1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第1節(jié) 長度和時間的測量課時2 時間的測量和誤差課題時間的測量與誤差授課人教學目標知識與技能1.會選用適當?shù)墓ぞ邷y量時間.2.知道測量存在誤差，知道減小誤差的方法.過程與方法通過實驗，學習停表的正確使用方法.情感態(tài)度與價值1.通過學習簡單的測量知識，體會測量在物理學中的重要性，養(yǎng)成細致、嚴謹?shù)膶W習習慣.2.認識測量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程，養(yǎng)成對科學技術(shù)的熱愛.重難點重點時間的測量.難點機械停表讀數(shù)；誤差與錯誤的區(qū)別.教學準備教師用：多媒體課件、石英鐘、電子手表、J1202機械停表（精確度0.1 s）、J1202電子停表（精確度0.01 s

2、）等學生用：J1202機械停表（精確度0.1 s）、J1202電子停表（精確度0.01 s）等.教學步驟師生活動設(shè)計意圖情境導入圖1-1.2-1所示為學校運動會上百米賽跑的一幕，百米賽跑通常以運動員運動時間的長短來進行排名，因此需要進行時間的測量.上節(jié)課我們已經(jīng)學習了長度的測量，這節(jié)課我們再共同學習時間的測量. 圖1-1.2-1情景引入，從生活走向物理，激發(fā)學生的學習興趣.活動一：探究新知活動一：探究新知活動一：探究新知學點1：時間的測量【自學輔導】閱讀教材P1314，回答下面問題：問題1：人們最早認識的時間單位是什么？答：天.問題2：在國際單位制中，時間的基本單位是什么？除此之外，還有哪些常

3、用的時間單位？它們之間的關(guān)系是什么？答：在國際單位制中，時間的基本單位是秒，符號是s；常用的時間單位還有小時（h）、分（min）；它們之間的關(guān)系是1 h=60 min=3 600 s，1 min=60 s.問題3：在古代,人們用什么來計時？現(xiàn)代社會中，常用的計時工具有哪些？還有什么更精密的計時工具？答：在古代，人們利用日晷、沙漏等來計時；在現(xiàn)代生活中，人們常用鐘、手表、停表、手機等計時；更精密的計時工具有銫原子鐘.【練一練】1.圖1-1.2-2所示機械停表的讀數(shù)是32 s. 圖1-1.2-2【解析】由圖可知，在停表的中間表盤上，1 min用兩個小格表示，所以一個小格代表0.5 min，指針在“

4、0”和“1”之間，偏向“1”一側(cè)，所以指針指示的時間為0 min；在停表的大表盤上，1 s用10個小格表示，所以一個小格代表0.1 s，指針在32 s處，所以指針指示的時間為32 s，即停表的讀數(shù)為32 s.2.圖1-1.2-3所示電子表的讀數(shù)是9 h 3 min 19 s. 圖1-1.2-3【加油站】實驗室機械停表J1202(圖1-1.2-4)的使用方法：第一次按下B時表針開始轉(zhuǎn)動,第二次按下B時表針停止轉(zhuǎn)動,可以讀數(shù)；讀數(shù)結(jié)束后，按下A，表針彈回零點.簡稱：一啟動；二按停；三讀數(shù)；四歸零.（電子停表使用方法與此類似） 圖1-1.2-4【實驗】用停表測量時間利用停表測量你脈搏跳動10次所用的

5、時間：_s；再測量你脈搏1 min內(nèi)跳動的次數(shù)：_次.學點2：誤差【做一做】1.自己試著用刻度尺測量練習冊的長度，再讓同桌測量一次，然后把練習冊拿回來自己再測量一次.比較三次測量的結(jié)果是否相同.2.請一位同學把橡皮從與課桌等高的位置自由釋放，你和同桌同時測量橡皮落地的時間，比較一下兩人測量的結(jié)果相同嗎？師：上面的測量中，三次測量同一練習冊的長度相同嗎？兩次測量橡皮的落地時間相同嗎？生：三次測量練習冊長度的結(jié)果都不相同，兩次測量橡皮落地時間的結(jié)果也不相同.師：同學們知道為什么會這樣嗎？是因為我們在測量過程中出現(xiàn)了誤差.請閱讀相關(guān)內(nèi)容并回答問題.【閱讀材料，回答問題】問題1：什么是誤差？答：測量值

6、與真實值之間的差別叫誤差.問題2：誤差是怎樣形成?答：個人的估讀值不同、測量工具不精密、測量方法選用不當都會造成誤差.問題3：怎樣減小誤差？答：多次測量求平均值、選用精密的測量工具、改進測量方法都可以減小誤差，但不能消除誤差.問題4：誤差是錯誤嗎，兩者有什么不同？答：誤差不是錯誤.錯誤是由于不遵守儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)時粗心造成的；誤差是在遵守儀器的使用規(guī)則且準確讀數(shù)的情況下，因為估讀、測量儀器、測量方法等使測量值與真實值之間形成的差異.錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的.問題5：測量一個物體的長度，三次測量的測量值分別是3.32 cm、3.31 cm和3.32 cm，最終的測量結(jié)果應(yīng)該取多少

7、？答：取三次測量值的平均值，但是結(jié)果也應(yīng)該和測量值一樣，估讀一位，即和測量值的精確程度相同.三次測量值的平均值是3.316 7 cm，考慮到精確程度相同，最終讀數(shù)取3.32 cm.讀數(shù)訓練為后面的實驗打好基礎(chǔ).用實驗說明誤差的存在，便于學生理解誤差.誤差的形成學生不好分析，教師可以稍加提示.活動二：運用舉例活動二：運用舉例類型一：時間的測量例1.如圖1-1.2-5所示，機械停表的示數(shù)為1 min 40.8 s. 圖1-1.2-5【解析】由圖可知，在停表的中間表盤上，1 min用兩個小格表示，所以一個小格代表0.5 min，指針在“1”和“2”之間，偏向“2”一側(cè)，所以分針指示的時間為1 min

8、；在停表的大表盤上，1 s用10個小格，所以一個小格代表0.1 s，秒針在40.8 s處，所以秒針指示的時間為40.8 s，即停表的讀數(shù)為1 min 40.8 s.類型二：誤差例2.下列關(guān)于誤差的說法中，正確的是 (A).A.多次測量取平均值可以減小誤差B.誤差就是測量中產(chǎn)生的錯誤C.只要認真測量，就可以避免誤差D.選用精密的測量儀器可以消除誤差 【解析】一次測量估讀值可大可小，具有偶然誤差，多次測量求平均值可以減少這樣的誤差，A正確；誤差是在正確測量的前提下測量值與真實值之間的差別，不是錯誤，B錯誤；誤差是不可避免的，C錯誤；計時再精密的儀器也有誤差，同時人測量時估讀還會出現(xiàn)誤差，所以選用精密的測量儀器只能減小誤差，不能消除誤差，D錯誤.通過例題加深對知識的理解.檢測反饋讓學生完成“當堂小練”P2，完成后同桌之間互相批改.課堂小結(jié)1.在國際單位制中時間的基本單位是秒（s），常用的時間單