1、目錄引 言 第一章汽車電源系統(tǒng)的檢修課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)情境設(shè)計第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)第二節(jié) 學(xué)習(xí)情境設(shè)計第二章汽車起動系統(tǒng)的檢修課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)情境設(shè)計第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn) 第二節(jié) 學(xué)習(xí)情境設(shè)計 第三章汽車照明、信號系統(tǒng)的檢修課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)情境設(shè)計第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)第二節(jié) 學(xué)習(xí)情境設(shè)計第四章汽車空調(diào)的檢修課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)情境設(shè)計. 第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn) 第二節(jié) 學(xué)習(xí)情境設(shè)計 第五章汽車安全氣囊系統(tǒng)的檢修課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)情境設(shè)計第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)第二節(jié) 學(xué)習(xí)情境設(shè)計第六章汽車中控鎖及防盜系統(tǒng)系統(tǒng)的檢修課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)情境設(shè)計第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn) 第二節(jié) 學(xué)習(xí)情境設(shè)計 第七章汽車倒車?yán)走_(dá)系統(tǒng)的檢修課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)情境設(shè)計第一節(jié) 課程

2、標(biāo)準(zhǔn)第二節(jié) 學(xué)習(xí)情境設(shè)計第八章汽車電動座椅、電動車窗系統(tǒng)的檢修課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)情境設(shè)計.第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn) 第二節(jié) 學(xué)習(xí)情境設(shè)計引言專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計是實(shí)踐創(chuàng)新的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的關(guān)健， 也 是示范院校建設(shè)項(xiàng)目中最核心的教學(xué)基本建設(shè)內(nèi)容。 為了貫徹學(xué)院創(chuàng)導(dǎo)的 “職業(yè) 發(fā)展導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式和“基于工作過程，融能職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的課程體系開發(fā)思 想，培養(yǎng)學(xué)生 “扎實(shí)的首崗勝任能力， 突出的專項(xiàng)技術(shù)能力和較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展 能力”，充分體現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育核心思想，我們精心設(shè)計了使 用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，本輯內(nèi)容是和專業(yè)人才培養(yǎng)方案配套使用的 4 門專業(yè)核心課程的教學(xué)實(shí)施方案。本課

3、程教學(xué)實(shí)施方案由兩部分內(nèi)容構(gòu)成： 一部分是基于工作過程系統(tǒng)化原則 設(shè)計的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計； 另一部分是作為學(xué)習(xí)情境設(shè)計依據(jù)的學(xué)習(xí) 領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)。使用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計的基本思想是以典型的小型電子產(chǎn)品為 載體，以工作過程系統(tǒng)化“六步法”為指導(dǎo)，充分融入“工學(xué)結(jié)合” 、“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 融通”、“學(xué)練做一體化”、“創(chuàng)新教育”等關(guān)鍵要素設(shè)計的。在學(xué)習(xí)情境設(shè)計中， 教學(xué)內(nèi)容的選擇，項(xiàng)目任務(wù)載體和教學(xué)活動的設(shè)計是決定學(xué)習(xí)情境設(shè)計優(yōu)劣的三 項(xiàng)關(guān)鍵性工作， 我們專業(yè)在學(xué)院組織下， 運(yùn)用集智法， 在企業(yè)一線專家的全程參 和下，在國家著名課程專家指導(dǎo)下，歷經(jīng) 6 輪討論， 10 余輪文本修改，終于形

4、 成了使用研究電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計 和使用電子技術(shù)專業(yè)課程教 學(xué)實(shí)施方案 兩冊專業(yè)教學(xué)文件。 限于篇幅，收入本輯的學(xué)習(xí)情境設(shè)計中的教學(xué) 活動還只是概要設(shè)計， 我們將在課程的教案和教材中將之細(xì)化， 并在實(shí)踐中不斷 充實(shí)提高， 使學(xué)習(xí)情境設(shè)計更真切完善。 由于認(rèn)識和水平的局限， 本專業(yè)課程教 學(xué)實(shí)施方案還外于待完善階段，敬請專家和全國同行不吝施教。第一章 電子電路的分析、制作和調(diào)試課程標(biāo)準(zhǔn) 和學(xué)習(xí)情境設(shè)計 本課程是使用電子技術(shù)專業(yè)的核心課程， 本課程目標(biāo)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)電子產(chǎn)品設(shè)計 需要的基本職業(yè)技能和創(chuàng)新能力。課程的設(shè)計思路為：根據(jù)專業(yè)工作任務(wù)分析的“電子產(chǎn)品的生產(chǎn)和組裝”中的典型工作

5、任務(wù)“電子產(chǎn)品的電子電路的分析、制作和調(diào)試” ，圍繞多個產(chǎn)品項(xiàng)目任務(wù)所對應(yīng)的單元電路制作調(diào)試過程， 開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維模式， 以滿足產(chǎn)品的功能實(shí)現(xiàn)為基本任務(wù)進(jìn)行電子電路的分析、 設(shè)計和制作。 課程中各工作任務(wù)技術(shù)指標(biāo)的確定以電子產(chǎn)品典型單元電路為載體，以典型且具有明顯不同特征的電子技術(shù)基礎(chǔ)知識領(lǐng)域?yàn)閯澐贮c(diǎn)。在項(xiàng)目工作任務(wù)實(shí)施過程中， 促進(jìn)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，在工作任務(wù)確定的知識領(lǐng)域中 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的電子產(chǎn)品單元電路設(shè)計、制作、調(diào)試。 在引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)意設(shè)計的過程中， 把握學(xué)生設(shè)計思路的難易程度、理論范圍， 充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思想，豐富學(xué)生制作 的多樣性， 提升學(xué)生設(shè)計制作的興趣和積極性

6、。同時，在多個工作任務(wù)的實(shí)施過程中， 通過 創(chuàng)新思考、理論分析和設(shè)計、電路制作調(diào)試、功能實(shí)現(xiàn)報告展示的學(xué)做練一體的教學(xué)模式， 加強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、 制作技能、 團(tuán)隊(duì)配合和個體表達(dá)能力； 同時反復(fù)而不斷提升的設(shè)計、 制作、驗(yàn)證、報告過程，讓學(xué)生的電子電路設(shè)計制作的基本技能得到了鞏固。第一節(jié)電子電路的分析、制作和調(diào)試課程標(biāo)準(zhǔn)前言1.1 課程的性質(zhì)本課程是使用電子技術(shù)專業(yè)的核心課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。以“電路分析基礎(chǔ)”課程 的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)， 通過本課程工作任務(wù)的實(shí)施， 讓學(xué)生掌握常用電子器件使用， 理解典型模擬 電路和數(shù)字電路特性，了解電子電路的分析方法、設(shè)計過程，掌握電子電路設(shè)計、制作、調(diào) 試環(huán)節(jié)

7、的基本技能， 掌握設(shè)計說明書編寫、 產(chǎn)品設(shè)計方案展示等方面的知識和技能， 為學(xué)生 培養(yǎng)電子產(chǎn)品的調(diào)試和維修的熟練技能打下基礎(chǔ)。 本課程是進(jìn)一步學(xué)習(xí) “微控制器的選擇和 使用”、“小型智能電子產(chǎn)品開發(fā)”等課程的基本保障。1.2 設(shè)計思路本課程是依據(jù)“使用電子技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)和職業(yè)能力分析表”中的“電子產(chǎn)品的調(diào)試 和維修”工作領(lǐng)域設(shè)置的。其總體設(shè)計思路是打破傳統(tǒng)的“集中實(shí)施理論教學(xué)+集中實(shí)施能力訓(xùn)練” 為主要特征的專業(yè)課程教學(xué)模式， 突出工業(yè)使用領(lǐng)域的電子技術(shù)特色， 以典型電子 電路設(shè)計、 制作的工作任務(wù)為中心， 多模塊使用為切入點(diǎn)，引入學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，讓學(xué)生 在具體使用電路的設(shè)計制作過程中開發(fā)

8、創(chuàng)新思維， 完成相應(yīng)工作任務(wù)， 并構(gòu)建相關(guān)理論知識， 發(fā)展職業(yè)能力。本課程圍繞多個工作任務(wù)所對應(yīng)的單元電路制作調(diào)試過程，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維模 式，以滿足產(chǎn)品的功能實(shí)現(xiàn)為基本任務(wù)進(jìn)行電子電路的分析、 設(shè)計和制作。 課程中各工作任 務(wù)技術(shù)指標(biāo)的確定以電子產(chǎn)品典型單元電路為載體， 以典型且具有明顯不同特征的電子技術(shù) 基礎(chǔ)知識領(lǐng)域?yàn)閯澐贮c(diǎn)。在工作任務(wù)實(shí)施過程中， 促進(jìn)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，在工作任務(wù)確定的知識領(lǐng)域中引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行自主性的電子產(chǎn)品單元電路設(shè)計、 制作、調(diào)試。在引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)意設(shè)計的過程中， 把握學(xué)生設(shè)計思路的難易程度、 理論范圍， 充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思想， 豐富學(xué)生制作的多樣 性，提升學(xué)

9、生設(shè)計制作的興趣和積極性。 同時，在多個工作任務(wù)的實(shí)施過程中，通過創(chuàng)新思 考、理論分析和設(shè)計、電路制作調(diào)試、功能實(shí)現(xiàn)報告展示的學(xué)做練一體的教學(xué)模式，加強(qiáng)了2學(xué)生的創(chuàng)新能力、 制作技能、 團(tuán)隊(duì)配合和個體表達(dá)能力； 同時反復(fù)而不斷提升的設(shè)計、 制作、 驗(yàn)證、報告過程， 讓學(xué)生的電子電路設(shè)計制作的基本技能得到了鞏固。 評價采用分階段分重 點(diǎn)評價的模式，重點(diǎn)評價學(xué)生的職業(yè)能力，兼顧重要的理論知識點(diǎn)。本課程總課時數(shù)為 276 學(xué)時。其中單一功能的工作任務(wù)的設(shè)計、制作、驗(yàn)證、報告過程 學(xué)時數(shù)為 216學(xué)時，綜合設(shè)計環(huán)節(jié)小型電子產(chǎn)品的綜合開發(fā)學(xué)時數(shù)為 60 學(xué)時。課程目標(biāo)本課程以典型電子產(chǎn)品為載體，以典型電

10、子產(chǎn)品單元電路的分析、制作、調(diào)試為手段， 通過工作任務(wù)的實(shí)施， 培養(yǎng)學(xué)生掌握典型數(shù)模電電路的基本分析方法， 掌握電路設(shè)計、 制作、 調(diào)試的基本技能， 具備電子電路的使用能力， 了解從電子電路到電子產(chǎn)品的設(shè)計思路， 掌握 電路設(shè)計制作技術(shù)報告編寫、 產(chǎn)品設(shè)計方案展示等相關(guān)知識技能， 進(jìn)一步加深學(xué)生對電工技 術(shù)、傳感器技術(shù)等基礎(chǔ)知識的理解和掌握， 同時在產(chǎn)品制作的過程中， 強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識， 進(jìn)一步提高學(xué)生的溝通交流能力和協(xié)作能力。職業(yè)能力目標(biāo)：能熟練使用焊接工具和常用儀器儀表； 能對典型電子電路進(jìn)行分析，并進(jìn)行簡單電子產(chǎn)品功能分析、設(shè)計； 能進(jìn)行電子電路原理圖的繪制； 了解產(chǎn)品的成本核算方法，

11、會進(jìn)行電子產(chǎn)品成本估算； 熟練掌握基本的、規(guī)范的操作技能，能進(jìn)行小型電子電路的制作； 能進(jìn)行電子電路調(diào)試并熟練檢查、排除故障；能進(jìn)行信息查詢和資料整理； 能進(jìn)行中間調(diào)試過程的記錄并編寫最終技術(shù)文檔； 能以團(tuán)隊(duì)合作形式完成電子產(chǎn)品的開發(fā)； 會使用各種信息媒體對制作成果進(jìn)行演示。課程內(nèi)容和要求序號工作任務(wù)知識內(nèi)容及要求技能內(nèi)容及要求序號工作任務(wù)知識內(nèi)容及要求技能內(nèi)容及要求1.理解邏輯函數(shù)分析的必備知2.識；1.能識別邏輯芯片的功能和管腳；掌握基本邏輯門電路基本使用知識；2.能使用常用儀器儀表；1四位搶答器的3.理解發(fā)光二極管和開關(guān)器件的3.能進(jìn)行基本邏輯電路的設(shè)計和調(diào)試工作原理；識圖；4.理解基本

12、邏輯電路設(shè)計要點(diǎn)；4.能進(jìn)行邏輯電路的搭建5.了解相關(guān)器件、 集成芯片型號、（實(shí)驗(yàn)箱） 并進(jìn)行邏輯關(guān)性能。系的驗(yàn)證。1.能進(jìn)行組合邏輯電路的1.理解組合邏輯電路分析和設(shè)計2.分析； 能利用邏輯門電路進(jìn)行的基本方法；2.熟悉數(shù)碼管、按鍵等器件的工組合邏輯電路的設(shè)計并作原理，了解其工作性能和選實(shí)現(xiàn)方案進(jìn)行比較和選型方式；擇；3.理解編碼器、譯碼器、多位加3.能利用常用集成組合邏法器、數(shù)值比較器、數(shù)據(jù)選擇輯芯片進(jìn)行組合邏輯電程控電 源 LED器等常用集成組合邏輯電路的路的設(shè)計；2數(shù)字顯示電路邏輯功能、典型型號和使用方4.能進(jìn)行相關(guān)元器件、 芯片的設(shè)計和調(diào)試法；的選型、比較；4.了解組合邏輯電路中的競

13、爭 -5.能進(jìn)行邏輯電路原理圖冒險現(xiàn)象的產(chǎn)生原因和消除方繪制；法；6.能使用焊接工具進(jìn)行電5.了解電子電路制作的基本步路焊接（ PCB板）；6.驟；7.能使用儀器儀表進(jìn)行功能檢測和故障排除；了解簡單技術(shù)文檔編寫。8.會編制簡單技術(shù)文檔。序號工作任務(wù)知識內(nèi)容及要求技能內(nèi)容及要求1.能進(jìn)行時序邏輯電路的分析；2.能進(jìn)行時序邏輯電路的1.熟悉各種常見觸發(fā)器的邏輯功能和使用方法；設(shè)計方案的比較；3.能進(jìn)行相關(guān)芯片的比較、2.理解移位寄存器、計數(shù)器等時選型，并熟練完成邏輯電序邏輯器件的功能和使用；車道信號燈控3.理解時序邏輯電路分析和設(shè)計路原理圖的繪制；3制器的設(shè)計和4.能進(jìn)行元器件的布置并的基本方法；

14、制作繪制電路接線圖；4.了解相關(guān)器件、 集成芯片型號、性能；5.能熟練使用焊接工具進(jìn)行電路制作 （ PCB板）、調(diào)5.了解設(shè)計制作過程的展示方試；法。6.能編寫簡單技術(shù)文檔；7.能進(jìn)行設(shè)計制作全過程的展示。1.能進(jìn)行 555 集成定時器的1.了解 555 集成定時器的工作原使用設(shè)計；理和功能；2.能進(jìn)行時序邏輯電路設(shè)2.理解 555 集成定時器的常見使計方案的分析、比較；用方法；3.能進(jìn)行電路制作成本估3.理解并掌握時序邏輯電路的綜算；合設(shè)計方法；4.能熟練完成電路原理圖4數(shù)字鐘的制作4.熟悉相關(guān)器件、集成芯片管腳繪制，并依據(jù)原理圖進(jìn)行和調(diào)試5.封裝、功能等知識的查詢方法；線路圖的設(shè)計， 完成

15、電路 制作（ PCB板）、調(diào)試；了解相應(yīng)技術(shù)文檔的規(guī)范要求；5.能完成設(shè)計方案對比、 原6.了解利用 Protel 軟件繪制電路理圖、元件清單、調(diào)試數(shù)7.原理圖的方法；據(jù)記錄、 技術(shù)性能歸納等了解產(chǎn)品成本核算的基本方相關(guān)技術(shù)文檔編寫；法。6.能進(jìn)行制作過程、 設(shè)計方案的展示。序號工作任務(wù)知識內(nèi)容及要求技能內(nèi)容及要求1.能熟練分析 A/D 轉(zhuǎn)換電路的性能指標(biāo)；2.能熟練繪制電路原理圖；1.了解常用 A/D 轉(zhuǎn)換器、D/A 轉(zhuǎn)換3.能繪制電路接線圖；電子秤 A/D 轉(zhuǎn)器性能；4.能完成電子秤 A/D 轉(zhuǎn)換電5換電路的制作2.理解 A/D、D/A 轉(zhuǎn)換電路的工作路的制作、調(diào)試；和調(diào)試原理；5.能利用

16、儀器儀表進(jìn)行電3.理解外圍電路的設(shè)計方法。6.路性能指標(biāo)的測試；能進(jìn)行相關(guān)技術(shù)文檔的編寫。1.能分析模擬電子電路功1.理解二極管、三極管等元器件的特性和使用方法；能指標(biāo)；2.能進(jìn)行電路參數(shù)計算并2.理解變壓、整流、穩(wěn)壓電路的直流穩(wěn)壓電源完成元器件選型；6工作原理和設(shè)計方法；的設(shè)計和調(diào)試3.能制作、 調(diào)試模擬電子電3.理解三端穩(wěn)壓器等集成芯片的 工作特性和選型方法；4.路； 能編寫相關(guān)技術(shù)說明書；4.了解較復(fù)雜技術(shù)文檔的編寫。5.能進(jìn)行工作成果演示。1.能進(jìn)行電路參數(shù)選擇計1.理解三極管共射極放大電路、算；2.能完成電路原理圖的繪電子秤壓力信差動放大電路的工作原理和分制；7號放大電路的析方法；3

17、.能完成電路制作；制作和調(diào)試2.掌握電路反饋分析判斷的基本4.能使用儀器儀表進(jìn)行電方法。路調(diào)試及參數(shù)測試；5.能編寫相關(guān)技術(shù)說明書。序號工作任務(wù)知識內(nèi)容及要求技能內(nèi)容及要求1.能進(jìn)行電路參數(shù)選擇計算并選擇相關(guān)元器件；1.理解功率放大電路的相關(guān)性能2.能進(jìn)行電路原理圖的繪指標(biāo)；制；2.了解常用集成功率放大器芯片3.能進(jìn)行電路接線圖的繪電子鎖功率放特性；制；8大電路的設(shè)計3.理解分立元件功率放大電路工4.能完成電路制作， 并熟練和調(diào)試作原理；使用儀器儀表進(jìn)行電路4.理解集成功率放大電路工作原調(diào)試及電路參數(shù)測試；理；5.能編寫相關(guān)技術(shù)說明書；5.了解電子鎖系統(tǒng)的工作效果。6.能結(jié)合電子鎖前端電路進(jìn)行

18、功率放大電路制作效果演示。1.能分析電路功能指標(biāo)要求，進(jìn)行各功能電路設(shè)1.了解常見傳感器、揚(yáng)聲器等元計；器件的工作原理和性能指標(biāo)、2.能進(jìn)行器件選型計算；選型方法；3.能完成電路原理圖的繪（可燃?xì)怏w、 振2.了解運(yùn)算放大器、 LC 振蕩器等制；9動等）報警器的電路的工作原理和設(shè)計方法；4.能完成電路的制作和調(diào)制作和調(diào)試3.理解電源電路和報警工作電路試；功率匹配效果的分析方法；5.能完成包括設(shè)計方案比4.了解設(shè)計方案分析和測試報告較、元器件選型計算、測等技術(shù)資料的編寫規(guī)范。試報告等內(nèi)容的技術(shù)說明書的寫作；6.能進(jìn)行工作成果演示。10電子秤低通濾 波電路的制作 和調(diào)試1.2.了解高通、低通、帶通、

19、帶阻 濾波器的分析方法； 熟悉各種形式的實(shí)際濾波電 路。1.2.能熟練進(jìn)行濾波電路的 制作；能使用儀器儀表測量濾 波電路的濾波效果。序號工作任務(wù)知識內(nèi)容及要求技能內(nèi)容及要求1.能熟練使用儀器儀表；2.能進(jìn)行元器件的選型和1.了解電子產(chǎn)品的性能指標(biāo)分解成本估算；方法；3.能熟練進(jìn)行原理圖的繪2.理解通過溝通交流、資料查找制；小型電子產(chǎn)品等方式確定設(shè)計方案的方法；4.能進(jìn)行 PCB板的制作；11的綜合開發(fā)3.了解各功能模塊間信號傳送方5.能熟練進(jìn)行電路制作和法；調(diào)試；4.了解電子產(chǎn)品的簡單包裝方6.能編制詳細(xì)、 規(guī)范的設(shè)計法。說明書；7.能熟練進(jìn)行工作成果的演示。實(shí)施建議教材編寫和本課程標(biāo)準(zhǔn)配套的

20、教材由教學(xué)用書和實(shí)施用書兩部分組成。教學(xué)用書重點(diǎn)滿足各工作任務(wù)資訊部分的需求， 充分體現(xiàn)電子電路的使用， 所涉及單元 電路應(yīng)不僅解釋基本的工作特性， 同時要對相關(guān)的使用性問題如選型、 指標(biāo)分析、 布線等進(jìn) 行分析討論， 作為學(xué)生完成電子電路設(shè)計的理論參考， 教材不僅要做到圖文并茂、 突出重點(diǎn)， 同時在文字的組織上應(yīng)表述生動， 要鼓勵學(xué)生思維創(chuàng)新。 在兼顧各工作任務(wù)所需知識的同時， 還需要融入先進(jìn)案例，及時補(bǔ)充電子技術(shù)的擴(kuò)展知識點(diǎn)。實(shí)施用書在模塊劃分上應(yīng)符合本課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求， 充分體現(xiàn)各工作任務(wù)的電子電路 功能構(gòu)思、 電路設(shè)計、 電路板制作、 功能驗(yàn)證和報告演示的過程， 應(yīng)提出過程監(jiān)督考核機(jī)

21、制， 并注重學(xué)生創(chuàng)新能力和功能設(shè)計科學(xué)性的考核； 同時對綜合性環(huán)節(jié) “小型電子產(chǎn)品的綜合開 發(fā)”的實(shí)施細(xì)節(jié)進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范，在保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新積極性的同時， 充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做 到因材施教，同時注意補(bǔ)充成本估算、設(shè)計信息展示等相關(guān)知識。教學(xué)建議應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際職業(yè)能力的培養(yǎng)， 鼓勵創(chuàng)新精神， 關(guān)注學(xué)生思維， 注重提高學(xué)生的興 趣，在工作任務(wù)實(shí)施過程中不斷強(qiáng)化使學(xué)生逐漸熟練電子電路的設(shè)計制作過程。在教學(xué)上應(yīng)采用教、學(xué)、練一體化模式，學(xué)生通過理解教師對工作任務(wù)的分解和提示， 及對典型案例的分析和相關(guān)理論知識的講解， 按要求完成工作任務(wù)， 掌握本課程教學(xué)要求達(dá) 到的職業(yè)能力。在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

22、習(xí)能力和社會能力。 應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、 解決 問題的能力，以及在團(tuán)隊(duì)中和人溝通、交流和相互協(xié)作的能力。在教學(xué)過程中教師應(yīng)充分使用任務(wù)分析、 互動交流、 案例教學(xué)、 思維引導(dǎo)等多種教學(xué)方法。教師必須重視實(shí)踐，更新觀念，走工學(xué)結(jié)合的道路，探索中國特色職業(yè)教育的新模式， 為學(xué)生提供自主發(fā)展的時間和空間， 積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)， 努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)評價教學(xué)評價采用過程評價的方式， 按教學(xué)情境獨(dú)立評價， 每個教學(xué)情境根據(jù)工作任務(wù)設(shè)計 要點(diǎn)進(jìn)行考核評價，如“四位搶答器的設(shè)計和調(diào)試”教學(xué)情境，學(xué)生剛開始接觸電子電路， 這時候考核的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生電路識圖能力和搭建電路的主動性和思維活躍

23、度上， 基于教學(xué) 的最終目標(biāo)是學(xué)生必須具備能力， 過程評價可以采用三級制甚至兩級制進(jìn)行考核。 隨著能力 要求的逐級提高，考核要點(diǎn)也逐漸增加，如“（可燃?xì)怏w、振動等）報警器的制作和調(diào)試” 教學(xué)情境，評價則要涵蓋設(shè)計思路確定、元器件選型、電路圖繪制、電路制作調(diào)試、技術(shù)說 明書寫作、工作成果演示等中間過程。評價可以采取自我評價和教師評價相結(jié)合的方式。課程結(jié)束后的綜合評價，按各工作任務(wù)的評價成績直接生成。課程評價應(yīng)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)評價和理論和實(shí)踐一體化評價， 注重引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式， 注重 考核學(xué)生所擁有的綜合職業(yè)素質(zhì)及能力。課程資源的開發(fā)和利用和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)小型電子產(chǎn)品的實(shí)訓(xùn)平臺， 利用該平臺配合實(shí)現(xiàn)教學(xué)

24、任務(wù)； 同時和企業(yè) 技術(shù)專家共同開發(fā)教材，使教學(xué)內(nèi)容更好地和實(shí)踐結(jié)合以滿足未來實(shí)際工作需要。利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)電子教案、 習(xí)題庫、 試題庫和教學(xué)視頻， 通過課程建設(shè)網(wǎng)站構(gòu)建 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，調(diào)動學(xué)生的積極性。充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維， 積累資源， 形成電子電路產(chǎn)品制作展示平臺， 供學(xué)生溝通交 流、互促學(xué)習(xí)。積極利用電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一 化向多元化轉(zhuǎn)變，使學(xué)生知識和能力的拓展成為可能。其它說明本課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)適用于浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院使用電子技術(shù)專業(yè)（ 3 年制）。第二節(jié)電子電路的分析、制作和調(diào)試學(xué)習(xí)情境設(shè)計電子電路的分析、制作和調(diào)試學(xué)習(xí)領(lǐng)域共分11

25、個情境，通過市場調(diào)查并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知循序漸進(jìn)的規(guī)律，選擇了常見的 10 個普通電子產(chǎn)品作為項(xiàng)目任務(wù)的載體，開展學(xué)習(xí)情 境的教學(xué)， 并在最后設(shè)置了一個綜合訓(xùn)練學(xué)習(xí)情境， 將相應(yīng)的知識和技能點(diǎn)綜合起來進(jìn)行訓(xùn) 練，從而使學(xué)生在電子電路分析、 制作和調(diào)試方面的職業(yè)技能得到系統(tǒng)提升。 本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的 學(xué)習(xí)情境具體內(nèi)容參見下表。表 2-1 學(xué)習(xí)情境一覽表學(xué)習(xí)領(lǐng)域電子電路的分析、制作和調(diào)試學(xué)習(xí)情境 1四位搶答器的設(shè)計和調(diào)試學(xué)習(xí)情境 2程控電源 LED數(shù)字顯示電路的設(shè)計和調(diào)試學(xué)習(xí)情境 3車道信號燈控制器的設(shè)計和制作學(xué)習(xí)情境 4數(shù)字鐘的制作和調(diào)試學(xué)習(xí)情境 5電子秤 A/D 轉(zhuǎn)換電路的制作和調(diào)試學(xué)習(xí)情境 6直流穩(wěn)壓電

26、源的設(shè)計和調(diào)試學(xué)習(xí)情境 7電子秤壓力信號放大電路的制作和調(diào)試學(xué)習(xí)情境 8電子鎖功率放大電路的設(shè)計和調(diào)試學(xué)習(xí)情境 9（可燃?xì)怏w、振動等）報警器的制作和調(diào)試學(xué)習(xí)情境 10電子秤低通濾波電路的制作和調(diào)試學(xué)習(xí)情境 11小型電子產(chǎn)品的綜合開發(fā)10學(xué)習(xí)情境 1 的設(shè)計學(xué)習(xí)情境 1：四位搶答器的設(shè)計和調(diào)試學(xué)時： 12項(xiàng)目目標(biāo)讓學(xué)生具備簡單邏輯電路的設(shè)計、驗(yàn)證能力教學(xué)任務(wù)通過邏輯函數(shù)必備知識的分析和小型門電路案例的分析， 引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字電路的 使用場合，建立邏輯電路搭建的正確思路，掌握邏輯關(guān)系驗(yàn)證的基本方法。活動設(shè)計1 介紹邏輯函數(shù)的基礎(chǔ)知識，建立數(shù)字電路相關(guān)概念；2 分析小型門電路使用案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識基

27、本邏輯門電路，并能進(jìn)行簡單的分 析；3 提出四位搶答器設(shè)計的工作任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行方案分析，完成設(shè)計目標(biāo)；4 講解邏輯電路搭建的基本要素， 指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行電路搭建和邏輯關(guān)系的驗(yàn)證。步驟工作過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法 建議學(xué)時1資訊溝通對組合邏輯電路的認(rèn)識1分析典型使用案例，講解 相關(guān)基礎(chǔ)知識；2引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)器件的 信息查詢；3引導(dǎo)學(xué)生熟悉常用基本組 合邏輯電路。講授法 案例教學(xué) 法82決策計劃制定四位搶答器的設(shè)計方案1分析邏輯函數(shù)關(guān)系；2確定基本邏輯門；3完成邏輯圖的繪制；4確定相關(guān)芯片型號。小組討論法問題引導(dǎo)法13實(shí)施四位搶答器電路搭建驗(yàn)證1搭建電路；2驗(yàn)證邏輯關(guān)系。練習(xí)法 現(xiàn)場分析 法24

28、檢查評價電路搭建驗(yàn)證手段比較分析1總結(jié)實(shí)施過程的問題和解 決方法； 2進(jìn)行設(shè)計實(shí)施評價。問題引導(dǎo) 法1學(xué)習(xí)情境 2 的設(shè)計學(xué)習(xí)情境 2：程控電源 LED數(shù)字顯示電路的設(shè)計和調(diào)試學(xué)時： 24項(xiàng)目目標(biāo)讓學(xué)生具備組合邏輯電路的設(shè)計、制作能力教學(xué)任務(wù)以程控電源的 LED數(shù)字顯示電路為載體， 引導(dǎo)學(xué)生熟悉常用集成組合邏輯電路， 理解組合邏輯電路的設(shè)計步驟，掌握組合邏輯電路的設(shè)計方法。通過LED數(shù)字顯示電路的制作，培養(yǎng)學(xué)生電路制作能力和使用儀器儀表進(jìn)行調(diào)試、排故的能 力?；顒釉O(shè)計1 通過案例分析介紹常用集成組合邏輯電路的功能及使用，貫穿分析組合邏 輯電路的設(shè)計步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成組合邏輯電路設(shè)計的清晰思

29、路；2 提出程控電源的 LED數(shù)字顯示電路的邏輯要求，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論， 形成不同設(shè)計方案， 并對各種方案進(jìn)行分析， 最終產(chǎn)生完整的邏輯功能圖；3 進(jìn)行元器件、芯片的選型和邏輯原理圖的繪制；4 進(jìn)行電路板的制作、調(diào)試和邏輯關(guān)系驗(yàn)證工作；5 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單技術(shù)文檔的編寫。步驟工作過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法 建議學(xué)時1資訊溝通組合邏輯 電路設(shè)計和常 用集成組合邏 輯電路的相關(guān) 知識1分析使用案例， 介紹常用 集成組合邏輯電路； 2引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解組 合邏輯電路設(shè)計的要點(diǎn)； 3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行器件和芯片 型號等相關(guān)信息的查詢。講授法 案例教學(xué) 法62決策計 劃制定 LED數(shù)字 顯示電路的設(shè) 計方案1

30、分析邏輯函數(shù)關(guān)系；2確定邏輯電路設(shè)計方案；3完成邏輯原理圖的繪制；4確定相關(guān)芯片型號。小組討論 法問題引導(dǎo) 法63實(shí)施LED數(shù)字顯示 電路的制作1焊接電路；2調(diào)試電路。練習(xí)法 現(xiàn)場分析 法84檢查評 價檢查電路制作 質(zhì)量，形成相 關(guān)技術(shù)文件1總結(jié)電路板制作過程中的 問題和解決方法；2引導(dǎo)學(xué)生制作相關(guān)技術(shù)文 件，共同產(chǎn)生和設(shè)計制作 相符的評價效果。講授法 問題引導(dǎo) 法4學(xué)習(xí)情境 3 的設(shè)計12學(xué)習(xí)情境 3：車道信號燈控制器的設(shè)計和制作學(xué)時： 24項(xiàng)目目標(biāo)讓學(xué)生具備簡單時序邏輯電路的設(shè)計能力教學(xué)任務(wù)通過 LED屏顯示控制電路等案例的分析， 引導(dǎo)學(xué)生理解常用時序邏輯器件的功 能和使用，理解時序邏輯電

31、路分析和設(shè)計的基本方法。通過車道信號燈控制器 的設(shè)計制作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)施方案的比較。通過電路制作、調(diào)試，提高學(xué)生 驗(yàn)證數(shù)字電路邏輯功能的能力。在本情境中引入團(tuán)隊(duì)協(xié)作，指導(dǎo)學(xué)生以小組為 單位進(jìn)行設(shè)計制作成果展示?；顒釉O(shè)計1 引入案例，促進(jìn)相關(guān)理論的掌握；2 提出車道信號燈控制器設(shè)計的工作任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計，并指導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行實(shí)施方案的比較、選擇，確定設(shè)計方案；3 進(jìn)行芯片的確定、電路圖的設(shè)計工作；4 實(shí)施電路板的制作、調(diào)試和排故，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯功能驗(yàn)證；5 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計制作成果展示。步驟工作過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法 建議學(xué)時1資訊溝通對常用時 序邏輯器件的 認(rèn)識和時序邏 輯電路的設(shè)計

32、 方法1分析使用案例，講解相關(guān) 知識；2引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)器件的 信息查詢；3引導(dǎo)學(xué)生分析時序邏輯電 路。講授法 案例教學(xué) 法62決策 計劃制定車道信號 燈控制器的設(shè) 計方案1分析邏輯函數(shù)關(guān)系；2確定邏輯電路設(shè)計方案；3完成邏輯原理圖的繪制；4確定相關(guān)芯片型號。小組討論 法問題引導(dǎo) 法63實(shí)施車道信號燈控制器的制作1焊接電路；2調(diào)試電路， 驗(yàn)證邏輯功能。練習(xí)法 現(xiàn)場分析 法84檢查 評價形成相關(guān)技術(shù) 文件，進(jìn)行成果 展示1指導(dǎo)學(xué)生完成技術(shù)文檔編 寫；2指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn) 行工作項(xiàng)目的展示。講授法 問題引導(dǎo) 法413學(xué)習(xí)情境 4 的設(shè)計學(xué)習(xí)情境 4：數(shù)字鐘的制作和調(diào)試學(xué)時： 48項(xiàng)目目標(biāo)讓學(xué)生

33、具備復(fù)雜時序邏輯電路的設(shè)計能力教學(xué)任務(wù)通過秒脈沖發(fā)生電路等案例的分析， 引導(dǎo)學(xué)生理解 555 集成定時器的功能和使用， 熟悉復(fù)雜時序邏輯電路的分析設(shè)計方法。通過電路的設(shè)計、制作、調(diào)試，指導(dǎo)學(xué) 生建立復(fù)雜時序邏輯電路的設(shè)計思路，完成系統(tǒng)設(shè)計和線路圖繪制，具備一定的 電路布線能力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品成本核算，進(jìn)行技術(shù)性能歸納，為產(chǎn)品設(shè)計建 立一定基礎(chǔ)，同時進(jìn)一步推進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的成果展示水平。活動設(shè)計1 通過案例分析，講授相關(guān)理論知識，并和時序邏輯電路設(shè)計相結(jié)合，建立系 統(tǒng)設(shè)計概念；2 提出數(shù)字鐘設(shè)計的工作任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行資料檢索，并分組進(jìn)行方案設(shè)計， 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)施方案的比較、選擇，確定

34、設(shè)計方案；3 進(jìn)行器件、芯片的型號選擇和成本核算，完成電路圖的設(shè)計、繪制工作；4 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行器件排布優(yōu)化，并實(shí)施電路板的制作、調(diào)試和排故，指導(dǎo)學(xué)生 完成邏輯功能驗(yàn)證；5 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計性能指標(biāo)的測試總結(jié)；6 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計制作成果展示。步驟工作過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法 建議學(xué)時1資訊溝通對 555 集成定 時器的認(rèn)識和復(fù) 雜數(shù)字電路的設(shè) 計方法1分析使用案例， 講解相關(guān)知識； 2引導(dǎo)學(xué)生分析 555 定時器使用 電路； 3引導(dǎo)學(xué)生熟練分析復(fù)雜時序邏 輯電路并能展開設(shè)計。講授法 案例教學(xué) 法62決策計 劃制定數(shù)字鐘的設(shè)計方案1分析邏輯函數(shù)關(guān)系；2資料檢索及方案對比；小組討論法 問題引導(dǎo)法63確

35、定邏輯電路設(shè)計方案；4完成邏輯原理圖的設(shè)計和繪制；85確定相關(guān)芯片型號；6完成電路元件排布及優(yōu)化。43實(shí)施數(shù)字鐘電路的制 作1按照元件排布優(yōu)化方案分單元電路進(jìn)行電路焊接；練習(xí)法 現(xiàn)場分析 法 現(xiàn)場演示 法82按功能實(shí)現(xiàn)分單元調(diào)試電路，使用儀器儀表記錄工作波形；63驗(yàn)證系統(tǒng)邏輯功能。44檢查評 價形成技術(shù)指標(biāo)技術(shù) 文檔，進(jìn)行成果展 示1指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指標(biāo)歸納和 成本核算； 2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工作項(xiàng)目的展示。講授法 問題引導(dǎo) 法614學(xué)習(xí)情境 5 的設(shè)計學(xué)習(xí)情境 5：電子秤 A/D轉(zhuǎn)換電路的制作和調(diào)試 學(xué)時： 12項(xiàng)目目標(biāo)讓學(xué)生具備 A/D、D/A 轉(zhuǎn)換電路的分析設(shè)計能力教學(xué)任務(wù)通過程控電源 D/A

36、 轉(zhuǎn)換電路、電子秤 A/D 轉(zhuǎn)換電路等使用案例的分析，引導(dǎo)學(xué) 生理解 A/D、D/A 轉(zhuǎn)換的使用場合，理解轉(zhuǎn)換電路的設(shè)計方法，理解外圍電路 的工作原理。同時通過對電子秤 A/D 轉(zhuǎn)換電路的制作、調(diào)試，熟悉電路各部分 的工作機(jī)理，熟練儀器儀表使用，獲得電路性能指標(biāo)測試的經(jīng)驗(yàn)?；顒釉O(shè)計1 分析典型使用案例，講解相關(guān)基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識A/D、D/A 轉(zhuǎn)換；2提供完整的 D/A 轉(zhuǎn)換電路器件、 PCB板，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電路識圖、器件檢 查；3 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電路制作、調(diào)試、排故；4 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電路性能指標(biāo)測試；5 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技術(shù)文檔的編寫。步驟工作過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法 建議學(xué)時1資訊溝通對 A

37、/D 轉(zhuǎn) 換和 D/A 轉(zhuǎn)換 的認(rèn)識1分析使用案例，講解相 關(guān)基礎(chǔ)知識； 2引導(dǎo)學(xué)生了解常件的 A/D 轉(zhuǎn)換器和 D/A 轉(zhuǎn)換器； 3引導(dǎo)學(xué)生了解轉(zhuǎn)換器的 性能指標(biāo)。案例教學(xué) 法42決策計劃完成電子秤 A/D 轉(zhuǎn)換電路的識 圖1分析器件和芯片性能；2進(jìn)行相關(guān)性能指標(biāo)的檢 索；3理解轉(zhuǎn)換電路的工作原理 并能進(jìn)行功能擴(kuò)展。問題引導(dǎo) 法23實(shí)施電子秤 A/D 轉(zhuǎn) 換電路的制作1按照所提供 PCB板進(jìn)行電 路焊接；2調(diào)試電路，記錄相關(guān)參數(shù)。練習(xí)法 現(xiàn)場分析 法54檢查評價總結(jié)歸納1指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)文檔 編寫。講授法115學(xué)習(xí)情境 6 的設(shè)計學(xué)習(xí)情境 6：直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計和調(diào)試學(xué)時： 24項(xiàng)目目標(biāo)讓學(xué)

38、生具備直流穩(wěn)壓電源的分析設(shè)計能力教學(xué)任務(wù)通過二極管整流電路、 穩(wěn)壓電路、 三極管基本放大電路等電路分析， 引導(dǎo)學(xué)生結(jié) 合“電路分析基礎(chǔ)”中電路分析的基本方法，進(jìn)行整流、穩(wěn)壓電路的分析計算。 同時通過實(shí)用的直流穩(wěn)壓電源的制作、 調(diào)試， 指導(dǎo)學(xué)生熟悉工作原理， 了解示波 器使用方法，了解電路設(shè)計中端口連接問題的解決方案?；顒釉O(shè)計1 分析使用電路，講解元器件基本特性，引導(dǎo)快速進(jìn)入電路分析的計算氛圍；2 提出直流穩(wěn)壓電源設(shè)計的工作任務(wù)， 指導(dǎo)學(xué)生分析各單元電路的功能實(shí)現(xiàn)方 案，完成原理圖設(shè)計；3 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行元器件測量、電路制作、調(diào)試、排故；4 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電路工作效果測試；5 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技術(shù)文

39、檔的編寫。步驟工作過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法 建議學(xué)時1資訊溝通對二極管、 三極管等器件的 認(rèn)識和對直流穩(wěn) 壓電源功能實(shí)現(xiàn) 的相關(guān)理論知識1分析使用電路，講解相關(guān) 基礎(chǔ)知識； 2引導(dǎo)學(xué)生理解變壓、 整流、 濾波、穩(wěn)壓等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的 理論基礎(chǔ)。舉例教學(xué)法62決策 計劃完成直流穩(wěn)壓電 源的設(shè)計1進(jìn)行相關(guān)參數(shù)的計算， 明確 電路輸出功率和電流；2分析器件和芯片性能， 確定 器件型號； 3進(jìn)行電路原理圖的繪制。小組討論法 問題引導(dǎo)法43實(shí)施直流穩(wěn)壓電源的 制作1按照所提供 PCB板進(jìn)行電 路焊接；2調(diào)試電路，使用示波器記 錄各功能單元工作波形。練習(xí)法 現(xiàn)場演示法104檢查 評價總結(jié)歸納1指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)文檔編

40、 寫；2知道學(xué)生進(jìn)行工作成果演 示。講授法 現(xiàn)場演示法4學(xué)習(xí)情境 7 的設(shè)計學(xué)習(xí)情境 7：電子秤壓力信號放大電路的制作和調(diào)試學(xué)時： 12項(xiàng)目目標(biāo)讓學(xué)生具備分立元件放大電路的分析能力教學(xué)任務(wù)通過共射極放大電路、差動放大電路等使用電路的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解分立元件 放大電路的分析方法，能夠舉一反三。指導(dǎo)學(xué)生利用示波器、萬用表等設(shè)備測試 放大電路各工作參數(shù)，鍛煉模擬電路檢測的基本技能。活動設(shè)計1 分析典型使用電路，講解相關(guān)基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生深入理解三極管的工作機(jī) 理；2 通過電路的比較分析，促進(jìn)學(xué)生對反饋概念的理解；3 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放大電路的制作、調(diào)試、排故；4 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電路性能指標(biāo)測試；5 指導(dǎo)

41、學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技術(shù)文檔的編寫和成果展示。步驟工作過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法 建議學(xué)時1資訊溝通對分立元件 組成常規(guī)放大電 路的認(rèn)識1分析使用電路，講解放大 電路相關(guān)基礎(chǔ)知識； 2引導(dǎo)學(xué)生了解反饋的概 念、抑制零漂等概念；3引導(dǎo)學(xué)生理解放大電路的 分析方法。案例教學(xué) 法對比教學(xué) 法42決策計 劃完成電子秤壓力 信號放大電路的 分析設(shè)計1分析電路的工作需求， 確定 電路工作參數(shù)； 2根據(jù)電路參數(shù)進(jìn)行元器件 選型； 3繪制電路原理圖。問題引導(dǎo)法23實(shí)施電子秤壓力信號放大電路的制作1按照所提供 PCB板進(jìn)行電路 焊接；2熟練使用示波器調(diào)試電路， 記錄相關(guān)參數(shù)。練習(xí)法 現(xiàn)場分析 法54檢查評 價總結(jié)歸納1指導(dǎo)學(xué)

42、生進(jìn)行技術(shù)文檔編 寫。講授法117學(xué)習(xí)情境 8 的設(shè)計學(xué)習(xí)情境 8：電子鎖功率放大電路的設(shè)計和調(diào)試學(xué)時： 12項(xiàng)目目標(biāo)讓學(xué)生具備功率放大電路的分析設(shè)計能力教學(xué)任務(wù)通過分立元件功率放大電路的工作原理分析，指導(dǎo)學(xué)生理解功率放大和普通放 大的基本區(qū)別。通過典型集成功放案例的分析，指導(dǎo)學(xué)生熟悉功率放大電路的 分析設(shè)計方法?；顒釉O(shè)計1 分析典型分立元件電路，講解相關(guān)基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識功率放大；2 分析程控電源功放等典型案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握功率放大電路的分析設(shè)計方 法；3 提出功率放大器工作任務(wù)的基本性能指標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常規(guī)功放進(jìn)行電 路設(shè)計、制作、調(diào)試、排故；4 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電路性能指標(biāo)測試；5 指

43、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技術(shù)文檔的編寫。步驟工作過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法 建議學(xué)時1資訊溝通分立元件 功率放大電路 和集成功率放 大電路的認(rèn)識1分析分立元件功率放大電 路，講解功放的相關(guān)技術(shù) 指標(biāo)；2通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生 理解集成功率放大電路的 設(shè)計思路。案例教學(xué) 法42決策 計劃完成電子鎖功 率放大電路的 分析設(shè)計1分析電路的工作需求， 確定 電路工作參數(shù)； 2根據(jù)電路參數(shù)進(jìn)行元器件選 型；3繪制電路原理圖。問題引導(dǎo) 法23實(shí)施電子鎖功率放大電路的制作1按照所提供 PCB板進(jìn)行電路 焊接；2熟練使用示波器調(diào)試電路， 記錄相關(guān)參數(shù)。練習(xí)法 現(xiàn)場分析 法54檢查 評價總結(jié)歸納1指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)文檔編 寫；2

44、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前端電路進(jìn)行 制作效果演示。講授法118學(xué)習(xí)情境 9 的設(shè)計學(xué)習(xí)情境 9：（可燃?xì)怏w、振動等）報警器的制作和調(diào)試學(xué)時： 36項(xiàng)目目標(biāo)讓學(xué)生具備信號處理電路、信號發(fā)生電路的分析設(shè)計能力教學(xué)任務(wù)通過運(yùn)算放大器、 LC 振蕩器的典型使用實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解信號的比較判 斷、振蕩波形生成的基本方法。通過對常見傳感器的介紹，把電路處理和實(shí)際 使用聯(lián)系起來， 促進(jìn)學(xué)生對半導(dǎo)體器件使用的理解和單元電路配合方式的理解。活動設(shè)計1 分析比例放大器、波形轉(zhuǎn)換器、波形發(fā)生器等典型使用電路，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識集成運(yùn)放、 LC 振蕩器等常規(guī)電路；2 結(jié)合運(yùn)放的比較器特性，引入傳感器信號，引導(dǎo)學(xué)生理解信號檢測處

45、理的 初步概念；3 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行元器件參數(shù)的計算和選型，完成電路圖的設(shè)計繪制；4 指導(dǎo)學(xué)生完成電路制作、調(diào)試、排故；5 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電路性能指標(biāo)測試；6 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技術(shù)文檔的編寫。步驟工作過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法 建議學(xué)時1資訊溝通集成運(yùn) 放、 LC振蕩 器、傳感器特 性等理論知 識1結(jié)合傳感器輸入信號， 分析集成運(yùn)放的基本 特性和線性工作特 性、非線性工作特性； 2分析 LC 振蕩器的工作 機(jī)理。案例教學(xué)法102決策計劃完成報警器 的制作和調(diào) 試的分析設(shè) 計1分析電路的工作需求， 確定電路工作參數(shù)；2根據(jù)電路參數(shù)進(jìn)行元器 件選型； 3繪制電路原理圖。問題引導(dǎo)法43實(shí)施（可燃?xì)怏w、 振動等）

46、報警 器的制作1進(jìn)行元器件的檢測；練習(xí)法 現(xiàn)場分析法42進(jìn)行單元電路焊接調(diào)試；63完整電路聯(lián)調(diào)；44熟練使用示波器調(diào)試電 路，記錄相關(guān)參數(shù)。44檢查評價總結(jié)歸納1指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)文檔 編寫；2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作效果 演示。講授法419學(xué)習(xí)情境 10 的設(shè)計學(xué)習(xí)情境 10：電子秤低通濾波電路的制作和調(diào)試學(xué)時： 12項(xiàng)目目標(biāo)讓學(xué)生具備濾波電路的分析設(shè)計能力教學(xué)任務(wù)通過高通濾波、低通濾波、帶通濾波、帶阻濾波等使用電路的分析，引導(dǎo)學(xué)生 了解濾波電路使用的必要性，理解濾波電路的工作特點(diǎn)及頻率特性。通過實(shí)際 案例的分析、制作、測試，指導(dǎo)學(xué)生掌握電路頻率特性的測試方法?；顒釉O(shè)計1 分析典型使用電路，講解電路特

47、點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種形式的濾波電路；2 通過案例分析，指導(dǎo)學(xué)生理解濾波電路的使用；3 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電子秤低通濾波電路的制作、調(diào)試；4 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電路頻率特性的測試；5 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技術(shù)文檔的編寫。步驟工作過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法 建議學(xué)時1資訊溝通對濾波電路的認(rèn)識1分析使用電路，講解濾 波相關(guān)基礎(chǔ)知識；2以案例為依托，指導(dǎo)學(xué) 生理解濾波電路的實(shí)用 價值。案例教學(xué)法42決策計 劃完成電子秤低 通濾波電路的 分析設(shè)計1分析電路的工作需求，確 定電路工作參數(shù)；2根據(jù)電路參數(shù)進(jìn)行元器件 選型3繪制電路原理圖。問題引導(dǎo)法23實(shí)施電子秤低通濾波電路的制作1按照所提供 PCB板進(jìn)行電 路焊接；2調(diào)試電路并

48、測試頻率特 性。練習(xí)法 現(xiàn)場分析法54檢查評 價總結(jié)歸納1指導(dǎo)學(xué)生針對電路頻率特 性進(jìn)行技術(shù)文檔編寫。講授法120學(xué)習(xí)情境 11 的設(shè)計學(xué)習(xí)情境 11：小型電子產(chǎn)品的綜合開發(fā)學(xué)時： 60項(xiàng)目目標(biāo)讓學(xué)生具備小規(guī)模電子產(chǎn)品的分析設(shè)計能力教學(xué)任務(wù)以分組的形式，組織學(xué)生對生活中各種電子產(chǎn)品的功能指標(biāo)進(jìn)行討論，確定 各組的設(shè)計方向；在教師的指導(dǎo)下，各小組細(xì)化設(shè)計指標(biāo)和設(shè)計方案，進(jìn)行 原理圖的設(shè)計、參數(shù)的計算。通過選型、元器件準(zhǔn)備（配合PCB板制作），進(jìn)行電路焊接調(diào)試。最后完成完整的設(shè)計技術(shù)文件，并提交展示?；顒釉O(shè)計1 教師指導(dǎo)討論電子產(chǎn)品功能指標(biāo)；2 分組討論，確定本組設(shè)計方向；3 教師指導(dǎo)進(jìn)行設(shè)計指標(biāo)

49、和方案的確定，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的檢索工作；4 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原理圖的設(shè)計，參數(shù)計算、原理圖繪制（計算機(jī)） ；5 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電路焊接調(diào)試；6 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整技術(shù)文檔的編寫；7 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的設(shè)計成果展示。步驟工作過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法 建議學(xué)時1資訊溝通常用電子 產(chǎn)品功能指標(biāo)1分析生活中常見的小型 電子產(chǎn)品的功能指標(biāo)， 引導(dǎo)學(xué)生建立所學(xué)知識 和生活產(chǎn)品的關(guān)聯(lián)；2鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。啟發(fā)教學(xué)法22決策 計劃完成電子產(chǎn)品 的功能設(shè)計、電 路設(shè)計1小組討論確定設(shè)計方案；問題引導(dǎo)法42進(jìn)行相關(guān)的資料檢索、 整 理；43進(jìn)行各功能電路的設(shè)計；64進(jìn)行完整系統(tǒng)的搭建， 并 討論系統(tǒng)可行性。83實(shí)施電子產(chǎn)

50、品的制 作1進(jìn)行元器件的選擇和產(chǎn)品成本估算；練習(xí)法 現(xiàn)場分析法42進(jìn)行原理圖（計算機(jī)） 的繪制和板的制 作；63進(jìn)行單元電路的焊接、 調(diào) 試；84系統(tǒng)聯(lián)調(diào)；45進(jìn)行電路測試， 記錄相關(guān) 參數(shù)；46進(jìn)行技術(shù)文檔的整理。44檢查 評價總結(jié)歸納1指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計成果的完 整演示?，F(xiàn)場分析法621第二章電子線路輔助設(shè)計和印制板制作課程標(biāo)準(zhǔn) 和學(xué)習(xí)情境設(shè)計本課程是使用電子技術(shù)專業(yè)的核心課程，本課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有電子線路輔助設(shè) 計和印制板制作的技術(shù)能力。課程的設(shè)計思路為： 依據(jù) “使用電子技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)和職業(yè)能力分析表”中的“電子產(chǎn)品（輔助）設(shè)計”工作領(lǐng)域設(shè)置的。 課程內(nèi)容根據(jù)電子線路輔助設(shè)計和印制板制

51、作的工作 過程漸進(jìn)設(shè)計，由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由局部到系統(tǒng)的遞進(jìn)式提升，通過教、學(xué)、練一 體化的教學(xué)模式， 使學(xué)生系統(tǒng)地掌握印制板制作的相關(guān)知識和職業(yè)技能。 在教學(xué)過程中， 可 考慮通過校企合作， 采取工學(xué)結(jié)合的形式，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會。其設(shè)計思路是：打 破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式， 轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ鬟^程為中心組織課程內(nèi)容， 并 讓學(xué)生在完成具體工作過程中學(xué)會完成相應(yīng)工作任務(wù)， 并融合相關(guān)理論知識， 發(fā)展職業(yè)能力。本課程由 7 個學(xué)習(xí)情境構(gòu)成，分單一任務(wù)、綜合任務(wù)、及測試任務(wù)三部分， 其涵蓋了不 同線路板制作的知識和技能。第一節(jié)電子線路輔助設(shè)計和印制板制作課程標(biāo)準(zhǔn)前言1.1

52、課程的性質(zhì)本課程是使用電子技術(shù)專業(yè)的核心課程， 以計算機(jī)文化基礎(chǔ)、 電路分析基礎(chǔ)、 電子電路 的分析、制作和調(diào)試、工程制圖等課程為前導(dǎo)課程，結(jié)合電子線路輔助設(shè)計知識， 掌握一種 印制板制作軟件的使用， 掌握印制板制作的基本過程、 方法工藝等基礎(chǔ)知識和技能； 掌握不 同電路制作印制板的過程、 知識和技能； 掌握相關(guān)技術(shù)文檔編撰等方面的知識和技能。 進(jìn)而 為典型電子產(chǎn)品的調(diào)試和維修、 電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、 工藝和管理、小型智能電子產(chǎn)品開發(fā)、單 片機(jī)原理和使用等課程提供支持。1.2 設(shè)計思路本課程是依據(jù) “使用電子技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)和職業(yè)能力分析表”中的“電子產(chǎn)品 （輔助）設(shè)計” 工作領(lǐng)域設(shè)置的。 其工作

53、過程體現(xiàn)由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由局部到系統(tǒng)的遞進(jìn)式 提升，通過教、 學(xué)、練一體化的教學(xué)模式， 使學(xué)生系統(tǒng)地掌握印制板制作的相關(guān)知識和職業(yè) 技能。 在教學(xué)過程中，可考慮通過校企合作， 采取工學(xué)結(jié)合的形式，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐 機(jī)會。其總體設(shè)計思路是， 打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式， 轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ鬟^ 程為中心組織課程內(nèi)容， 并讓學(xué)生在完成具體工作過程中學(xué)會完成相應(yīng)工作任務(wù)， 并融合相 關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。本課程由 7 個學(xué)習(xí)情境構(gòu)成，分單一任務(wù)、綜合任務(wù)、及測試任務(wù)三部分， 其涵蓋了不 同線路板制作的知識和技能。22學(xué)習(xí)情境 14 分別體現(xiàn)： 熟悉印制板的設(shè)計和制作基本流程；

54、 使用總線完成原理圖庫的 繪制，調(diào)用、創(chuàng)建、使用原理圖庫、印制板庫及其元器件的能力；高級使用印制板布局和布 線的功能；掌握多面印制板的設(shè)計和制作能力，重點(diǎn)熟悉板級信號完整性仿真和分析方法。 每個情境的工作任務(wù)比較基礎(chǔ)， 難度相對簡單、工作強(qiáng)度較弱，因此實(shí)施過程中， 以單一學(xué) 生為單位， 完成相應(yīng)情境的工作過程。教學(xué)過程中，偏重教師的理論和實(shí)踐指導(dǎo)， 盡量培養(yǎng) 學(xué)生建立熟悉掌握知識前提下， 如何把相應(yīng)的技能使用于相應(yīng)的工作過程中的意識。 評價結(jié) 果分合格、不合格。情境 1 電路可選擇元件數(shù)量較少， 封裝類別多樣， 元件之間連線較簡單， 能涵蓋印制板 制作的一般流程， 能讓學(xué)生體驗(yàn)印制板大致的感性

55、認(rèn)識； 情境 2 在掌握情境 1 的基礎(chǔ)上， 強(qiáng) 化聯(lián)系使用總線的方法來繪制電路原理圖， 電路可以選擇具有總線特性的電路， 如微處理器 系統(tǒng)， 可以選擇連線較簡單的電路； 情境 3 電路建議選擇具有高頻信號驅(qū)動的功率電路， 以 體現(xiàn)信號具有高頻特性條件下， 考慮熱力因素和印制板尺寸下， 如何達(dá)到較好地布局和布線； 情境 4 結(jié)合多面印制板的設(shè)計環(huán)境， 注重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合電子線路輔助設(shè)計知識， 即板級信號 完整性仿真和分析方法， 電路最好選擇前導(dǎo)課程中相關(guān)的， 具有高低頻特性相結(jié)合電路， 使 學(xué)生能夠有個感性到理性的認(rèn)識，這有利于布線布局環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)情境 5 側(cè)重掌握印制板測繪、改板、 抄板的能力，

56、它是訓(xùn)練印制板的逆過程， 在提 供 PCB或 PCBA的情況下，利用前期所掌握的知識和技能，完成印制板的復(fù)原、改變使用功 能的能力。提供 PCB或 PCBA以單面、雙面板為好，板上多數(shù)元器件應(yīng)為常用件，可存在少 數(shù)偏門器件或定制器件。 該情境的工作任務(wù)難度相對復(fù)雜、 工作強(qiáng)度較大、 需結(jié)合其它前導(dǎo) 課程， 以及相關(guān)的特性技術(shù)文檔支持，才能較圓滿完成工作過程。因此實(shí)施過程中，在原有的基礎(chǔ)上， 可以引入多個學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)作為實(shí)施， 分工合作， 試著引導(dǎo)學(xué)生技能使用層面 上來。在實(shí)施過程中，印制板加工部分可以考慮校企合作的方式，以參觀、觀摩、企業(yè)工程 師參和的方式來完成。按團(tuán)隊(duì)為單位，評價分為合格、

57、不合格。學(xué)習(xí)情境 6是一個前期知識和技能綜合使用的大舞臺。 情境 6應(yīng)結(jié)合相關(guān)前導(dǎo)課程的電 子、計算機(jī)、機(jī)械、熱力知識前提下，進(jìn)一步培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力；鼓勵學(xué) 生具有敢于創(chuàng)新的勇氣和培養(yǎng)善于創(chuàng)新的能力； 使用所掌握的知識和能力， 充分地展示和衡 量自身實(shí)踐能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。情境 6 是高密 / 高頻板的設(shè)計和制作， 可涉及前期的所有的知識和技能， 引進(jìn)層次原理圖實(shí)施， 涉及板級 EMC電磁兼容性的規(guī)則或 措施。 本電路可引進(jìn)功能較復(fù)雜、具有高頻特性、 對信號要求較高、印制板尺寸有限制的電 路，建議引進(jìn)混合信號電路。實(shí)施過程中，采用團(tuán)隊(duì)方式，建議隊(duì)長遴選掌握較好的

58、同學(xué)， 個性搭配， 避免出現(xiàn)相差懸殊的強(qiáng)弱隊(duì)。 教學(xué)過程中，需要提供詳細(xì)的任務(wù)要求， 相關(guān)的電 路資料， 考核檢查要點(diǎn)等， 教師的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生工作過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題、 技能 使用上， 這和前期情境指導(dǎo)思路應(yīng)有革命性的改變。 工作過程應(yīng)當(dāng)開放盡可能多的資源， 鼓 勵使用不同的實(shí)現(xiàn)方式完成任務(wù)書中的要求， 特別提倡隊(duì)員之間的交流、 交叉合作。 評價按 團(tuán)隊(duì)為單位，分為合格、不合格。23學(xué)習(xí)情境 7 是一個工作強(qiáng)度相對較弱、 所需知識和技能的覆蓋度較廣、 各知識點(diǎn)使用相 對全面的測試任務(wù)， 目的是考查學(xué)生掌握本課程知識和能力的掌握情況。 在滿足工作量、 知 識點(diǎn)覆蓋面的前提下， 盡量選擇貼

59、近學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和符合企業(yè)實(shí)際產(chǎn)品要求的電路和設(shè)計要 素，電路的提供形式可以是原理圖、 實(shí)物等多種形式。這樣能在較短的時間內(nèi)，結(jié)合實(shí)際電 路較全面地考查學(xué)生掌握程度。 情境 7 實(shí)施應(yīng)以單一學(xué)生為單位， 教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的布 線布局的環(huán)節(jié)。評價按單一學(xué)生為單位，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等。本課程總課時數(shù)為 150 學(xué)時，本課程分為單一任務(wù)、綜合任務(wù)、及測試任務(wù)三部分。其 中單一任務(wù)含單面板、雙面板、多面板部分，學(xué)時數(shù)為60 學(xué)時；綜合任務(wù)由 PCB測繪、改板、高密 / 高頻電路板設(shè)計等部分構(gòu)成，學(xué)時數(shù)為78 學(xué)時；測試任務(wù)環(huán)節(jié)部分學(xué)時數(shù)為 12學(xué)時。課程目標(biāo)本課程通過掌握雙面、單面、多面板

60、、高頻板等印制板的設(shè)計和制作， 熟悉項(xiàng)目文件的 管理；掌握較復(fù)雜電路原理圖設(shè)計、原理圖級電路仿真、PCB布局和布線、板級信號完整性仿真和分析方法；掌握印制板的測繪、抄板、改板的基本方法；熟悉 BOM、加工文件生成的 方法； 熟悉相關(guān)的技術(shù)規(guī)范文檔編撰、工具軟件的使用； 了解電子線路輔助設(shè)計、 印制板制 作相關(guān)的信息動態(tài)。通過對本課程的學(xué)習(xí)， 學(xué)生進(jìn)一步加深對電路分析基礎(chǔ)部分的數(shù)字模擬電子技術(shù)、 工程 制圖、相關(guān)的機(jī)械、熱力學(xué)等基礎(chǔ)理論知識的理解和掌握；進(jìn)一步提高理論使用實(shí)踐能力、 獨(dú)立分析問題、 解決問題的能力；培養(yǎng)了開放性思維的能力， 善于發(fā)掘發(fā)現(xiàn)問題的能力；在 任務(wù)實(shí)施過程中培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)