1、PAGE4PAGE4白鵝第二課時語文教案白鵝第二課時語文教案一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。聽寫生字詞，集體訂正。二、初識“高傲”。1朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”。2品詞：伸長頭頸，左顧右盼。3除了高傲之外，還可以用什么詞語(驕傲)有沒有喜歡的意思(課件出示：好一個高傲的動物！)(有些小氣；架子大；“高傲”是什么意思)4表情朗讀：“好一個高傲的動物！”三、學(xué)習(xí)第三、第四自然段，再識“高傲”。1出示兩句話：(1)鵝的叫聲很高傲。(2)鵝的步態(tài)，更是傲慢。2討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的？找出重點詞句讀一讀，體會作者的寫法。3小練筆(填空)(1)鵝的叫聲，音調(diào)_鄭重，似厲聲_。凡

2、有生客進來，鵝必然厲聲_；甚至籬笆外有人走路，它也要_大叫(從這四個詞中你體會到什么)(2)鵝的步調(diào)_，_的，頗像_出場。(從這句中你體會到什么)四、研讀第五、六、七自然段，總結(jié)“高傲”。1引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題，并帶著問題研讀、交流。如：(1)“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑最可笑的是什么(2)鵝吃飯時為什么“非有一個人侍候不可”是怎么侍侯的(3)作者是怎樣觀察鵝的吃相是怎樣具體描寫的(4)鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的？(5)為了突出白鵝傲慢的特點，作者怎樣稱呼鵝(“鵝老爺”)(“老爺”一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用來稱呼白鵝，可見白鵝在他家中

3、擁有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。)2品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡？(1)食料簡單的句子。(我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。)(2)吃法有板有眼的句子。(先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。)(3)鵝老爺脾氣的句子。(這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯?zhí)美锏奶觅囊粯印?3回顧全文：鵝的“高傲”，具體表現(xiàn)在哪幾個方面(頭頸、叫聲、步態(tài)、吃相。)五、體會情感。1作者寫鵝的“高傲”，你有什么看法(透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情)2有感情地朗讀課文。六、作業(yè)。1抄寫文中生動有趣的句子。2觀察自己喜愛的一種動物，講給同學(xué)們聽。板書設(shè)計白鵝頭頸叫聲步態(tài)吃相高傲有趣教學(xué)反思：通過初讀，學(xué)生初步感知了鵝的高傲，我便用“這只白鵝給作者留下了什么印象”將學(xué)生帶入文本。在體會作者如何感受到鵝的高傲?xí)r，我抓住“伸長了頭頸”、“左顧右盼”，讓學(xué)生做做動作，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，并在動作中理解了詞語“左顧右盼”，初步感受到白鵝的高傲。接著我要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，圍繞“白鵝的高傲還體現(xiàn)在哪”，把感受深的句子劃下來，在旁邊做批注。這不僅給予學(xué)生充分