1、 認(rèn)識圖形的平移教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：冀教版教材五年級下冊第一單元圖形的運動教學(xué)目標(biāo)：在觀察、操作、交流等活動中，經(jīng)歷在方格紙上認(rèn)識圖形平移和畫平移后的圖形的過程。2.能判斷圖形平移的方向和距離，能在方格紙上將簡單的圖形按要求平移。3.主動參與數(shù)學(xué)活動，在探索圖形平移的過程中，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點：認(rèn)識平移現(xiàn)象，能正確判斷平移的方向和距離。教學(xué)難點：能在方格紙上按要求畫出簡單圖形平移后的圖形。教學(xué)用具：多媒體、作業(yè)紙等。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境、引入新課?；顒右唬?貼鼻子游戲：出示貼鼻子圖 師：看到這幅圖，你們想到什么游戲？想玩嗎？出示游戲的要求：（1).鼻子在移動的過程中，不能離開黑板。 （2

2、）.其他同學(xué)思考：你打算怎樣指揮他，把鼻子移動到準(zhǔn)確的位置？2.小組交流：（引導(dǎo)學(xué)生說出“平移”）師適時板書課題設(shè)計意圖： 從游戲情境引入，調(diào)動學(xué)生參與興趣。通過活動，激發(fā)矛盾，引發(fā)問題。二、合作探究、認(rèn)識平移的特點：活動二、出示作業(yè)紙一（無格貼鼻子圖）不僅咱們班同學(xué)玩了這個游戲，五（1）班的同學(xué)也玩了這個游戲，但是有一個小組的同學(xué)把鼻子貼在這兒了。1.出示：課件展示虛實線貼鼻子圖（水平方向）2.你打算怎樣指揮他，把鼻子移動到準(zhǔn)確的位置，請你在紙上畫一畫、寫一寫。3.學(xué)生自主探究。設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自主探究，通過畫一畫、寫一寫，使學(xué)生頭腦中的想法充分外顯。集體探索交流：展示學(xué)生作業(yè)的不同結(jié)果

3、。（要求：每組先對比后描述）.移動過程中鼻子發(fā)生變化的對比意圖：明白在圖形的平移過程中，圖形的大小和方向不變。.移動過程中有無移動方向的對比意圖：通過“ ”，讓學(xué)生明白圖形的平移是有方向的，而箭頭也只能表達圖形移動的方向，而不能表示出圖形移動的距離。.移動過程中畫格子和畫橫線的對比意圖：橫線有局限性，而格子具有通用性。 認(rèn)識并理解圖形平移的距離?；顒尤撼鍪咀鳂I(yè)紙二：在“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的格子中，畫一畫、數(shù)一數(shù)。現(xiàn)在，我們就在這張統(tǒng)一的方格紙上，畫一畫、數(shù)一數(shù)，看看到底移動了幾個格子。反饋。對比：整體移動 和 拆解移動回顧同學(xué)們剛才平移的過程，你有什么想提醒大家的嗎？ （板書：方向 距離 大小 ）活

4、動意圖：學(xué)生在不斷地思維碰撞過程中，逐步地發(fā)現(xiàn)在移動物體或圖形的過程中需要有標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生認(rèn)可之下產(chǎn)生了方格圖。將讓學(xué)生用，變?yōu)閷W(xué)生想用?；顒铀模河袀€同學(xué)，向上平移了3個格，才找到鼻子的正確位置，你知道原來在什么位置嗎？（要求：先想，再動筆畫。）活動意圖：讓學(xué)生想象逆推回去的樣子，再把想象的落在紙上，進行對照，通過想象與實際畫一畫的對照，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?；顒游澹盒蕾p生活中的平移現(xiàn)象。上海音樂廳整體平移。花邊的設(shè)計?；顒右鈭D：引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識與生活相聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)在生活中無處不在，鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的生活。板書設(shè)計： 認(rèn)識圖形的平移 圖形平移的特點：圖形的大小和方向 不變 圖形的位置 變課后反思：圖形的平移這節(jié)課的主要內(nèi)容是結(jié)合生活經(jīng)驗和事例，讓學(xué)生感知平移現(xiàn)象，并會判斷平移及能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移豎直方向平移后的圖形，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。本課設(shè)計建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步感知平移，并理解平移的特點。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用“對比”不同答案的方法來加深理解平移的特點。但是，在教學(xué)過程中，由于問題不明確，學(xué)生不理解，導(dǎo)