo)朗讀。假如你是小

6、壁虎，看見小魚、老牛、燕子，你心里會怎么想？那些動物幫不了小壁虎，他們的心情又怎樣，再讀讀他們說的話。.從小壁虎和動物們的對話中你明白了什么？出示：小魚用尾巴撥水，老牛用尾巴趕蠅子，燕子用尾巴掌握方向。.小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀！他還會去向誰借呢？ 他們會怎么說呢？（仿照課文續(xù)說。）學(xué)生借助來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。.小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢？（師引讀第6自然段。）.結(jié)果怎樣？為什么？.指導(dǎo)朗讀：教師范讀，學(xué)生自由讀，男女生比賽讀。 三、課堂演練，加深理解.分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。.以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進行表演。.指小組上臺表演，全班評議。四、課堂總結(jié)，課后延伸.分角色朗讀全文。.布置課后作業(yè)一一編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，他高興極了，他會 把這個好消息告訴誰呢？他的朋友們又會說些什么呢？請同學(xué)們來講給家長聽, 并把編的故事寫下來。板書設(shè)計教學(xué)反思由于結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，我將第3自然段作為教學(xué)的重點，讓學(xué)生在“讀 一看一想”中，理解小魚的尾巴是用來撥水的。有了第3自然段的鋪