1、幼兒學(xué)前教育小鳥(niǎo)與樹(shù)林教案第一課時(shí)年 月 日第一課小鳥(niǎo)與樹(shù)林課型：漢字學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo).運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，讀懂每句話，理解課文內(nèi) 容，提高閱讀能力。.利用課文材料，在感受老師的關(guān)愛(ài)之中，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)讀 寫(xiě)交際能力。.圍繞話題老師和學(xué)生的關(guān)系展開(kāi)討論，擴(kuò)展口語(yǔ)交際能 力。過(guò)程與方法目標(biāo).通過(guò)課文學(xué)習(xí)，識(shí)讀25個(gè)詞語(yǔ)，重點(diǎn)掌握以下詞語(yǔ)： 課文一：聚集、喜悅、微、哼、獻(xiàn)、擔(dān)憂(yōu)、講述 課文二：答復(fù)、批改、打攪、既然.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)以下句子的運(yùn)用：(1)綠樹(shù)發(fā)出微微的細(xì)語(yǔ)，就像母親哼著的搖籃曲。(2)綠樹(shù)一會(huì)兒用樹(shù)枝趕走蚊蟲(chóng)，一會(huì)兒又扇著涼風(fēng)， 為的是讓小鳥(niǎo)睡得安穩(wěn)、香

2、甜。(3)能用本課所學(xué)的漢字“童、理、搖、籃檔、獻(xiàn)、哼”第一周 第五課時(shí)年 月 日第一課小鳥(niǎo)與樹(shù)林課型：練習(xí)課時(shí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，會(huì)做簡(jiǎn)單的練習(xí)題，能讀懂是什么意思, 明白題目要求，把學(xué)過(guò)的東西用到題目中去。2、讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性，端正好態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)。重點(diǎn)：讀懂題意難點(diǎn)：獨(dú)立完成題目教法：理解法、動(dòng)手練習(xí)法、示范舉例學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、自主研討法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)二、做練習(xí)（一）、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。講解題意，復(fù)習(xí)所學(xué)詞語(yǔ)后再做題。（二）、用指定的詞語(yǔ)回答以下問(wèn)題。復(fù)習(xí)課文，在文中去找句子，老師舉例示范。（三）、用指定的詞語(yǔ)完成句子。翻開(kāi)書(shū)中所學(xué)

3、詞語(yǔ)，有例句。（四）模仿造句。書(shū)上學(xué)習(xí)句子中有例句。（五）根據(jù)課文回答以下問(wèn)題。先讀問(wèn)題，然后到課文中去找答案。最后，看圖，討論用圖中的詞語(yǔ)去說(shuō)句子。三、布置作業(yè)動(dòng)漫練習(xí)冊(cè)四、板書(shū)設(shè)計(jì)第五課時(shí) 課文一練習(xí)課后反思：第一周 第六課時(shí)年 月 日第一課小鳥(niǎo)與樹(shù)林課型：課文二課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教法：講解法、合作法、指導(dǎo)法學(xué)法：分組學(xué)習(xí)法、觀察法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，有多少老師給你上過(guò)課？給大家介紹一下 這些老師？講一個(gè)你最難忘的老師。通過(guò)一系列問(wèn)題的討論，引入課文學(xué)習(xí)，看看課文中“我”的 老師是一

4、個(gè)怎樣的老師。二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1、閱讀理解課文小組合作學(xué)習(xí)，共同理解課文的內(nèi)容。邊讀邊思考老師提出的問(wèn)題。(1) “我”在什么時(shí)候想到了老師？(2)因?yàn)槭裁赐瑢W(xué)們與老師開(kāi)展了老師？(3)下課后老師做了什么？(4)王老師為什么一個(gè)什么樣的人？2、回答以下問(wèn)題。(1)老師提問(wèn)，學(xué)生回答。這種方法只適用于學(xué)生口語(yǔ)能力差的班 (2)小組做準(zhǔn)備，自由提問(wèn)和回答，獲得完善的答案。(3)小組做準(zhǔn)備，由一個(gè)小組的同學(xué)提問(wèn)，其他小組的同學(xué)回答。3.概括課文的主要意思。“我”回想起了以前老師一老師認(rèn)真細(xì)致地教學(xué)一老師帶病批改 作業(yè)，并且輔導(dǎo)“我”的功課一老師的精神激勵(lì)著“我”努力學(xué)習(xí)。 三、指導(dǎo)朗讀1、師范讀課文

5、2、生齊讀課文3、師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。四、小結(jié)并布置作業(yè)熟讀課文二五、板書(shū)設(shè)計(jì)第六課時(shí)課文二禮物課后反思：第一周 第七課時(shí)年 月 日第一課小鳥(niǎo)與樹(shù)林課型：課文二練習(xí)課時(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì)從文中去找答案，培養(yǎng)動(dòng) 腦思考的好習(xí)慣。2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主想象，踴躍發(fā)言，認(rèn)真思考，敢說(shuō) 的好習(xí)慣。重點(diǎn)：理解題意難點(diǎn)：自主完成習(xí)題教法：示范法、講解指導(dǎo)法學(xué)法：合作討論法、分組學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、做習(xí)題講解題目意思后，給學(xué)生時(shí)間，讓他們?cè)谡n文中去找答案，互相討論 后，老師講解，檢查學(xué)生的做題情況。三、小結(jié)并布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)四、板書(shū)設(shè)計(jì)第七課時(shí)練習(xí)課后反

6、思：第二周 第一課時(shí) 年 月 日 第一課小鳥(niǎo)與樹(shù)林 課型：話題交際.完成課后交際練習(xí).能夠根據(jù)老師所給的情景展開(kāi)討論，交流。重點(diǎn)：交際練習(xí)難點(diǎn)：討論、交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：交際練習(xí).完成課文一課后練習(xí)。.師小結(jié)練習(xí)完成情況。創(chuàng)設(shè)情境情景L什么樣的老師才是好老師，才能受到同學(xué)們的喜愛(ài)和尊敬。情景2.老師和父母有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)。情景3.講講同學(xué)們以前接觸過(guò)的老師，看看他們有什么特點(diǎn)。布置作業(yè): 預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì):創(chuàng)設(shè)情境情景1.什么樣的老師才是好老師，才能受到同學(xué)們的喜愛(ài)和尊敬。情景2.老師和父母有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)。情景3.講講同學(xué)們以前接觸過(guò)的老師，看看他們有什么特點(diǎn)。

7、課后反思：組詞、書(shū)寫(xiě)、使用，逐步掌握識(shí)記漢字的規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生尊重老師、熱愛(ài)老師的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的音、形、意。教學(xué)難點(diǎn)：能用生字組詞、造句。教法：引導(dǎo)、講練法學(xué)法：合作交流、自主學(xué)習(xí)教具：生字卡片、班班通教學(xué)課時(shí)：7課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、分析漢字結(jié)構(gòu)要求：分析漢字結(jié)構(gòu)，即找出部件（構(gòu)字單位），分析它們?cè)跇?gòu)字中 的表音或表意功能，用它們來(lái)構(gòu)成新字。1、本課的重點(diǎn)漢字。左右結(jié)構(gòu)的字：理、搖、擋、獻(xiàn)、哼上下結(jié)構(gòu)的字：童、籃。2、形聲字理、搖、擋、哼、籃。3、漢字的部件組合。獻(xiàn)：犬字旁。例：狀、哭4、正確判別和書(shū)寫(xiě)字形相近的漢字有些漢字并不繁難，但也常常被誤會(huì)、誤寫(xiě)。例：安詳（

8、祥）大拇（姆）干燥（噪）即（既）使 籃（藍(lán)）球 樸（撲）素二、講生字讀音、組詞、造句等用法。三、布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字四、板書(shū)設(shè)計(jì) 本課的重點(diǎn)漢字：左右結(jié)構(gòu)的字：理、搖、擋、獻(xiàn)、哼 上下結(jié)構(gòu)的字：童、籃。形聲字：理、搖、擋、哼、籃。漢字的部件組合。獻(xiàn)：犬字旁。例：狀、哭課后反思：第一周 第二課時(shí)年 月 日第一課小鳥(niǎo)與樹(shù)林課型：詞語(yǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)1、掌握本課詞語(yǔ)，能夠靈活運(yùn)用。2、學(xué)會(huì)使用本課句型，能夠模仿造句。過(guò)程與方法目標(biāo)用講解、熟讀、練習(xí)、討論等方式，讓學(xué)生掌握所學(xué)詞語(yǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀用多種多樣的講課方式來(lái)吸引學(xué)生，讓他們專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)。重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)難點(diǎn)：造句教法：講解法

9、、示范法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、自主研討法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1、逐個(gè)展示詞語(yǔ)2、理解詞語(yǔ)3、組詞、造句訓(xùn)練4、老師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)準(zhǔn)確，完整。二、學(xué)習(xí)句子1、小鳥(niǎo)沒(méi)有睡安穩(wěn)的時(shí)候，綠樹(shù)在干什么？綠樹(shù)發(fā)出微微的細(xì)語(yǔ)，就像母親哼著搖籃曲。2、為了讓小鳥(niǎo)睡得安穩(wěn)、甜蜜，綠樹(shù)在干什么？綠樹(shù)一會(huì)兒用樹(shù)枝趕走蚊蟲(chóng)，一會(huì)兒又扇著涼風(fēng)，為的是讓小鳥(niǎo)睡得 安穩(wěn)。3、課文中，我們的老師像什么？老師就像是綠樹(shù)。三、小結(jié)并布置作業(yè)口頭說(shuō)句子四、板書(shū)設(shè)計(jì)1、組詞獻(xiàn)(獻(xiàn)花)下來(lái)發(fā)出哼(哼著)迎接使勁2、句子學(xué)習(xí)(1)為的是小鳥(niǎo)使勁地扇動(dòng)著翅膀，為的是能飛的更高。(2)似乎古麗似乎沒(méi)有聽(tīng)懂老師的話。課后反思：第一周 第三課時(shí)年

10、月 日第一課小鳥(niǎo)與樹(shù)林課型：詞語(yǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)正確、流利的朗讀本節(jié)課詞語(yǔ)、句型，能用詞語(yǔ)組詞、造句，能夠理解詞語(yǔ)用法。過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)等方式提高學(xué)生漢語(yǔ)表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，從小養(yǎng)成學(xué)好知識(shí)，遇事動(dòng)腦筋的習(xí)慣。重點(diǎn)：正確掌握詞語(yǔ)例解。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用詞語(yǔ)并會(huì)模仿造句。教法：領(lǐng)讀法、示范法、講解法、舉例法學(xué)法：學(xué)生要跟上老師的思路，多讀、多練、多寫(xiě)、自主學(xué)習(xí)教具：字典、課本、黑板、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)獻(xiàn)下來(lái) 發(fā)出 迎接使勁 似乎教學(xué)內(nèi)容：.認(rèn)讀詞語(yǔ).板書(shū)詞語(yǔ)。.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀。查詞典，理解詞語(yǔ)一連模仿范例，學(xué)習(xí)使用1）賠

11、賠錢(qián) 賠書(shū)弄壞了別人的東西要賠。2）撕撕爛撕壞小心點(diǎn)兒，別把書(shū)撕破了。3）氣氣哭 氣病小弟弟被氣哭了。4）總總要總會(huì)天總會(huì)放晴的。課堂總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)我們學(xué)到了很多新詞，老師相信，你們學(xué)得更好。思想教育：給學(xué)生進(jìn)行從小養(yǎng)成學(xué)好知識(shí)，遇事動(dòng)腦筋的的教育。板書(shū)設(shè)計(jì)：第一課 小鳥(niǎo)與樹(shù)林（詞語(yǔ)）第三課時(shí)一連賠撕氣總布置作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)課后反思：第一周第四課時(shí)年 月 日第一課小鳥(niǎo)與樹(shù)林課型：課文一課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入大家一般會(huì)在什么地方看到小鳥(niǎo)？為什么小鳥(niǎo)喜歡生活在樹(shù)林 中？樹(shù)林對(duì)對(duì)小鳥(niǎo)有什么作用？課文中綠樹(shù)是怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)的？如 果我們是小鳥(niǎo)，誰(shuí)是綠樹(shù)呢？從這些問(wèn)題的討論入手，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。二、學(xué)生閱讀理解課文1、學(xué)生自由讀課文。2、解決不認(rèn)識(shí)的漢字3、學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文4、老師巡視指導(dǎo)三、解決問(wèn)題，由生問(wèn)生答，師進(jìn)行指導(dǎo)。1、綠樹(shù)為小鳥(niǎo)做了什么？2、小鳥(niǎo)感受到了什么?3、綠樹(shù)是怎