1、 /108課題1、我們的民族小學(xué)課型預(yù)習(xí)展示課班級三年級（）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充1、熟讀課文，做到不錯字、不添字、不漏字、不讀破句子。用橫線畫出自己不理解的詞語，用工具書弄懂它。2、請把你不認(rèn)識的或者不理解的詞語畫出來。標(biāo)本坪壩景頗族阿昌族德昂族摔跤坪壩、穿戴、打扮、歡呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、r好奇、孔雀舞、游戲、招引、TI熱鬧、古老、

2、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。!I3、要把田字格中的字寫兩遍，然后對照田字格仔細(xì)檢n_Ji查，再請你把特別難寫的或出錯的在田字格里再寫兩遍吧。4、讀課文，想想自己自己的學(xué)校和民族小學(xué)有什么不同？畫出自己喜歡的句子。說說自己為什么喜歡它。2、不理解的詞語可以查字典或是聯(lián)系上下文來理解。3、戴、摔、舞等字仔細(xì)觀察一下再寫一寫。想一想你怎么記住他的。例如：“戴”字可以拆分為幾部分來記？5、可以利用課外書上內(nèi)容，也可以利用5、看看課文后面的圖片，和學(xué)習(xí)伙伴說說你還知道哪些民族？網(wǎng)絡(luò)搜集下少數(shù)民族資料。研讀感悟1讀課文，說說課文是按照什么順序?qū)懙摹?、課文都寫了那些場景？每個場景的特點是什么？分別畫出

3、文中描寫“動”“靜的場景的句子。多讀一讀/試著體會一下句子的含義。3、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣？并說說喜歡的原因。2、默讀課文，標(biāo)出段落中講到地點，再認(rèn)真思考課文中描寫的該場景給留下了什么深刻的印象。靜的句子如：樹枝不搖了，鳥兒不叫了蝴蝶聽到花朵上等，認(rèn)真讀一讀體會下。拓展延伸民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和你們的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。想想我們這里有哪些故事，哪些好玩的事情，哪些和他們哪里不一樣的地方都可以寫出來告訴他們。學(xué)習(xí)學(xué)生自評一教師評價評價小組互評月日課題2、金

4、色的草地課型預(yù)習(xí)展示課班級三年級（）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識2個生字。會寫12個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。4、初步體會課文中些句子表情達(dá)意的作用。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充1、熟讀課文，故到不錯字、不添字、不漏字、不讀破句子，長句子可以多讀幾遍。2、請把你不認(rèn)識的或者不理解的詞語畫出來。盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣3

5、、要把田字格中的字寫兩遍，然后對照田字格仔細(xì)檢查，再請你把特別難寫的或出錯的在田字格里再寫兩遍吧。4初步了解課文內(nèi)容，交流故事主要講了一件什么事？5、課文主要寫了幾件事情？是什么？2、不理解的詞語可以查字典或是聯(lián)系上下文來理解。4、把每一自然介紹的主要內(nèi)容連起來就是文章的大體內(nèi)容。5默讀課文，找到關(guān)鍵性的詞語，在小組內(nèi)討論。9職卅1G領(lǐng)體靈單皐豈、%抵顯d輕就皿器爲(wèi)婦1ri_dxiF敘芒ir扯岳燧3h燧E樁臻.二忍3麗呂7靈j以H應(yīng)熾懾SE /108(2)兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同，你從中受到了什么啟示？讀第四自然段，想一想：3說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ?？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？4為什么

6、說蒲公英跟我們起睡覺一起起床？談?wù)勀愕睦斫?。一想?、想想你是什么時候起床什么時候睡覺的。拓展延伸風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫冊。/春天的風(fēng)是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的,/淺藍(lán)的林帶，/深藍(lán)的湖澤，/藍(lán)風(fēng)送走太陽的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的，/金風(fēng)迎來收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的，/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/多么可愛多么純潔。/風(fēng)有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒有風(fēng)，/就沒有這五彩繽紛的世界。1、風(fēng)真有那么多顏色嗎？2、要是沒有風(fēng)的話學(xué)習(xí)學(xué)生自評-教師評價評價小組

7、互評月日課題3爬天都峰課型預(yù)習(xí)展示課班級三年級（）班單位教師姓名學(xué)生姓名1我要認(rèn)識“陡、鏈”等6個生字。會寫“峰、陡等12個生字。能正確讀寫“峰頂、學(xué)似乎”等12個詞語。習(xí)2、分角色朗讀課文。目3我能把握課文的主要內(nèi)容，本會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困標(biāo)難的過程。4我要抄寫課文第二段。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充環(huán)節(jié)1、熟讀課文，故到不錯字、不添字、不漏字、不讀破句子。2、請把你不認(rèn)識的或者不理解的詞語畫出來。峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮2、不理解的詞語可以查字典或是聯(lián)系上下文來理解。出示帶有“似乎”的句子，讓學(xué)生讀讀來理解。子、勇氣、決心、居然、

8、力3、要把田字格中的字寫兩遍，然后對照田字格仔細(xì)檢查，再請你把特別難寫的或出錯的在田字格里再寫兩遍吧。天都峰（）都是（）暑假（）假裝（）似乎（）似的（）4我能給帶點的字加拼音5、認(rèn)真讀課文并試著概括5、讀課文按這個思路填一填，概括一下課文試一試你會發(fā)現(xiàn)很簡單。在假期里，“我”和爸爸去，路遇我們互相互相終于課文內(nèi)容。6、讀課文想想課文的的敘述順序。_。研讀悟1讀課文并找一找天都峰的特點?？磿惺窃鯓訉懙?？2、仔細(xì)讀讀“我和老爺爺?shù)膶υ?，你有什么收獲？3、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？4你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？1、重點讀一讀第段。3再出

9、示老爺爺和“我”的對話，分角色朗讀，把自己當(dāng)做其中的人物來思考問題。拓展延伸1、“我們”沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。有的人望著險峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進(jìn)想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介紹給大家。2、最近你們把自己的課余生活記下來了嗎？記了哪一些，和同學(xué)交流交流，要把這項活動堅持下去，還要注意及時地整理自己記錄的材料。課題4絕招課型預(yù)習(xí)展示課班級三年級（）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)挺、憋、惟、腮等11個生字。2、正確、流利地朗讀課文，有感情的朗讀人物對話。3、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。4、激

10、發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評教師評價小組互評月日2、請把你不認(rèn)識的或者不理解的詞語畫出來。絕招挺著憋氣唯獨豎起武術(shù)空翻鎮(zhèn)住調(diào)換禁不住尷尬拇指演算撐起倒立2、不理解的詞語可以查字典或是聯(lián)系上下文來理解。3、把每一自然介紹的主要內(nèi)容連起來就是文章的大體內(nèi)容。1、熟讀課文，故到不錯字、不添字、不漏字、不讀破句子。腮幫子撇嘴握拳攥餃子；、蔫蔫下巴頦咧開大嘴脫口而出3、讀了課文我知道課文講了一件什么事。都有誰？他們都有什么絕招？4你最佩服誰的絕招并找出相關(guān)語句讀一讀（讀出小伙伴們的自信）15/108 /108研讀1課文講了幾個小伙伴的哪些絕招？

11、你最佩服誰的絕招？2、默讀課文，說一說，小柱子是怎樣練絕招的？從中你明白了什么道理？。2、提示；當(dāng)小伙伴們都在玩耍時，小柱子在。當(dāng)遇到困難時，小柱子在。為了學(xué)得更好，小柱子還經(jīng)常去請教。悟拓展延伸仆續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？2、想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？1、展開想象，下一次下伙伴會到來什么絕招，他們又是怎樣練出來的。學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評教師評價小組互評月日課題5灰雀課型預(yù)習(xí)展示課班級三年級（）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會本課的“搜樺”等11個生字，及生字在課文中組成的新詞。在田字格中正確書寫“步胸敢”等田字格中的12個生字。2了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯了事就

12、要改正，做一個誠實的孩子。3有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充環(huán)節(jié)1、熟讀課文，做到不錯字、不添字、不漏字、不讀破句子。2、請把你不認(rèn)識的或者不理解的詞語畫出來。郊外散步昂望胸脯肯疋惹人喜愛或者堅定樺樹亂跳3、要把田字格中的字寫兩面包渣自言自語2、不理解的詞語可以查字典或是聯(lián)系上下文來理解。4、通過具體描寫與對話可以更好體會人物的內(nèi)心情感.遍，然后對照田字格仔細(xì)檢查，再請你把特別難寫的或出錯的在田字格里再寫兩遍吧。4讀了課文，列寧和小男孩給你留下了什么印象？請你找出相關(guān)的語句讀一讀。研讀感悟1請你畫出

13、文中描與灰雀的句子讀一讀。2、合作朗讀課文，關(guān)注對話，你發(fā)現(xiàn)列寧是個怎樣的人？3課文中與了第天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話,緊接著直接寫了第天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象把它寫下來。1朗讀幾遍之后，你讀出了什么，在句子旁邊做好批注，并往句子深處想一想，就更好了。2、比如：它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。這句話我讀懂了：1）三只灰雀很漂亮、可愛2）列寧很喜歡灰雀。拓展延伸理發(fā)十月革命勝利后的一天，列寧到理發(fā)館去理發(fā)。當(dāng)時，屋子里已經(jīng)來了很多人。列寧一進(jìn)門，便問誰是最末位的一位，意思是按照先后的次序等候。等

14、著理發(fā)的人都認(rèn)識列寧，知道列寧日夜為國家大事操勞，每一分鐘都是極其寶貴的。于是急著對他說：“誰是末了一位這不要緊，現(xiàn)在空出位置來，請你先理吧?！绷袑幓卮鹫f：“謝謝諸位同志們。不過這是要不得的，應(yīng)該按班次和守秩序。我們自己訂的法律，應(yīng)該在一切瑣碎的生活里去遵守它?！绷袑幰幻嬲f著，就一面找個椅子坐下來，并從衣袋里掏出一張報紙看起來。等著理發(fā)的人們看到列寧態(tài)度很堅決，再沒有說什么，都以敬佩的眼光看著自己的革命領(lǐng)袖。你覺得列寧是個怎樣的人？學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評教師評價小組互評月日課題6小攝影師課型預(yù)習(xí)展示課班級三年級（）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)1會認(rèn)“攝基”等10個生字，會寫“吩咐”等14個生字及其組合的

15、詞語。2、把握課文的主要內(nèi)容，感受高爾基對小男孩的喜愛和關(guān)心。3分角色朗讀課文，體會不同人物的心情和感情，把對話的語氣讀出來。標(biāo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充環(huán)節(jié)初讀感知1、熟讀課文，做到不錯字、不添字、不漏字、不讀破句子。2、請把你不認(rèn)識的或者不理解的詞語畫出來。高爾基突然按照吩咐擺弄準(zhǔn)備膠卷車輛雜志社3要把田字格中的字寫兩遍，然后對照田字格仔細(xì)檢查，再請你把特別難寫的或出錯的在田字格里再寫兩遍吧。11111111111111111111112、不理解的詞語可以查字典或是聯(lián)系上下文來理解。4、通過對話可以更好體會人物的內(nèi)心情感.4讀了課文，高爾基和小攝影師分別給你留下了什么印象？請你找

16、出相關(guān)的語句讀一讀。研讀感悟1合作讀課文，思考：從哪里可以看出高爾基喜愛小男孩？從哪里看出小男孩崇敬熱愛高爾基？2、小男孩再次來到高爾基的辦公室，他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想象，繼教編寫這個故事。1、朗讀幾遍之后，你讀出了什么，在句子旁邊做好批注。2、比如：高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。這句話我讀懂了高爾基喜歡小男孩，樂意幫助小男孩。特別“吩咐”一詞，讓我體會到高爾基對下一代的寬厚與慈愛。拓展延伸高爾基因禍得福一次，高爾基在燒水時，讀書讀得入了神，沒有發(fā)覺水早就燒開了，結(jié)果把茶缸燒壞了。這下可闖了禍，兇狠的女主人抄起一根松木棍，不容分說就朝高爾基身上打來，一邊打還一邊罵，把高

17、爾基打得遍體鱗傷，以至不得不請醫(yī)生來看。高爾基身上青一塊，紫一塊，有的地方都滲出了血，木刺都扎進(jìn)肉里去了。醫(yī)生從他的背上拔出了十二根木刺，并非常義憤地鼓動高爾基去告發(fā)。女主人這時害怕了，她生怕高爾基去告她虐待罪。馬上換了一副可憐的面孔說：“孩子！只要你不去告發(fā)我，你提什么條件我都答應(yīng)。”“你說話算數(shù)？”“是的?！迸魅藷o可奈何地說?！爸灰阍试S我在干完活后可以讀書，我就不去告發(fā)你。”女主人非常不情愿地答應(yīng)了。這樣，高爾基因禍得福，以皮肉受苦的代價，換來了多余時間讀書的權(quán)利。你對高爾基又有了哪些了解？學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評教師評價小組互評月日課題7奇怪的大石頭課型預(yù)習(xí)展示課班級三年級（）班單位教師姓名

18、學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1會認(rèn)“著隕”等8個生字，會寫“藏臥”等12個字，正確認(rèn)讀“奇怪、著名、躲閃、興趣、平整”等詞語。2、讀懂課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴精神。3有感情地朗讀課文，體味人物的心情。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充2、不理解的詞語可以查字典或是聯(lián)系上下文來理解。4、通過對話可以更好體會人物的內(nèi)心情感.1、熟讀課文，故到不錯字、不添字、不漏字、不讀破句;子。_|2、請把你不認(rèn)識的或者不理解的詞語畫出來。隕石、地質(zhì)學(xué)家、第四紀(jì)、廠冰川、秦嶺一3、要把田字格中的字寫兩遍，然后對照田字格仔細(xì)檢查，再請你把特別難寫的或p出錯的在田字格里再寫兩遍吧。4讀了課文，

19、李四光給你留下了什么印象？請你找出相關(guān)的語句讀一讀。1合作讀課文，思考：你認(rèn)為這塊大石頭“奇在哪里？你認(rèn)為李四光是個怎樣的人？2、通過學(xué)習(xí)課文，李四光爺爺一定給你留下了深刻的印象,你最想對李四光爺爺說些什么?把你想說的寫一寫吧.1、朗讀幾遍之后，你讀出了什么，在句子旁邊做好批注。2、比如：時間長了，他對這塊石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？引發(fā)我的思考:李四光對這塊石頭如此感興趣,充分體現(xiàn)了李四光的好奇心。拓展延伸你對李四光又有了哪些新的了解？李四光因為窮而吃過這樣或那樣的苦，但苦中有樂。他是個多才多藝的科學(xué)家。李四光不光散文寫得好，舊體詩寫得好，即便是地質(zhì)學(xué)的論文，同樣寫得“

20、有聲有色”。他的音樂造詣也相當(dāng)深厚，尤好小提琴。他在巴黎寫的一首小提琴曲行路難，是中國人創(chuàng)作的第一首小提琴曲。李回國后曾請音樂家蕭友梅過目提意見。這首提琴曲寫于1920年，在近八十年之后的北大百年校慶的晚會上，第一次得到公開演奏。學(xué)習(xí)學(xué)生自評評價小組互評教師評價月日課題8我不能失信課型預(yù)習(xí)展示課班級三年級（）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1會認(rèn)“釋”字，會正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2、把握課文主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事方面獲得啟小。3、培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充初讀感知1熟讀課文，做到不錯字、不添字、不漏字、

21、不讀破句子。2、請把你不認(rèn)識的或者不理解的詞語畫出來。3、讀了課文，宋慶齡給你留下了什么印象？請你找出相關(guān)的語句讀一讀。2、不理解的詞語可以查字典或是聯(lián)系上下文來理解。4、通過對話，聯(lián)系上下文，可以更好體會人物的美好品質(zhì)。研讀感悟1先獨立讀課文思考，然后合作探討.你認(rèn)為宋慶齡是個怎樣的人？你從哪些語句中體會到的？2、通過學(xué)習(xí)課文，你對宋慶齡奶奶有了更深入的了解。你還知道宋奶奶的其他故事嗎？從中得到什么啟示？講給大家聽聽吧！1、朗讀幾遍之后，你讀出了什么/想一想，在句子旁邊做好批注。2、比如：她早就盼著到這位伯伯家去了。從“早就盼著”我讀懂了：宋慶齡是多么想去伯伯家，與后邊的不去形成對比/襯托出

22、宋慶齡的誠實守信。拓展延伸宋慶齡的小故事宋慶齡一生酷愛讀書。書，書，到處是書，證明了宋慶齡對知識的渴求。無論是參觀孫中山與宋慶齡在上海共同生活的故居，還是孫中山逝世后宋慶齡個人在北京和上海的故居，人們都會驚奇得看到這一事實。他們的藏書可以看出他們的現(xiàn)代化以及他們廣泛的興趣。宋慶齡養(yǎng)鴿子不只是因為他喜歡這種文雅的飛禽，還因為紀(jì)念孫中山一一也喜歡鴿子，重要的是鴿子象征著和平。她愛鴿子，每天親自喂它們、看著它們。她學(xué)會鴿子的叫聲，鴿子一聽到就都飛回來。她去世后，這群鴿子還留在花園里，總共有100多只，常在過道上吃食，在天空中組成美觀和充滿生氣的隊形上下翱翔。讀了有關(guān)宋慶齡奶奶的小故事，你從中受到哪些

23、啟發(fā)呢？學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評教師評價小組互評月日課題9古詩兩首課型預(yù)習(xí)展示課班級三年級（）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)1借助工具書認(rèn)讀“蕭繪”等課后的8個生字，并給生字組詞。在田字格中正確書與“蕭促”習(xí)等田字格中的11個生字。目2、有感情的朗讀和背誦古詩，借助注釋理解詩意，體會詩歌情感。標(biāo)3找出更多關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充環(huán)節(jié)一、初讀感知1初讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，做到正確、流利。2、認(rèn)讀生字：把下面的字讀兩遍/不認(rèn)識的字用圓圈圈屮來借助拼不理解的詞語可以查字典或是聯(lián)系上下文來理解。11111111111的字用圓圈圈屮來，借助拼音讀一讀。每個

24、字口頭組詞1-2個。繪蕭促憶異逢佳倍3、把田字格中的生字寫兩遍,然后對照田字格仔細(xì)檢杳,再請你把特別難寫的或出錯的在田字格里再寫兩遍。4、查詢有關(guān)兩首古詩作者的資料。111111111111111111111111研讀感悟夜書所見1、利用注釋學(xué)習(xí)詩中詞語，從而理解詩意，體會詩人感情。2、借助注釋和圖畫誦讀古詩，說說你仿佛看到了哪些景物？讀懂了什么？夜書所見你仿佛看到了哪些景物？請寫一寫。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用“注釋”:“注釋”一般都是針對一些難理解的詞語的，既要通過看注釋理解詞語的意思，不能生搬硬套，使用九月九曰憶山東兄弟3誦讀古詩，進(jìn)行背誦。九月九曰憶山東兄弟1通過學(xué)習(xí)注釋理解詩中詞語，體會古詩意

25、境。2、誦讀古詩，背誦古詩。3借助注釋和圖畫誦讀詩文，說說此古詩中描述了什么時間、地方、人物、事件、講述了什么情感？試著與寫。故事中描述的故事時間：地方：人物：事件：作者的情感：注釋的時候，力求做到總體把握，不能字字對譯。將古詩變成故事講述出來/初步學(xué)習(xí)古詩的改寫。拓展延伸宿建德江【唐】孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。雜詩【唐】王維君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？這兩首古詩有什么共同之處？你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)、思念親人的詩嗎？學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評教師評價小組互評月日課題10風(fēng)箏課型預(yù)習(xí)展示課班級三年級（）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助工具書認(rèn)讀“充

26、依”等課后的6個生字，及生字在課文中組成的新詞。在田字格中正確書與精充”等田字格中13個生字。2、有感情的朗讀課文。3、讀懂課文主要內(nèi)容，找出文中描與心情的詞語和句子，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。4摘抄文中自己喜歡的詞句，豐富語言的積累。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充1熟讀課文，做到正確、流利。2、請把你不認(rèn)識的或者不理解的詞語畫出來。2、不理解的詞語可以查字典或是聯(lián)系上下文來理解。111111精心希望依然飛舞拼命奔跑尋找磨坊111111初繼續(xù)大驚失色干呼萬喚1111114、把每一自然介紹111111讀垂頭喪氣的主要內(nèi)容連起來3、把田字格中的字與兩111111就是文章的大體內(nèi)

27、11111I知遍，然后對照田字格仔細(xì)檢查，再請你把特別難寫的或容。出錯的在田字格里再與兩遍吧。4、讀通課文，想一想課文圍繞風(fēng)箏寫了哪幾件事？1、看圖想象讀課文，讀出“我們”心情的變化。2、比如:“快活地喊叫著、拼命地奔跑”這些詞語能讓我們體會到放風(fēng)箏時的心情。1、結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容，畫出描寫我們”放風(fēng)箏時心情的句子和詞語。2、風(fēng)箏不見了，孩子們是怎樣的心情呢？找出表現(xiàn)“我們”心情的句子和詞語，有感情地讀一讀。3、文中的省略號起到什么作用呢？發(fā)揮想象我們向那房子跑去,后面可能有發(fā)生什么事呢？最后“我們”找到我們的“幸福鳥”了嗎？拓展延伸滿天的風(fēng)箏周粲我在草地上坐著。我的頭上，是傍晚六時的天空。

28、天空中，這里也是風(fēng)箏，那里也是風(fēng)箏。我從沒見過這樣多的風(fēng)箏，在這樣的一個天空中飄蕩著。兒時，如同隔世般遙遠(yuǎn)的兒時，我自己也放過風(fēng)箏的。多半是跟一哥一起放。更多的時候，我手里只緊抓往那捆纏在香煙罐上的絲線。我瞇著雙眼，仰面凝視天空中自己所放的那一個風(fēng)箏。當(dāng)然，也東看看西看看別人的風(fēng)箏，如果天空中還有別人的風(fēng)箏的話。記憶中，天空中是一家有別人的風(fēng)箏的；因為放風(fēng)箏，似首也有固定的季節(jié)。季節(jié)一到，任何一家的孩子，都會紛紛放風(fēng)箏來。至于放的地點，或者是廣場上，或者是馬路上，或者是屋頂上。廣場不是到處都有的，從我家到廣場去，相隔一小段路程，我們有時也懶得去。馬路上可以放風(fēng)箏，確是一點也不假。那里的馬路和今

29、天的馬路比起來，可差得遠(yuǎn)了。那里的馬路，任何時候都是只有幾輛車，至于橫街，車子的數(shù)目更少得可憐；所以孩子們在設(shè)法叫風(fēng)箏起飛時，可以手里拉著一根線，在大街上跑；而且頻頻回顧，看看背后的風(fēng)箏，是不是已經(jīng)順風(fēng)飛起了。但是我和一哥都不敢在馬路上放風(fēng)箏，這倒不是因為欠兄弟兩個缺少冒險精神，而是因為怕父母知道了會罵會這篇文章作者是什么樣的心情？你能體會到嗎？打。父親管我們，管和很嚴(yán)。但我們也有很理想的放風(fēng)箏的地方，那就是我們家的屋頂上。我們家的三樓，開了個小小的大窗，只要用根木棒向上撐，把大窗打開，我們立刻就可以爬到屋頂上去。屋頂上，有一個狹長的小陽臺，我們就在陽臺上放風(fēng)箏。屋頂上的風(fēng)很大，風(fēng)箏拿在手里，

30、只要抖幾抖，就會搖頭擺腦地飛起來了。這時候，哥就喊：“放線！放線！快！于我就馬上用右手，把纏在香煙罐上的線拉出來。但是風(fēng)大的時候，笨手笨腳，還是來不及拉出線秋。哥就不耐煩了，會從我手里把香煙罐搶了過去，一手緊抓罐的一端，會讓加一端對著風(fēng)箏飛升的方向，于是一剎那間，罐上的線，便咿咿呀呀一圈又一圈地飛了出去。定睛看時，風(fēng)箏已經(jīng)飛到離我們很多丈的高空中，而罐上的線，忽然不見了。我還記得，我們當(dāng)時放的風(fēng)箏，都是哥自己糊的。哥不會念書，但是有糊風(fēng)箏的手藝。他糊的都是蝴蝶風(fēng)箏，比一般的風(fēng)箏都要大很多，而且涂上花花綠綠的顏色。當(dāng)這樣一個美麗特殊的風(fēng)箏升到天空中時，哥有一份滿足，也有一份驕傲。學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評

31、教師評價小組互評月日課題11秋天的雨課型預(yù)習(xí)展示課班級三年級（）班單位教師姓名學(xué)生姓名1、認(rèn)讀鑰匙”等課后的9個生字，及生字在課文中組成的新詞。在田字格中正確書寫“柔趁顏等田字格中的13個生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文主要內(nèi)容，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充環(huán)節(jié)1、熟讀課文，做到正確、流利。2、請把你不認(rèn)識的或者不理解的詞語畫出來。清涼留意扇子炎熱郵票涼爽仙子菠蘿2、找出更多關(guān)于描寫秋天的詞語，多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。氣味香甜糧食加緊楊樹豐收油亮亮3、把田字格中的字寫兩遍，然后對

32、照田字格仔細(xì)檢查，請你把特別難寫的或出錯的在田字格里再寫兩遍。4讀了課文，思考問題:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？1課文有幾個自然段，每段主要講了什么？2、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好。（你看到了什么你聞到了什么，你聽到了什么。）3、觀察最后一個自然段，在文中起到了什么樣的作用。1、通過對秋天的親身體驗和收集與秋天有關(guān)的資料，可以加深對課文的理解。2、“橘子、柿子傾斜角擠我碰。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。這兩句話運(yùn)用了什么樣的手法？第二自然段“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的從這段話中我懂得了“五彩繽紛的意思。拓展延伸秋之神韻我愛秋。不只愛它令人贊美的碩果，不只

33、愛它奉沒有春的纏綿，夏的狂熱，冬的冷漠；猶如原野上時而奔跑跳躍，時而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄桑豁達(dá)開朗的將軍，猶如從容飄逸劃過夜空的流星秋天是清爽的。頭上是高闊的天空，監(jiān)監(jiān)的不雜一絲云彩；腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風(fēng)中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈見底歡愉跳躍的小溪輕聲伴和。一切都是那樣的清純與灑脫。秋天是熱情的。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里振作起來了。學(xué)生們又滿懷信心地開始了新的學(xué)年；年輕人也興高采烈地于重陽遠(yuǎn)眺，個個步履輕快，神采飛揚(yáng)，他們又有了新的期待。秋天是真誠的。一陣秋風(fēng)，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠相待。在這自自然然爽爽快快的季節(jié)里，又怎么會

34、容得下猜疑和做作呢？清爽、熱情與真誠，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出種沁人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之你喜歡文中的哪句話？為什么？高潔，我欽佩你；秋之瀟灑，我欣賞你。學(xué)習(xí)學(xué)生自評教師評價評價小組互評月日課題12聽聽，秋的聲音課型預(yù)習(xí)展示課班級三年級（）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助工具書認(rèn)讀課后12個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。4仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充1熟讀課文，做到正確、流利。2、請把你不認(rèn)識的或者不理解的詞語畫出來。運(yùn)用前面幾篇課文蟋蟀

35、振動歌韻叮嚀里學(xué)過的方法理解掠過遼闊綻開匆匆詩中詞語的意思。刷音樂廳3、讀了課文，思考問題:詩中講了哪些事物的聲音？1、聽錄音，邊聽邊想象景物，感受秋天的美好。再讀課文,并試著把你的感受讀出來。2、你發(fā)現(xiàn)課文共有幾個小結(jié)？每個小節(jié)表述了什么聲音呢1、用邊聽音樂邊想象的方法感受秋天景物的美好2、采用范讀、賽讀等多種方式，想象詩歌畫面，讀出文中感情和韻味。3、秋天還能有哪些聲音呢？說一說自己了解的秋天所特有的聲音。拓展延伸聽聽，秋的聲曰，露珠調(diào)皮地眨眨眼睛，“吧嗒吧嗒”,是秋風(fēng)姐姐彈奏的音符聽聽，秋的聲音，秋雨姑娘揮揮手，“淅瀝淅瀝”，是和夏天告別的旋律。秋的聲音，在黃澄澄的鴨梨里，在金燦燦的柿子

36、里，在紅彤彤的蘋果里，在爭奇斗艷的菊花里。聽聽，秋的聲音，我們聽到了秋的聲音閱讀聽聽，秋的聲音的續(xù)與，試著也寫一兩個小節(jié)吧！學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評教師評價小組互評月日課題13孑L子拜師課型預(yù)習(xí)展示課班級三年級（）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識兼、仆、納、丘、毫、授、佩7個生字，會寫聞、塵、仆、納、悶、丘、迎等12個生詞。學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評析。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充3、不理解的詞語可以查字典或是聯(lián)系上下文來理解。5、默讀課文，思考每一

37、個自然段的意思，然后總結(jié)歸納就是課文的主要內(nèi)容。1請你搜集孔子的資料，使自己對孔子有所了解。2、把課文熟讀，做到不錯字、不添字、不漏字、不讀破句子。一rII3、讀一讀下面的詞語，并口把你不認(rèn)識的或者不理解的詞語畫出來。IL日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、納悶、孔丘、差不多、毫無保留、!IL傳授、佩服、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、老聃先生、仲尼、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、敬重、品行4、把課本中田字格中的字寫兩遍，然后對照田字格仔細(xì)檢查，再請你把特別難寫的或出錯的在右側(cè)田字格里再寫兩遍吧。5、請你默讀課文，標(biāo)出課文自然段的序號，簡單地概括出每一自然段的意思，里出課文的敘述順序這篇課文先與孔子（）,再寫他（），最

38、后寫他（），從而受到人們的敬重其中課文主要寫的是：孔子（）。1課文最后一段說“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。請你再1、你可以把課文的第自然段多讀幾遍，用橫線標(biāo)出描寫孑L子的句子，用曲線標(biāo)出描寫老子的句仔細(xì)讀一讀課文，思考：人子然后旁邊用簡單研們敬重他們的什么品行？的語句寫寫自己的讀請你從課文中畫出相關(guān)的體會。語句,并在旁邊簡單的與與悟你的感受，并試著把你的感2、比如：孑L子連忙受讀出來。說：“學(xué)生孔丘，特2、你是怎樣理解“學(xué)習(xí)是地來拜見老師，青收沒有止境“的呢？下我這個學(xué)生。（從這里看出孔子特別的謙虛禮貌）拓1子曰“溫故而知新。一一為政【釋義】孑L子說“溫習(xí)舊有的知識時，能有新的

39、體會、新的見解。2子曰“二人行，必有我?guī)熝?。述而【釋義】孑L子說“有幾個人起走路，其中定有值得我看作老師的人。3子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？！”一一學(xué)先讀一讀孔子的名展而言，理解含義，再試延【釋義】孑L子說“對學(xué)得的只是按時去溫習(xí)它，著背背吧！伸不是很高興的事嗎？”4子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。一一雍也【釋義】孑L子曰“對于學(xué)問和事業(yè)，懂得它的人不如喜愛它的人，而喜愛它的人又不如從中深感快樂的人?！睂W(xué)習(xí)學(xué)生自評教師評價評價小組互評月日課題14盤古開天地課型預(yù)習(xí)展示課班級三年級（）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)1、借助工具書認(rèn)讀盤、掄等課后的12個生字及生字在課文中組成的新詞。在田字格中

40、正確習(xí)書寫暗緩”等田字格中的15個生字。目2、能用自己的話復(fù)述課文，了解神話故事想象豐富的特點，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。標(biāo)3能正確、流利、有感情地朗讀課文，研讀盤古開辟天地和獻(xiàn)身兩部分，感受盤古的偉大之處。4、積累課文中優(yōu)美的詞句。學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果環(huán)節(jié)1、自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子反復(fù)讀一讀。2、畫出文中的生字新詞。不認(rèn)識的或者不理解的詞語圈出來。宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造3請你給右側(cè)的多音字注音并組詞。4、請把課后田字格中的字寫兩遍/并對照田字格仔細(xì)檢查,再把特別難寫的或出錯的在右側(cè)田字格里再寫兩遍

41、吧。降（）（）（倒（X（）（2、不理解的詞語可以查字典或是聯(lián)系）上下文來理解。）4、能概括課文主要）內(nèi)容的句子，就像這篇文章的眼睛，看到它我們就知道了課文寫了什么，可能出現(xiàn)在開頭，結(jié)尾或文中，可以試著找找。5、課文中有一句話概括了課文的主要內(nèi)容，青你找出來讀一讀。二讀感悟1第段有不少意思相反的詞，請你在文中圈出來，并仔細(xì)體會。2、反復(fù)讀第2、3自然段，看看盤古疋如何開大地的，畫出有關(guān)的句子，體會一下。你可以把課文的第2至4自然段多讀幾遍/圈圈/畫畫,讀一讀。2、讀第4自然段，想一想盤古倒下后他的身體發(fā)生了巨大的變化，也的身體都變成什么了？畫出變化的句子。拓展延伸1、課文里有不少像“隆隆的雷聲”

42、“茂盛的花早樹木”這樣的詞語，找出來讀一讀吧。2、盤古的牙齒、眉毛、頭發(fā)、手指等等還會變成什么？請你大膽想象吧。他的（），變成了（）；他的（），變成了（）；他的（），變成了（）3、文中為什么說“盤古真了不起”？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)盤古的什么精神？省略號代表有很多變化沒與完/請你就“巨大的變化”大膽地展開想象，盤古的牙齒、眉毛、頭發(fā)、手指等等還會變成什么？用你們精彩的想象代替省略號。學(xué)習(xí)學(xué)生自評一教師評價評價小組互評月日課題15趙州橋課型預(yù)習(xí)展示課班級三年級（）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字，會寫15個生字。能正確讀寫“雄偉、堅固、美觀等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自

43、己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。3感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。4、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充1請你搜集資料，查找一下橋有哪種？世界上著名的橋有哪些？1、可以通過文字、2、熟讀課文，故到不錯字、不添字、不漏字、不讀破句郵票或圖片來獲取111111子。111111資料。3、請把你不認(rèn)識的或者不理解的詞語畫出來。1111113、不理解的詞語可111111一、趙縣安濟(jì)橋隋朝石匠以查字典或是聯(lián)系全部砌成橫跨橋墩111111上下文來理解。初11111I讀堅固雕刻纏繞雙龍感戲珠雄偉堅固美

44、觀知前爪爪子5、先畫出最能表現(xiàn)4、要把田字格中的字與兩課文主要內(nèi)容的句遍，然后對照田字格仔細(xì)檢子，再選取最能表現(xiàn)查，再請你把特別難寫的或趙州橋特點的詞語出錯的在田字格里再與兩來感悟。遍吧。5、讀了課文，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋呢？把能表現(xiàn)趙州橋特點的詞語圈出來吧。研讀感悟1默讀第自然段，想一想:這段話是圍繞哪一句話來寫的呢？2、課文是怎樣詳細(xì)說明“趙州橋非常雄偉”的呢，請用波浪線勾畫出來。3請你用學(xué)習(xí)第2段的方法試著學(xué)學(xué)第3自然段。3、“趙州橋不但堅固而且美觀這句話呢？這是一個特殊的句子,你知道這樣寫好在哪嗎？1、你可以第段和第二段多讀幾遍啊。抓住關(guān)鍵詞語和句子重點感悟。學(xué)習(xí)圍繞一句話把內(nèi)容

45、寫具體的方法。2、比如：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。從這句話的數(shù)字中我知道了趙州橋很長很寬。拓展延伸硐橋浙江省瑞安市的豐湖河上，有一座有名的單孑L花崗巖石拱橋，叫硐橋。始建于宋，重建于明代。到現(xiàn)在有八百多年的歷史了。硐橋的建造非常巧妙。橋面東西長21.58米，南北寬19.21米胯徑為4.53米。中間可以行人。這座橋是由花崗巖砌成的，下面沒有橋墩，只有個半圓形的橋洞，橫跨在5米不到的豐湖河上。橋面建有豐湖亭和莊濟(jì)廟。亭面寬二間，兩側(cè)的亭子頂上，還各畫著一只老虎和龍的圖案，非常逼真。這座橋不但建造非常巧妙，而且是我們游玩的好地方。這座橋上非常熱鬧：有的人在聊天，有的人在弈棋對殺

46、，還有的人在讀報紙硐橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我們?nèi)鸢彩袑氋F的歷史遺產(chǎn)。這篇文章主要圍繞明E句話來寫的呢？又是從哪些方面來寫的？學(xué)習(xí)學(xué)生自評一教師評價評價小組互評月日課題16幅名揚(yáng)中外的畫課型預(yù)習(xí)展示課班級三年級（）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫清明上河圖的歷史價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充3、不理解的詞語可以查字典或是聯(lián)系上下文來理解。5、對照圖畫讀讀課文，簡單地標(biāo)注在文字旁邊。1課前了解北宋的時代背景，搜集清明上河圖的資料。2、用自己喜歡的讀書方式自由讀

47、課文。要求把課文讀正確，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3請你勾畫不理解和讀音難以把握的詞語。名揚(yáng)中外撐船官吏形態(tài)各異毛驢悠閑溜達(dá)甚至拽住驚擾作坊店鋪攤販擺小攤都城4、請你說一說名揚(yáng)中外、悠閑、溜達(dá)、拽住、乘的含義。5、對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？簡單地標(biāo)注在文字旁邊。研讀感悟1選一個你最感興趣的方面細(xì)細(xì)讀一讀，本會體會，說說自己的感受。2、讀第2自然段，看看圖上畫了哪些人？想象補(bǔ)充省略的人物。3用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段，理解“形態(tài)各異”形態(tài)各異：1比如:“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！斌w會畫的內(nèi)容是如

48、此豐富，張擇端的畫技如此高超。）2、看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，體會作者生動的描寫。拓展延伸繁忙的汴河碼頭汴河是北宋國家漕運(yùn)樞紐，商業(yè)交通要道，從畫面上可以看到人煙稠密，糧船云集，人們有在茶館休息的，有在看相算命的，有在飯鋪進(jìn)餐的。還有“王家紙馬店，是掃墓賣祭品的，河里船只往來，首尾相接，或纖夫牽拉，或船夫搖櫓，有的滿載貨物，逆流而上，有的靠岸停泊，正緊張地卸貨。橫跨汴河上的是座規(guī)模宏大的木質(zhì)拱橋，它結(jié)構(gòu)精巧，形式優(yōu)美。宛如飛虹，故名虹橋。有一只大船正待過橋。船夫們有用竹竿撐的；有用長竿鉤住橋梁的；有用麻繩挽住船的；還有幾人忙著放下桅桿，以便船只通過。鄰船的人也在指指點點地象在大聲吆喝著什

49、么。船里船夕卜都在為此船過橋而忙碌著。橋上的人，也伸頭探腦地在為過船的緊張情景捏了一把汗。這里就是名聞遐邇的虹橋碼頭區(qū)，車水馬龍，熙熙攘攘，名副其實地是一個水陸交通的會合點。搜集清明上河圖仔細(xì)觀賞，對照圖畫,看看短文描與了畫面上的哪些內(nèi)容？簡單地標(biāo)注在文字旁邊。學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評教師評價小組互評月日課題17古詩兩首課型預(yù)習(xí)展示課班級三年級（）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)1借助工具書認(rèn)讀“澎、湃等課后的4個生字，及生字在課文中組成的新詞。在田字格中正確習(xí)書寫斷、楚”等田字格中的9個生字。目2、想象古詩描寫的意境，用自己的話說說古詩的意思。標(biāo)3、體驗詩人的感情，并嘗試背誦兩首詩。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)成果

50、學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充1、讀古詩：熟讀古詩，做到不錯字、不添字、不漏字、讀出詩的停頓。2、請把你不認(rèn)識的或者不理解的詞語畫出來。澎湃不亦樂乎淡妝濃抹3、要把田字格中的字寫兩遍，然后對照田字格仔細(xì)檢查，請你把特別難寫的或出錯的在田字格里再寫兩遍吧。4、知詩人：查找作者的相關(guān)資料。5、你知道這兩首詩分別是描寫的哪兒的景色嗎？給你留下了什么印象？111111111112、不理解的詞語可以查字典或是聯(lián)系上下文來理解。4、借助以前學(xué)過的古詩了解作者或者通過電腦、工具書查找作者的相關(guān)資料。5、參照書中的插圖。1、借助插圖、相關(guān)的資料、注釋大體了解詩的意思。1、說詩意：2、比如：從“斷”2、品詩境:望天門山這個字

51、中我仿佛看這首詩，苗與的是哪兒的景這個字或詞，到了長江水非常的色？哪個字或詞引發(fā)了你讓我想到（看、聽了洶涌，那浩蕩的氣勢的聯(lián)想，爾都是想象到了什把“天門”撞開了。么？4、你嘗試用讓學(xué)生3、誦古詩：想象著古詩描總結(jié)本課的學(xué)習(xí)方與的意境，爾能把故事背下法（知詩人讀古來嗎？詩說詩意4、總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。品詩境誦古詩）學(xué)習(xí)飲湖上出晴后雨拓展延伸蘇軾寫的關(guān)于西湖的古詩：飲湖上出晴后雨其一朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會，一杯當(dāng)屬水仙王。六月二十七日望湖樓醉書其一黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。用你學(xué)到的學(xué)古詩的方法，讀讀這兩首。學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評教師評價小組

52、互評月日課題18富饒的西沙群島課型預(yù)習(xí)展示課班級三年級（）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助工具書認(rèn)讀“饒嶼”等課后的14個生字，及生字在課文中組成的新詞。在田字格中正確書與“饒珊瑚”等田字格中的15個生字。2、讀懂課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。3摘抄文中優(yōu)美的詞句，豐富語言的積累。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果環(huán)節(jié)學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充1熟讀課文，做到不錯字、不添字、不漏字、不讀破句子。2、請把你不認(rèn)識的或者不理解的詞語畫出來。富饒島嶼海防前哨山崖珊瑚威武形狀產(chǎn)卵糞便2、不理解的詞語可漁業(yè)工人棲息祖祖輩輩以查字典或是聯(lián)系上下文來理解。3要把田字格中的字寫兩遍

53、，然后對照田字格仔細(xì)檢查，再請你把特別難寫的或出錯的在田字格里再寫兩遍吧。4讀了課文，西沙群島給你留下了什么印象？課文的每4把每一自然介紹的主要內(nèi)容連起來就是文章的大體內(nèi)容。自然段分別圍繞哪一句話來寫的，請你找出來讀一讀。1請用兩個詞來概括西沙群島的特點。2、文中從哪些語句可以看出1、你可以把課文的第一自然段和最后自然段多讀幾遍。2、比如：海底的巖石上長著各種各樣研西沙群島的特點呢，青你畫出的珊瑚，有的像綻開讀相關(guān)的語句，并在旁邊簡單的的花朵，有的像分枝與與你的感受。并試著把你的的鹿角。悟感受讀出來。從這句話中我知道3、你發(fā)現(xiàn)課文的第一自然段了珊瑚的種類很多，和最后一自然段有什么相同而且有的像

54、花朵/有的地方嗎？的像鹿角，形狀非常白勺漂亮。西沙群島上的貝殼風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島，最吸引人的是金色的海灘上揀不完的美麗的貝殼，簡直可以讓人大飽眼福，嘆為觀止。拓展延伸你喜歡這些貝殼嗎，你喜歡它的什么呢？又松又軟的沙灘上有奇形怪狀的貝殼，它們有的周身布滿花花綠綠的條紋，交錯著就像用一條彩虹圍起來的寶塔；有的雪白像一把扇子給我們帶來夏天的清涼,更像表演名揚(yáng)中外的千手觀音姑娘們頭上的裝飾品，還有的貝殼是由白色和淡黃色組成的，它的一頭細(xì)的像一枝筆那么粗，另一頭卻有小西瓜那么大，長滿了刺，排列很均勻讓人不敢接近它，怕被它的刺刺到，這樣讓人想到古代戰(zhàn)場士兵們用的狼牙棒。西沙群島沙灘上一半是沙一半

55、是貝殼，傳說你們只要揀到一種心愛的貝殼那就是會得到的幸福！離開海島后你們隨時可以把貝殼貼在耳邊，子象聽到了大海波濤的聲音和海風(fēng)的吼叫。學(xué)習(xí)學(xué)生自評評價小組互評教師評價月日課題19美麗的小興安嶺課型預(yù)習(xí)展示課班級三年級（）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助工具書認(rèn)讀“融、匯等課后的12個生字，及生字在課文中組成的新詞。在田字格中正確書與欣、賞”等田字格中的14個生字。2、學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，寫出小興安嶺景色的美麗、物產(chǎn)的豐富的表達(dá)方法。3體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一、初讀感知1、熟讀課文，故到不錯字、不添字、不漏字、不讀破句子。2

56、、請把你不認(rèn)識的或者不理解的詞語畫出來。融化匯成漲滿蔥蔥蘢蘢擋住沉浸干萬縷利劍蘑菇膝蓋刮過舔著3、要把田字格中的字與兩遍，然后對照田字格仔細(xì)檢查，青你把特別難寫的或出錯的在田字格里再與兩遍吧。4、讀了課文，小興安嶺給你留下了什么印象？請你再旁邊簡單的寫一寫吧。2、不理解的詞語可以查字典或是聯(lián)系上下文來理解。11111111111111111111I11111111111111這是一個（小興安嶺。）的1如果我們有機(jī)會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去？為什么？（讀讀相關(guān)的段談1、在書中的空白處1、你可以抓住文中的關(guān)鍵詞句談?wù)勀愕睦碛?。還可以想象這個季節(jié)的景色。例如：春天，樹木抽談自己的感受想象描或者

57、下面的橫線上出新的枝條，長出嫩寫的畫面，感情朗讀寫寫你的想法。綠的葉子。（“抽出”熟讀成誦）這個詞中用得真好，研讓你想到了什么？讀2、作者圍繞“美麗、物產(chǎn)我們一起來找找這感豐富”進(jìn)行了具體的介紹，樣的詞語，反復(fù)讀讀悟你知道作者是按照怎樣的體會體會。）/當(dāng)r主土mv士冃順丿予來寫的嗎？（學(xué)習(xí)作者抓住景色特點來寫的方3這篇課文和18課在寫法。）法上有什么相同的地方3、讀讀課文的第嗎？和最后一自然段。拓展延伸1、查找小興安嶺的相關(guān)資料，并有選擇的摘錄下來。景物，并選擇一處，學(xué)習(xí)課文的特點寫一段話。2、留心周圍的的寫法，抓住景物E學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評教師評價小組互評月日課題20東方之珠課型預(yù)習(xí)展示課班級三

58、年級（）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助工具書認(rèn)讀“港、貿(mào)等課后的10個生字，及生字在課文中組成的新詞。2、通過閱讀課后的資料袋以及上網(wǎng)查找等方法了解香港。3學(xué)習(xí)作者通過多個方面介紹香港的寫作方法。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充我了解的香港：1、熟讀課文，故到不錯字、不添字、不漏字、不讀破句子。2、不理解的詞語可2、請把你不認(rèn)識的或者不理解的詞語畫出來。以查字典、詞典、借助圖片或是聯(lián)系上香港貿(mào)易琳瑯滿目佳肴下文來理解。物美價廉一應(yīng)俱全海豚霓虹燈璀璨讀了課文，香港給你留下了怎樣的印3搜集有關(guān)香港的文字或圖片影視資料。如：香港的象？歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在。研讀悟1欣賞了北國小

59、興安嶺美麗的風(fēng)光，上我們再去游覽南海邊的香港，兌說課文從明E幾個方面介紹香港的。2、回憶18、19課作者首尾呼應(yīng)的寫作方法，和抓住景色特點進(jìn)行觀祭的方法，學(xué)習(xí)這篇課文。課文從這些方面來介紹香港的。在書中的空白處或者下面的橫線上寫寫你的體會。1、讀讀課文的2、3、4、5自然段的第一句話，也就是每段的中心句進(jìn)行概括。拓展延伸1、我搜集到的搜集有關(guān)香港的文字或圖片資料料課題21、寓言兩則課型預(yù)習(xí)展示課班級三年級（）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀“窟、窿等6個生字及生字在課文中組成的新詞。在田字格中正確書與“寓、窟、窿等田字格中的11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講

60、兩則寓言故事。3、了解寓言內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會寓言蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充1、正確、流利地朗讀課文，做到不錯字、不添字、不漏字、不讀破句子。2、請把你不認(rèn)識的或者不理解的詞語畫出來?？吡鹱邉裾f禺言惡狼街坊后悔盤纏亡羊補(bǔ)牢南轅北轍3把田字格中的生字寫兩遍，然后對照田字格仔細(xì)檢查，把你認(rèn)為特別難寫的或出錯的在田字格里再寫兩遍吧。1、讀錯的和難讀的句子多讀幾遍。2、不理解的詞語可以查字典或是聯(lián)系上下文來理解。4、讀讀課文，想想兩則寓言分別講了一個什么樣的故事？1111111111111111111_|_一11111111111一-1111思后就明白了成語亡羊補(bǔ)牢和南轅