1、五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)與條形統(tǒng)計(jì)圖的比較，認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖及其特征。2.能對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能能初步進(jìn)行判斷和預(yù)測(cè)。能在方格圖中有條理地繪制單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖反映的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)難點(diǎn)：繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)策略：比較遷移，合作交流，自主探索教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)新1、談話(huà)引入。同學(xué)們了解機(jī)器人嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)青少年機(jī)器人大賽嗎？這里是2006-2012年中國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍的統(tǒng)計(jì)情況。中國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍的統(tǒng)計(jì)表年份

2、2006200720082009201020112012參賽隊(duì)伍/支426394468454489499519從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，我們可以看到不同的年份所對(duì)應(yīng)的參賽隊(duì)伍的數(shù)量。2、復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。（1）為了更加清晰地呈現(xiàn)每年的數(shù)據(jù)情況，我們也可以用已學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示-條形統(tǒng)計(jì)圖。出示教材104頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖。（2）這是我們學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖，它有什么優(yōu)點(diǎn)？可以清楚表示出數(shù)據(jù)的多少。（3）用你的手，我們一起來(lái)比畫(huà)一下這七年參賽隊(duì)伍數(shù)量的變化情況。大家比畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)路是怎么樣的？老師用課件來(lái)畫(huà)一畫(huà)，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察屏幕。揭示課題：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的“折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”（板書(shū)課題）二、觀(guān)察分析，認(rèn)識(shí)特征。1、比較分析

3、，觀(guān)察兩者的相同點(diǎn)。 師生互動(dòng)：都有標(biāo)題，都用橫軸表示年份，縱軸表示隊(duì)伍數(shù)，縱軸還巧妙地省略的部分長(zhǎng)度，單位長(zhǎng)度相等，都清晰地表示各個(gè)數(shù)據(jù)的多少。板書(shū)：數(shù)據(jù)的多少。2、深入討論，認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特征。（1）條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖又有哪些不同點(diǎn)？折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有哪些優(yōu)勢(shì)？（2）中國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍的數(shù)量有什么變化趨勢(shì)？你有什么感想？小組合作交流：條形統(tǒng)計(jì)圖用直條表示數(shù)據(jù)，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖用點(diǎn)表示數(shù)據(jù)，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖還可以從線(xiàn)段的起伏中看出數(shù)據(jù)的增減變化。中國(guó)青少年機(jī)器人大賽的參賽隊(duì)伍數(shù)量總體呈上升趨勢(shì)。青少年對(duì)科技的熱愛(ài)增加。板書(shū)：數(shù)據(jù)的增減變化。3、變化趨勢(shì)分析和預(yù)測(cè)。現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)預(yù)測(cè)一下，2013年

4、參賽隊(duì)伍的數(shù)量有可能是多少？師生互動(dòng)交流。 小結(jié)：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖不僅能夠通過(guò)點(diǎn)的高低看出數(shù)量的多少， 還能通過(guò)線(xiàn)的起伏看出數(shù)量的增減變化， 并從這些變化中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的發(fā)展趨勢(shì)，做出合理的預(yù)測(cè)。三、拓展延伸，強(qiáng)化認(rèn)知1、聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值。你在生活見(jiàn)過(guò)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖嗎？和大家分享一下吧。讓學(xué)生先舉例，老師再展示。2、老師這里也有一幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。這里的橫虛線(xiàn)表示什么？如果你是醫(yī)生，看到這份體檢報(bào)告，你會(huì)說(shuō)什么？你是怎么看出來(lái)的？先思考，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。3、對(duì)比感知，強(qiáng)化特征折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖很有用，能告訴我們很多信息，是不是哪兒都能用呢？下列兩組數(shù)據(jù)，選用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)刻畫(huà)比較合適？對(duì)于不同的個(gè)體，

5、用條形統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地看出每個(gè)數(shù)量的多少。對(duì)于同一個(gè)體，用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖能夠清晰地看出數(shù)據(jù)的增減變化情況。看來(lái)，有的數(shù)據(jù)需要用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，有些數(shù)據(jù)則用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示比較好，關(guān)鍵要根據(jù)數(shù)據(jù)的特征和我們的需要來(lái)選擇。四、動(dòng)手繪制，思考分析。1、繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。這是已經(jīng)繪制好橫軸和縱軸的統(tǒng)計(jì)圖表，請(qǐng)大家把這個(gè)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖繪制完整。觀(guān)察：橫軸表示什么？縱軸表示什么？思考：在繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？要注意些什么？ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后老師演示兩個(gè)點(diǎn)，再學(xué)生自己動(dòng)手繪制。反饋并總結(jié)方法：先根據(jù)數(shù)據(jù)描點(diǎn)，然后標(biāo)上數(shù)據(jù)，再用線(xiàn)段依次連接。 板書(shū)：描點(diǎn)標(biāo)數(shù)連線(xiàn)思考分析（1）陳東從（ ）歲到（ ）歲時(shí)長(zhǎng)得最快，長(zhǎng)了（ ）厘米。（2）陳東身高115厘米時(shí)是（ ）歲。（3）陳東0-10歲的身高呈什么變化趨勢(shì)？（3）陳東11歲時(shí)身高可能是多少厘米？12歲時(shí)呢？（4）陳東會(huì)一直這樣長(zhǎng)