1、PAGE6PAGE6悔的邊緣的教案設(shè)計(jì)悔的邊緣的教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者劉心武，學(xué)習(xí)本文生字詞。2、把握故事內(nèi)容并用簡潔的語言概括。3、理解懸念、對(duì)比等手法在情節(jié)構(gòu)思、人物刻畫方面的作用。4、樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的情感。教學(xué)重點(diǎn)：樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解懸念、對(duì)比等手法在情節(jié)構(gòu)思、人物刻畫方面的作用。教學(xué)方法：合作、探究、展示、辯論等教學(xué)用具：多媒體課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、情境導(dǎo)入大家看過電視劇不要和陌生人說話沒有（多媒體展示有關(guān)圖片）這是一部反映家庭暴力的電視劇。此劇一播立即在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，甚至飾演男主人公的演員馮遠(yuǎn)征走到大街

2、上，也不斷有人朝他扔石了。不僅如此，此劇的篇名一時(shí)成為人們使用頻率非常高的一句話，甚至在網(wǎng)上還引發(fā)了一場關(guān)于社會(huì)信任危機(jī)的爭論。在如潮的人海中，我們到底要不要信任、幫助陌生人難道陌生人都是壞人今天，我們一起學(xué)習(xí)劉心武的一篇小小說悔的邊緣，相信它會(huì)給我們帶來一些思考和啟發(fā)。二、多媒體展示課題和教學(xué)目標(biāo)三、初讀課文，整體感知1、本文敘述了一件什么事？請(qǐng)用簡潔的語言概括。（一位老人熱情地為一位陌生的年輕人帶路引發(fā)一系列碰撞的故事。）2、讀第14自然，理清事情發(fā)生過程中小伙孑和老人行為或心理活動(dòng)。（小伙從側(cè)面撞問路又問別人表情復(fù)雜驚訝婉拒不讓帶路老人并不在意回答慨嘆幫助熱情帶路理解體諒叮囑）3、敘述故

3、事時(shí)運(yùn)用了什么手法？（懸念、對(duì)比）4、懸念的設(shè)置有什么作用？（使故事情節(jié)更能吸引人）四、研讀課文，深入探究5、小伙在老人如此此信任的舉動(dòng)中產(chǎn)生了一種什么心理？（悔）6、老人知道錢包被小伙偷走后心理如何？（悔）7、兩人都有過后悔的心理，他們各為什么后悔？（小伙良知示泯奉還錢包老人好心相助遭人偷竊）8、題目能否改為“悔”和“悔的邊緣”有什么不同（不能。“悔的邊”不僅表現(xiàn)了“悔”，還表現(xiàn)了一種更為復(fù)雜的心理，它是兩種不同思想的碰撞，在兩種思想之間徘徊。）9、在短暫的徘徊后，兩人的心理又發(fā)生了什么變化？（不悔小伙繼續(xù)偷竊報(bào)復(fù)社會(huì)老人助人無錯(cuò)多做好事）10、你怎么看待這兩個(gè)人最終不悔的行為？（各抒已見）

4、11、你能感受到作者的感情態(tài)度嗎？（人與人之間應(yīng)真誠信任、樂于向善）五、拓展延伸討論：湖南岳陽火車站侯車室的治安崗?fù)づ?，樹立著這樣一塊警示牌：不要隨意和陌生人說話。并在高音喇叭里廣播，此舉引起了不少旅客的強(qiáng)烈不滿。你怎么看這一社會(huì)現(xiàn)象？六、教師總結(jié)二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”，孔子曰：“仁者愛人”，孟子也提出“性善說”。我想二、學(xué)習(xí)新課（一）情景導(dǎo)入：俗話說：“害人之心不可有，防人之心不可無?！笨墒窃谖覀兊纳钪?，有些害人之心是防不勝防的，尤其是那些心地善良者，常常被那些害人者傷害，面對(duì)此情此景，我們?cè)搧G棄善良呢，還是該以德抱怨？今天，我們一起來學(xué)習(xí)劉心武的一篇小小說悔的邊緣，相信它會(huì)給

5、我們帶來一些思考和啟發(fā)。（二）多媒體展示課題和教學(xué)目標(biāo)（請(qǐng)一位學(xué)生朗讀教學(xué)目標(biāo)）（三）分組討論，合作探究（四）分組展示學(xué)習(xí)成果1、第一組學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案中的三個(gè)問題，并組織學(xué)生補(bǔ)充。（1）簡介作者劉心武（2）整理文中的生字詞（3）小說講了一個(gè)什么故事（用一句話概括）2、第二組學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案中的第四個(gè)問題，并組織學(xué)生討論。（4）課文（14）段的一些描寫已經(jīng)為我們暗示了年輕人的竊賊身份，請(qǐng)找出一兩處加以分析，并想一想這些暗示在情節(jié)構(gòu)思上有何作用？3、第三組學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案中的第五個(gè)問題，并組織學(xué)生討論。（5）在給年輕人引路的過程中，老人為什么始終沒有意識(shí)到年輕人是個(gè)竊賊知道錢包被偷，老人還不由自主地為年輕人排解，還想繼續(xù)用十二分的善意去幫助陌生人，這個(gè)老人是不是很傻4、第四組學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案中的第六個(gè)問題，并組織學(xué)生討論。（6）文章的題目能否改為“悔”，為什么？（五）總結(jié)歸納多媒體出示板書設(shè)計(jì)三、拓展延伸：（一）組織辯論1、多媒體出示材料湖南岳陽火車站侯車室的治安崗?fù)づ?，樹立著這樣一塊警示牌：不要隨便和陌生人說話。并在高音喇叭里廣播，此舉引起了不少旅客的強(qiáng)烈不滿。我們到底該不該和陌生人說話？對(duì)此問題，五六、七八小組的同學(xué)為我們準(zhǔn)備了一場辯論會(huì)，現(xiàn)在我們來聽聽他們的精彩陳辭。2、組織辯論正方觀點(diǎn)：不應(yīng)該和陌生人說話反方觀點(diǎn)：應(yīng)該和陌生人說話3、教師小結(jié)（二）仿句練習(xí)仿照例句寫一句話，