1、PAGE9PAGE9理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案1活動(dòng)目標(biāo)1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。2、想象人物心理，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息;多媒體課件;活動(dòng)過程一、說說職業(yè)的用處。(觀察圖片)1、我們來說一說，他們都是做什么工作的(警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術(shù)師)2、除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。二、談?wù)勛约旱睦硐搿?、我們小朋友長大了，你的理想是干什么呢(幼兒說說自己的理想)三、欣賞圖片，理解故事。1、第一幅至第二幅師：老獅子有九個(gè)孩子，他們漸漸長

2、大了，也有了自己的理想。有一天老獅子把九個(gè)孩子叫到身邊，想知道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會(huì)成為怎樣的獅子嗎?2、第三幅至第第七幅：從云記號(hào)中解讀八只獅子的理想。依次猜猜這些獅子的理想。師：猜一猜老大想干什么?3、第八幅：理解老九的理想是什么。師：只有老九想不出，我們來聽聽老九是怎么想的(播放聲音：恩，我還沒想好呢反正，我要干的，就是誰也沒干過，又是大家最需要的。)師：什么是最需要的工作呢(郵遞員：為家家戶戶送信;清潔工：幫助我們清潔環(huán)境;警察：保護(hù)我們的安全。)4、第九幅：說說獅子們的職業(yè)。師：獅子們的工作如何呢?我們來看看。5、第十幅至第十三幅。師：老八的理發(fā)店開張了可是大家都不愿意

3、進(jìn)來理發(fā)為什么師：老八想做理發(fā)師，卻得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢?6、第十四幅至第十七幅：教師講述故事。師：老九是怎樣幫助老八的(幼兒理解圖片內(nèi)容)6、第十八幅至第十九幅。師：后來，老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化?四、話題拓展師：接下來，老九還會(huì)去做什么呢?師：你們喜歡老九嗎?師：只要有需要，無論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會(huì)得到越來越多的快樂。五、結(jié)束師：我的故事講完了，故事的名字叫理發(fā)獅和被理發(fā)獅，它就藏在這大書里面，有時(shí)間我再講給你們聽。師：現(xiàn)在，老師有個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你當(dāng)一回小記者，采訪一下客人老師，問問他們的理想是什么?理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案2活動(dòng)目標(biāo)：1

4、.了不同職業(yè)的獅子們找到合適的過程，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。2.想象動(dòng)物心理，大膽表述自己對(duì)故事的理解以及故事中的有趣之處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：不同職業(yè)的圖片、理發(fā)獅和被理發(fā)獅圖書、ppt等?；顒?dòng)過程：一、師幼談話，討論自己的理想師：你的理想是什么呢？二、分段出示圖書第一幅至第九幅，師幼共同閱讀，理解故事內(nèi)容1.示圖書第一幅師：老獅子有九個(gè)孩子，他們漸漸長大了，也有自己的理想，你知道他們想成為怎么樣的獅子嗎？2.出示圖書第二幅至第九幅師：到這幅圖片，你猜猜這只獅子有什么理想呢你是怎么看出來的呢老九的理想是什么呢3.放音樂錄音：嗯，我還沒想好呢！反正，我要干的，就是誰也沒干過，又是大家最需要

5、的。師：什么是最需要的工作呢（如：郵遞員送信；清潔工幫大家打掃衛(wèi)生；警察保護(hù)大家的安全。）師：獅子們漸漸長大了，他們的理想也實(shí)現(xiàn)了，你能說出他們的職業(yè)嗎獅子們的工作如何呢三、分段出示圖書第十幅至第十三幅，師幼共同閱讀，理解故事內(nèi)容1.問：老八的理發(fā)店開張了，大家都沒有進(jìn)去理發(fā)，為什么呢老八想當(dāng)理發(fā)獅，卻得不的信任，理發(fā)店眼看開不成了，怎么辦呢這時(shí)候老九是怎么做的為什么要做被理發(fā)獅2.師：老九并不在乎自己的頭發(fā)，努力的幫助老人，他很偉大，找樂一份“誰也沒有干過，又是大家都需要”的工作。而老八在老九的幫助下，剃出來的頭發(fā)越來越好，理發(fā)店的生意也越來越棒,老八成了一個(gè)出色的理發(fā)獅了。四、集體討論，進(jìn)

6、一步了解故事的內(nèi)容，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的你們喜歡老九嗎你們猜老九還會(huì)做什么工作呢老師：無論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九，一定會(huì)得到越來越多的快樂。理發(fā)獅和被理發(fā)獅大班教案3設(shè)計(jì)思路：理發(fā)獅和被理發(fā)獅是一則真摯動(dòng)人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難，要做一個(gè)別人都沒有做過的工作-當(dāng)被理發(fā)獅，被別人理發(fā)。甘愿把自己當(dāng)成試驗(yàn)品，只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來越好，生意也越來越多的時(shí)候，離開了理發(fā)店，要去找一個(gè)新工作。經(jīng)過對(duì)作品仔細(xì)地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。首先，情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過表現(xiàn)老九的形象，來呈

7、現(xiàn)出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品，打動(dòng)孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。其次，認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實(shí)意義的一面，例如文中說到了：理發(fā)師、教師、建筑師這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城里從來沒有過理發(fā)獅，大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)等情節(jié)。其中還有一個(gè)非常巧妙的地方就是將師與動(dòng)物的獅結(jié)合在一起，同音而不同形，不同義。從作品的內(nèi)涵來思考，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感，整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的基礎(chǔ)上，從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難，樂于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點(diǎn)在

8、語言技能上，激發(fā)幼兒想象，結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語言發(fā)展水平的?；顒?dòng)的開始部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入，向幼兒展示了從師到獅的轉(zhuǎn)變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內(nèi)容，挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡，幫助幼兒理解，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事，運(yùn)用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最后交流故事。對(duì)幼兒的語言能力提出了挑戰(zhàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事，感知小獅子老九樂觀、善良的個(gè)性，體驗(yàn)幫助別人的快樂。2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。4、能自由發(fā)揮想像，

9、在集體面前大膽講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片活動(dòng)流程：字卡導(dǎo)入-講講議議故事-完整欣賞-續(xù)編故事活動(dòng)過程：（一）字卡導(dǎo)入：今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什么師？（教師出示字卡：教師、廚師、理發(fā)師、會(huì)計(jì)師、建筑師、）看看，我們今天要聊的這個(gè)師有什么變化？（教師將師字卡翻開，出現(xiàn)獅字）教師：今天我們要講的這個(gè)故事，就與獅子有關(guān)。（二）講講議議故事1、出示圖一：教師：你看到了什么你發(fā)現(xiàn)了什么（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子，從什么地方開始數(shù)，他們是什么關(guān)系等。）教師：老獅子有九個(gè)孩子，他們都長大了。2、逐一出示圖片二-八：教師講述故事片段

10、一遍，第二遍時(shí)出示字卡：老大教獅老二廚獅提問：老九會(huì)做什么工作呢？（引導(dǎo)幼兒猜猜，說說）教師：你們說的都有可能。最小的老九想干一個(gè)誰也沒干過的工作，不過現(xiàn)在他還沒想出來。3、逐一出示圖片九-十二：教師繼續(xù)講述故事后提問：1）老八的理發(fā)店受歡迎嗎？2）為什么大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)？3）100個(gè)獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣？4）誰會(huì)來幫助他呢？4、出示圖片十三-十四：教師：老九說什么了？什么叫被理發(fā)獅？你覺得這個(gè)工作容易做嗎為什么教師出示圖片十五-十七，繼續(xù)講述故事：被理發(fā)獅的工作做得好不好好在哪里5、出示圖片十八-十九：教師講述故事結(jié)尾（三）完整欣賞故事教師：請(qǐng)你想想看，老九還會(huì)找什么新工作呢

11、？（四）續(xù)編故事：1、教師：我想愛幫助別人的老九，一定會(huì)找到很好的新工作。這個(gè)故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來編一編老九新工作的故事，等會(huì)講給大家聽。看誰的故事說得最好聽。（幼兒分成四組，教師個(gè)別指導(dǎo)）2、交流故事：每組請(qǐng)一個(gè)幼兒上來說一說自己編的故事。教師：我們今天的故事編得很好聽，也許老九還會(huì)找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續(xù)編?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)在實(shí)踐過程中情感激發(fā)做得很好，幼兒對(duì)故事的理解也很透徹，在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出了很高的興趣，教師對(duì)幼兒的回應(yīng)也比較好。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我馬上做了調(diào)整，先將老大老二老三等