1、淺談小學(xué)英語教學(xué)【摘要】教學(xué)充滿挑戰(zhàn)，教學(xué)是平衡的藝術(shù)。但如何成為新世紀(jì)的合格的教師顯得尤為重要，而成為二十一世紀(jì)的一名好教師就更不容易。我們也應(yīng)該科技的開展都依靠教育的開展。一個(gè)好的英語教師依賴良好的教學(xué)英語教學(xué)技巧。教師必須理解學(xué)生，教學(xué)方法，教學(xué)形式，教師的角色?？傊粋€(gè)好的兒童英語教師應(yīng)該喜歡和學(xué)生在一起，做學(xué)生喜歡做的，熱愛英語教學(xué)和學(xué)習(xí)。知道教育的重要性，一個(gè)國家的前景依靠教育的開展。【關(guān)鍵詞】語言環(huán)境;學(xué)習(xí)氣氛;英語教學(xué)【abstrat】teahingisfullfhallengeandteahingisanartfbalaneandystudentsandianakeiprv

2、eenttgether.buthtbeaqualifiedteaherftheneenturyisreiprtant.itisveryiprtanttbeagdteaherin21stentury.ealsshuldkntheiprtantfeduatin.theprsperityfanatindependsnthedevelpentfeduatin.anydevelpentinsieneandtehnlgythrughuttherldisduetthedevelpentfeduatin.agdenglishteaherisbasedngdenglishteahingfryunglearner

3、s.teahersustknthestrutureflearners,theethdsfteahing,thedelftheteahingsteps,therleftheteaher.stfall,anenglishteaherfyunglearnersshuldenjybeingithhildren,dingthingsthathildrenprefer,andlveenglishteahingandlearning.thehallengefaedbytheeduatinalarketinhinafirstfresthefreignlanguageteahingtthefrnt.【keyrd

4、s】languageenvirnent;learningenvirnent;englishteahing目前來看學(xué)生學(xué)到的英語仍只能算是“啞巴英語。1語言環(huán)境不同在母語的環(huán)境下，人們總是通過不斷的“刺激-“反響來“習(xí)得語言，而外語學(xué)習(xí)那么不然。無論我們?nèi)绾稳?chuàng)設(shè)語境，也和實(shí)際有一定的間隔 。缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氣氛。在課堂上，學(xué)生能聽到英語教師較流利的口語，但學(xué)生每周一般只能接觸兩到四次，每次僅四非常鐘，其他任課教師那么都是用漢語教學(xué)。而且，目前社會(huì)上尤其是農(nóng)村，用英語交流的環(huán)境很少，甚至可說是沒有。因此，學(xué)生聽英語、說英語、練英語的時(shí)機(jī)很少，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。2家庭教育與環(huán)境的負(fù)

5、面影響家長們或許都意識(shí)到了學(xué)習(xí)英語的重要性，但是很多家長認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是初中的事，小學(xué)里只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)等最根底的科目就足夠了，更何況一年級的孩子才六、七歲，他們在學(xué)漢語拼音時(shí)還有很大的困難，再來個(gè)英語，不是要分不清楚了嗎？因此，當(dāng)孩子滿懷喜悅地向父母講述對學(xué)習(xí)英語的好奇時(shí)，在獲得進(jìn)步向父母邀功時(shí)，父母們?nèi)鄙俟膭?lì)，沒有從正面積極地進(jìn)展引導(dǎo)教育，而是心疑心問：“這么小的孩子，能學(xué)好嗎？而有的家長那么是雖然也能認(rèn)識(shí)到從小學(xué)開始學(xué)英語的重要性，但自己本身沒有較高的文化程度，對英語也是一竅不通，也無法在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3低年級的小學(xué)生很難保持學(xué)習(xí)的持久性，特別是對一門完全陌生的語言因

6、此，小學(xué)英語課程安排時(shí)宜短時(shí)間、高頻率，保證學(xué)生每周都能屢次接觸到英語并有足夠的理論量，小課時(shí)又能防止學(xué)生因長時(shí)上課而覺枯燥乏味，以致思想開小差，短課時(shí)能有利于保持學(xué)生的新穎感，使教師能更有效的施行課堂教學(xué)。4小學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槿鄙佥^好的英語學(xué)習(xí)的氣氛，而減少了教學(xué)效果因此學(xué)校應(yīng)盡量地為他們創(chuàng)設(shè)一種英語習(xí)得氣氛。要改變這種現(xiàn)狀必須注意英語教學(xué)的“應(yīng)用與“實(shí)用。兒童與生俱來對世界就有獨(dú)特的感受和觀察的角度。他們活潑好動(dòng)；他們對周圍的事物充滿好奇；他們對一切充滿夢想；他們富有創(chuàng)造力這些獨(dú)特的本性一旦在外語學(xué)習(xí)中得到充分的利用與發(fā)揮，將會(huì)成為他們學(xué)習(xí)外語的宏大推動(dòng)力。小學(xué)英語課程必須從學(xué)生的心理和生理

7、特點(diǎn)出發(fā)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律：他們總是先理解意思后注意語言形式，教師要努力讓他們在貼近生活實(shí)際的有意義的情景中理解語言；他們擅長利用自己想象力，學(xué)習(xí)和使用語言，教師要提供可以發(fā)揮想像的情景和空間；他們經(jīng)常會(huì)在玩中無意識(shí)地學(xué)到語言，教師要通過各種語言活動(dòng)，讓他們掌握運(yùn)用語言。首先是教材必須與生活接軌。教學(xué)活動(dòng)必須滿足學(xué)生的需要，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求。(1)教學(xué)的語言材料和課堂上的教學(xué)活動(dòng)能充分反映小學(xué)生的日常生活，所學(xué)的內(nèi)容能應(yīng)用到他們所熟悉的生活中去。如：bk,penil,rubber等學(xué)慣用品是他們平常學(xué)習(xí)中最常用到的，而像apple,pear,range等水果或yfail

8、y,yther,yfather等又都是如實(shí)的反映他們的周圍環(huán)境和社會(huì)生活的，學(xué)生在學(xué)過這些英語以后可以在自己的生活中使用出來，這在一定程度上刺激了他們的學(xué)習(xí)興趣。(2)教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣。例如韻律詩歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等。一年級的小朋友在平常學(xué)習(xí)時(shí)往往懶于背記，為了使他們能更好的利用課堂所學(xué)，我們可以將平常的內(nèi)容編成一些順口易記的小短文，比方為了使他們記住一些最常見的問候用語，我在平常教學(xué)時(shí)引用了這樣一首小詩：熟人見面招招手，熱情大方說hell，hi比hell更隨意，朋友問候最常用；上課之前先起立，standup要牢記，生人見面相介紹，ia別忘掉；清晨見面問聲好，gdrning要

9、說好，gdbye表再見，但用bye-bye更隨意；hldareyu問多大，別把hareyu來混掉；以上用語要牢記，交際起來不費(fèi)力。其次是教學(xué)必須有濃郁的生活氣息，增強(qiáng)教學(xué)理論性。語言存在的意義是表情達(dá)意，互相交流，教學(xué)活動(dòng)中必須重視學(xué)生氣氛的營造，學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中學(xué)、用英語，邊學(xué)習(xí)，邊理論，以用促學(xué)，學(xué)以致用。比方，教授家庭成員的詞匯時(shí)，教師可讓學(xué)生帶來“全家福照片，并讓學(xué)生互相介紹自己的家庭；教授人體部位的詞匯時(shí)，可讓學(xué)生互相做“摸鼻子，摸眼睛等游戲。寓教于樂，變被動(dòng)為主動(dòng)，變無味為有趣。比方，教授數(shù)字單詞，可利用一些數(shù)學(xué)算式引導(dǎo)學(xué)生思維，最后輕松地掌握單詞。第三是要

10、重視語言的積累。以下活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生不斷積累：每天一句漂亮的英語，可以是諺語、名人名言，也可以是一句英語笑話或是學(xué)生自己的精彩表達(dá)。由學(xué)生自己抄寫在黑板上，供大家交流欣賞。因?yàn)樾W(xué)生對音樂感興趣，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生每周學(xué)唱一首英語歌曲。日積月累，時(shí)間一長學(xué)生就能學(xué)會(huì)不少英文歌曲。做值日報(bào)告，為了使每一位學(xué)生有更多時(shí)機(jī)練習(xí)口語，每天課前5分鐘可安排一名學(xué)生做值日報(bào)告，用英語說出當(dāng)天的日期、星期、天氣、出勤、新聞等情況。它既可以營造濃重的英語學(xué)習(xí)氣氛，起到課前“熱身的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能進(jìn)步學(xué)生的語言表達(dá)才能，有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已有的知識(shí)，通過對話，交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握

11、新知識(shí)，交融貫穿，進(jìn)而擴(kuò)展到自己的現(xiàn)實(shí)生活中。第四是以實(shí)用為主題。英語教學(xué)是語言教學(xué)，語言源于生活，又理論于生活。因此，我們教師應(yīng)不受時(shí)空限制，為學(xué)生創(chuàng)造全面開放的英語習(xí)得環(huán)境。要可以促進(jìn)學(xué)生獲取處理和使用信息，用英語與別人交流，開展用英語解決問題的才能。不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。開展各種課外語言理論活動(dòng)，有助于學(xué)生驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，展示自己的才能，還能在活動(dòng)和交流中增長知識(shí)、開闊眼界、開展智力和個(gè)性，反過來又能促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。杰克珀森曾說過，教好英語的先要條件是要盡可能讓學(xué)生接觸英語和使用英語。學(xué)英語就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生必須潛到水里去。這樣，他最后才能像一個(gè)純熟的游泳者那樣樂在其中。通過這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。我們英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并