1、 /20 /20范文最新推薦小學骨干校長培訓學習研修報告受組織安排，我非常榮幸的參加了為期三周多時間的“20 xx年全區(qū)農(nóng)村小學骨干校長培訓”班學習，讓我有機會來到XX市XX小學，零距離學習、感悟?qū)＜倚ｉL和基地學校先進的辦學理念和管理經(jīng)驗。在XX小學雖僅短短二十多天，但我通過“聽、看、問、議、思”等多種方法的學習，開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，吸取了經(jīng)驗，享受到一次徹底“洗腦”的感覺，對學校教育、管理有了新的認識，更明朗了自己和本學校工作的不足，對今后的工作激發(fā)了一些靈感。XX小學的主要辦學經(jīng)驗一、XX小學基本情況XX省XX市XX小學創(chuàng)立于1906年。一百年的磨礪與發(fā)展，這所學校已成為江蘇省基礎(chǔ)教育

2、的窗口學校。學?，F(xiàn)有50個教學班，在校3000名學生，擁有萬余平方米的教學樓、第二課堂活動室及各類輔助用房。近年來，在素質(zhì)教育思想的指引下，學校確立了“法規(guī)治校、科研興校、素質(zhì)立?！钡霓k學指導(dǎo)思想，立足學科、活動、環(huán)境三大課程改革，制定了“學校規(guī)范有特色、教師達標有特藝、學生合格有特長”的學校工作“三特”總目標，辦學成果顯著。學校先后被XX省教育廳命名為“XX省百年名?！?、“XX省文明學校”、“推進素質(zhì)教育先進學?！?，被省科協(xié)命名為“XX省青少年科技教育特色學校”，被省體委命名為“XX省體育傳統(tǒng)項目學?！?，被中科院心理研究所確定為“現(xiàn)代小學數(shù)學教育實驗基地”，被中國少年科學院確定為“中國少年科

3、學院科普基地”，被中央教科所確定為“小學生個性化作文研究基地”，被團中央命名為“少先隊全國紅旗大隊”、“全國首批科普創(chuàng)新示范學?！?。學校先后獲得“XX省巾幗示范崗”、“XX省推進校務(wù)公開先進集體”、“XX省群眾體育先進單位”、“XX市文明單位”等榮譽稱號，2018年學校被命名為“XX省陶行知實驗學?！薄６?、XX小學的教師隊伍建設(shè)教師是支撐學校發(fā)展的中流砥柱，打造一流的名師隊伍是學校持續(xù)發(fā)展的根基和保證。精心打造一批技藝精湛、師德高尚、具有創(chuàng)新意識的名師，這是學校教師隊伍建設(shè)方面的一大亮點。城北小學改革評價體系，推行教師專業(yè)發(fā)展“導(dǎo)師制”，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的管理隊伍和教師隊伍，城北小學趙光禮校長

4、就是XX市小學數(shù)學名師工作室的領(lǐng)銜人。城北小學通過堅持以下教研活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。1、年級組教研活動。每個年級組每周堅持集體備課活動一次，組內(nèi)每學期至少開展一次研修課。2、“一人一課”活動。學校每星期都開展“一人一課”活動，使每位科任老師都能得到展示機會，從中不斷提升自己。3、研究課。學校堅持每周一節(jié)以上的研究課。4、選派參加上級各種培訓。5、課題研究促發(fā)展。引導(dǎo)教師由經(jīng)驗型向?qū)＜倚?、學者型轉(zhuǎn)變。三、XX小學務(wù)真求實的工作作風1、領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實。團結(jié)協(xié)作，各顯特色。城北小學設(shè)有校級領(lǐng)導(dǎo)三人，中層領(lǐng)導(dǎo)9人。領(lǐng)導(dǎo)班子細化分工，班子成員做到既分工又合作，確保學校每項工作正常開展?？茖W的管理模式，造就

5、好效果。XX小學的班子隊伍團結(jié)成熟，在管理中形成了校長出點子，副職出方案，具體各部門執(zhí)行的模式。一個方案的出臺，經(jīng)歷行政搭骨架，教師討論出建議一行政決策等幾個環(huán)節(jié)，使方案的出臺變得更周到、完美。2、教師的務(wù)實。XX小學的教師個人業(yè)務(wù)能力超強，我想這與他們那種長期的實事求是的學習、工作態(tài)度是分不開的。一名優(yōu)秀教師的知識系統(tǒng)是開放的而不是封閉的，這樣才可以通過和學生廣泛的交流互相促進，共同生成新知識，實現(xiàn)教學相長。我想正因為城北小學的老師們在教育教學工作中務(wù)實上進，他們才具備了超強的個人業(yè)務(wù)能力。他們對學生的知識缺陷了如指掌，對知識點的理解、講解的深度和廣度、對難點的切入和突破往往能真正做到深入淺

6、出，能用簡單的方法解決困難問題，在看似傳統(tǒng)的知識講授過程中其實非常注重興趣的激發(fā)、方法的滲透和能力的培養(yǎng)。突出集體備課的實效。開展集體備課就要抓出成效，這是城北小學教師的共識。各年級的備課組長在開展活動之前，都會精心安排，如對每一章都安排一個“主備教師”，要把本章的知識點和重難點向其它教師做一個全面介紹，通過串接知識、理清脈絡(luò)、概括要點，使備課更有針對性。連練習的每一道題，主備課教師都要注意到。另外，“主備教師”還要針對本章的核心知識命一份練習題。學練結(jié)合落到了實處。其他老師在集體備課活動中充分發(fā)表自己的意見。惜時如金，忘我工作。XX小學的教師太忙了，上午7：20到校，11：20放學，下午1：

7、10到校，4：50放學。周一例會業(yè)務(wù)學習要在5：40以后才能離校（當?shù)禺敃r5：15天全黑）。早上7：30早讀課，每班都有兩個以上的老師在教室里工作，下午1：20是學校附加的寫字課，語文老師早早就在班里輔導(dǎo)學生寫字。其他老師都在辦公室認認真真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，北小老師們的惜時如金、忘我工作的精神，著實讓人感動。四、素質(zhì)立校，促進學生全面發(fā)展。XX小學是江蘇省基礎(chǔ)教育窗口學校、推進素質(zhì)教育先進學校。學校注重學生個性發(fā)展，打造學生合格有特長，堅持開展各種各樣豐富多彩的校園活動、班級活動及創(chuàng)建活動。1、創(chuàng)建“入心德育”工作。環(huán)境育人。XX小學以挖掘靖江文化服務(wù)教育為思想源泉，打造獨具特色的學校文化。實現(xiàn)

8、開放式的校園環(huán)境，從走廊、各種場館、功能室的開放，領(lǐng)導(dǎo)、教師辦公場所透明化，乃至門窗、門把手的設(shè)計都無不體現(xiàn)出以學生為本的育人理念，詮釋了師生平等的地位關(guān)系，真正是一所“沒有觀念圍墻、沒有心靈圍墻、沒有精神圍墻”的現(xiàn)代化、國際化學校。在“追逐夢想，從心綻放”的辦學理念引領(lǐng)下，高起點、跨越式發(fā)展，形成了開放、探究、均衡、和諧的校園，從環(huán)境的開放實現(xiàn)教育的開放，人的解放，解放每一個孩子，追逐美好的夢想。使學校成為每一個孩子追夢圓夢的天堂，讓每一個孩子享受到了成長的幸福。城北小學整個校園營造著濃濃的育人環(huán)境，校園每個角落都呈現(xiàn)校園文化，真正使得讓校園每面墻壁都會“說話”。活動育人。每個班級每月都開展

9、“星級”評比活動，凡是評上“星級”的學生，便在教室門口的予以張榜。學校結(jié)合“爭創(chuàng)四好少年活動”，每周都開展“一隊一展”活動，每年評選出最佳中隊。學校每周一舉行升旗儀式和在國旗下的講話活動。升旗儀式全校師生必須參加，升旗由7個身穿綠色軍裝的少先隊員負責完成，升國旗時，由音樂老師指揮、全體師生高唱國歌。國旗下講話由校級領(lǐng)導(dǎo)對學生進行愛國等思想教育。金話筒播音校園廣播。由少先隊負責的金話筒校園廣播每天堅持在課間活動和課外活動期間，廣泛宣傳校園好人好事、小記者新聞、先進人物、成功經(jīng)驗等等。通過各種活動，不斷營造育人氛圍，使學生健康成長。2、創(chuàng)建科技活動。XX小學在全面貫徹素質(zhì)教育中，堅持兩手抓，在19

10、99年就制訂了XX小學創(chuàng)建科技教育特色學校專項規(guī)劃，學生通過閱讀大量的課外科技書籍、聽校外科普輔導(dǎo)員講課、校外工廠參觀等吸取科技知識。學校每年組織開展藝術(shù)節(jié)，每兩年開展一次科技節(jié)，學校每年都組織選拔學生參加市省級科技大賽。3、豐富多彩的學科活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。語文科創(chuàng)建有“美文閱讀”、“七彩藝術(shù)”。數(shù)學科開展“智慧數(shù)學”活動。該活動以相聲、說唱、小品等文藝比賽形式展示數(shù)學學習成果。英語科開展有“魅力英語”活動。體育科開展有“大眾體育”活動。五、碩果累累。城北小學先后被江蘇省教育廳命名為“江蘇省百年名?！?、“江蘇省文明學?！?、“推進素質(zhì)教育先進學?！?，被省科協(xié)命名為“XX省青

11、少年科技教育特色學?！?，被省體委命名為“XX省體育傳統(tǒng)項目學?！?，被中科院心理研究所確定為“現(xiàn)代小學數(shù)學教育實驗基地”，被中國少年科學院確定為“中國少年科學院科普基地”，被中央教科所確定為“小學生個性化作文研究基地”，被團中央命名為“少先隊全國紅旗大隊”、“全國首批科普創(chuàng)新示范學校”。學校先后獲得“XX省巾幗示范崗”、“XX省推進校務(wù)公開先進集體”、“XX省群眾體育先進單位”、“XX市文明單位”等榮譽稱號，2018年學校被命名為“XX省陶行知實驗學?！?。通過二十多天的短暫學習，雖不能使我脫胎換骨，但卻受益良多，首先讓我深深體會到?jīng)]有愛就沒有教育，正如趙光禮校長所說：“孩子是天使，學校就應(yīng)該是天

12、堂！”這不正是發(fā)自內(nèi)心的對孩子們的深深的愛嗎？也因為有了對孩子的愛，才使得XX小學的每一項設(shè)計都是站在孩子們的立場，完全消除他們成長的心靈障礙；也因為有了對孩子的愛，老師們才會像對待自己的孩子一樣對待學生，才會喜愛這個職業(yè)，才使每一位老師的每一堂課都充滿感情，享受工作。二是學校文化建設(shè)要有內(nèi)涵，但要善于切合本身實際充分挖掘特有資源，打造出自己的特色，既不能辦庸碌的教育，也不能一味追求名校效應(yīng)，否則將虛有其表。三是學校發(fā)展管理重在機制，一個完善的、科學可持續(xù)發(fā)展的機制才可以將學校運行引入良性循環(huán)的軌道。XX小學的教師專業(yè)發(fā)展“導(dǎo)師制”是很好的范例。改進學校管理一、目前我校存在的主要問題我校一所中

13、心小學，下轄有7所村完小，承擔的是農(nóng)村小學階段義務(wù)教育，存在著生源少而分散，且絕大多數(shù)是留守兒童，家庭教育幾乎為零，而且受不良習慣影響較嚴重、學校經(jīng)費極為緊張、教學設(shè)施設(shè)備極為落后、教師嚴重老年化，且?guī)熧Y水平較差等客觀原因，使學校教育受到很大限制。多年來，我校的教育教學質(zhì)量低下，列入全縣末位。在跟班掛職學習過程中通過比對，使我認識到自己所任職學校質(zhì)量低下的主要原因在于：一是學校設(shè)施設(shè)備本就嚴重不足，而僅有的一點設(shè)施設(shè)備都沒有得到合理、有效的使用，教育教學手段基本停留在極為落后的時代，作為學校管理者，從思想意識上的重視程度還不夠。二是領(lǐng)導(dǎo)班子素質(zhì)偏低，沒有創(chuàng)新意識；團隊精神欠佳，沒有協(xié)作精神，甚

14、至存在勾心斗角的現(xiàn)象，缺乏凝聚力。三是學校師德師風亟待加強，多數(shù)教師人心渙散，不求上進，心中無愛，把工作當任務(wù)，只教書不育人。四是學校領(lǐng)導(dǎo)、教師隊伍建設(shè)機制不夠健全，落實不到位，干部、教師隊伍群體素質(zhì)不高，個體參差不齊。二、學校管理改進行動（一）學校發(fā)展的目標定位1、總體目標以架構(gòu)現(xiàn)代學校管理機制為抓手形成和諧、科學、精細、高效的管理系統(tǒng)，提高管理效益，確保教學質(zhì)量提升到柳城縣中等或中上水平。調(diào)整學校領(lǐng)導(dǎo)班長成員，構(gòu)建高素質(zhì)凝聚力較強的學校領(lǐng)導(dǎo)隊伍。采取中層領(lǐng)導(dǎo)競聘上崗制定，把工作熱情高、工作踏實、業(yè)務(wù)能力強的骨干教師應(yīng)用到管理崗位上來。開展“校際聯(lián)盟、教師聯(lián)動”教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加強與基地學校及

15、學員學校的溝通聯(lián)系，結(jié)成姊妹學校，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)。加快中心校窗口示范建設(shè)步伐，有效帶動轄區(qū)村完小教育發(fā)展。加快中心校現(xiàn)代信息化建設(shè)，逐步實行學校信息化管理。建立安全工作長效機制，開展安全教育進村完小活動，杜絕較大安全責任事故發(fā)生。加大經(jīng)費投入改善辦學條件，建立校園改造長效機制，打造宜教宜居育人環(huán)境。推行校園廣播、經(jīng)典古詩比賽、趣味數(shù)學競賽、班級校級每月之星評比活動、流動紅旗爭創(chuàng)活動等等，活躍校園文化氛圍。2、實施策略以先進的辦學理念引領(lǐng)學校的發(fā)展。辦學理念，是一所學校辦學的理想和信念，是學校辦學的靈魂和指針，也是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的精神支柱。先進的辦學理念可以外塑形象，內(nèi)聚人心，為學校的

16、改革、發(fā)展提供強大的動力。放眼古今中外，所有成功的學校，無不確立了獨特的蘊含人文精神和思辯特色的辦學理念，以及為實現(xiàn)辦學理念而采取的一系列行之有效的實踐策略和措施。當前我們的辦學理念定位為“以人為本、科研為先、優(yōu)化管理、和諧發(fā)展”，我們要以這條主線引領(lǐng)學校的發(fā)展，提升學校辦學品位。努力創(chuàng)建義務(wù)教育學校常規(guī)管理達標學校。學校的管理工作嚴格按照廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學校常規(guī)管理規(guī)定42條的要求，規(guī)范我校的辦學行為，力爭在管理上得到提升，從管理中提高教育教學質(zhì)量。不斷更新學校的辦學目標和教師工作目標，消除教師職業(yè)倦怠感。當前教師對職業(yè)的壓倦感非常強烈，因為教師激勵機制幾乎沒有，教師評價體系很不健全，

17、社會環(huán)境并不太好，每天都面對著重復(fù)枯燥泛味的工作，沒有新鮮感和動力，所以對工作的厭倦是很正常的。如何才能消除教師職業(yè)的倦怠感呢？首先要改革學校評價體系，讓學生的德育、體育、美育和勞動教育也成為評價教師工作之一，把平時的活動、比賽納入教師評價標準，這樣才能更好的推進素質(zhì)教育的發(fā)展。另外要不斷更新學校的辦學目標和教師工作目標，讓老師看到學校發(fā)展的希望和大家的共同愿景，給予教師更大的發(fā)展空間和實現(xiàn)自我價值的平臺，并讓他們能體現(xiàn)到成功的喜悅。提倡快樂教學，快樂學習。有些人認為教育是一種枯燥的、泛味的工作，其實教育的本質(zhì)應(yīng)該說快樂的，只是我們還沒有體驗到教育的喜悅。我們提倡教師快樂教學，因為只有教師快樂

18、了，學生才能快樂。加強教師培訓，建設(shè)專業(yè)型教師隊伍。作為一名人民教師，就要具有兩種風范。一是文者風范，二是學者風范。教師本身就是一個文人，沒有文化就不能做老師,我們的老師都是具有一定文化水準的人，相信做一名小學教師是卓卓有余的，但科學技術(shù)是日新月異的，如果不及時更新知識，就不能適應(yīng)教育改革的需要。而當前我們教師對學習的欲望并不高，并且把學習看成一種負擔，為什么有這樣的感覺呢，因為我們的競爭環(huán)境太差，沒有競爭就沒有動力，所以大家都沒有壓力和動力去學習。所以在今后一段時間里我們將把教師培訓和學習列入重要議事日程，把教研、培訓和論文寫作有機結(jié)合，全面提升教師整體水平。以教研促教師隊伍成長。我們以科研

19、為先導(dǎo)，在全學區(qū)開展“先學后教，當堂測試”課堂教學模式研討活動，每年舉行一次“十節(jié)好課”評比活動，分各校初賽，學區(qū)復(fù)賽兩階段進行，讓每一位教師都參與其中，讓每一位參與的教師都在參與過程中體驗、學習和收獲。提高教師的教學能力水平。深入開展學校管理向班級管理轉(zhuǎn)化的課題研究。針對當前學校管理存在領(lǐng)導(dǎo)管理與班級管理不協(xié)調(diào)的問題，學生的日常管理和思想教育推給領(lǐng)導(dǎo)，班科任老師只管教學，而領(lǐng)導(dǎo)在對學生的紀律管理和思想教育方面又很難做到細處，根據(jù)一些名校的做法，好的學校都著重抓好班級管理，把工作放到一線，淡化領(lǐng)導(dǎo)在管理中的主體作用，把領(lǐng)導(dǎo)工作側(cè)重放到教學上來，這樣領(lǐng)導(dǎo)和老師都是教育和教學的主體，工作不再推諉。

20、結(jié)合教師績效工資的實施，逐步完成教師績效管理方案。我們制訂了XX鎮(zhèn)XX小學教職工獎勵性績效工資分配方案和XX鎮(zhèn)XX小學教育教學成果獎勵方案，進一步規(guī)范了學校教育教學工作的職責要求，將學校日常管理、教師常規(guī)管理和學生日常管理細化到每一個人身上，激勵了教師工作積極性和主動性，讓每位教師都參與學校的管理，做學校的主人。充分把握縣教育布局調(diào)整，集中辦學的機遇，科學、合理的使用好資金和配置的設(shè)施設(shè)備，力爭盡可能改善辦學條件，加快農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)步伐，研究寄宿制學生教育管理策略，爭取在新建寄宿制項目完成后，科學合理的收縮村小校點，盡可能集中使用僅有的教育資源，讓所有孩子都享受到相對優(yōu)質(zhì)的教育。改革考核評

21、價機制，促進干部、教師隊伍建設(shè)，為學校提供強力的人力資源保障。首先要進一步切實完善領(lǐng)導(dǎo)干部和教師考核制度和激勵機制，領(lǐng)導(dǎo)干部能者上庸者下要實施到位，教師職業(yè)道德和工作作風不僅與評優(yōu)選模和晉職晉級掛鉤，而且量化納入績效考核。其次，“逼”、“導(dǎo)”結(jié)合，建立教師學習制度，以制度規(guī)定學習內(nèi)容、學習時間和學習方式，制定考核措施，嚴格納入考核；同時，盡可能擠壓資金，創(chuàng)造條件將管理人員和骨干教師派出去學習充電，然后以點帶面，培訓帶動教師，提高教師團隊素質(zhì)。初顯成效他鄉(xiāng)之石，可以攻玉！第二階段學習結(jié)束，我回到學校后，立即按培訓班的要求，進入第三階段在崗研修工作。首先把自己在第一、二階段學習到理論和經(jīng)驗以及所見

22、所聞，分別向領(lǐng)導(dǎo)班子、廣大教職工匯報，讓全體教職工分享我的學習成果。然后著手本校改革工作，逐步建立完善管理制度，重新調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)班子，調(diào)整工作思路，改進工作方式方法。經(jīng)過歷時四個多月的學校管理工作改革，現(xiàn)在我校的管理工作正邁向規(guī)范化，科學化，學校各項工作有條不紊的開展，領(lǐng)導(dǎo)隊伍整體素質(zhì)提高，精神煥發(fā)。整個校園文化呈現(xiàn)濃厚的氛圍。學校常規(guī)管理工作，順利通過縣、市、區(qū)級的檢查驗收，獲得了良好等級，教育教學質(zhì)量明顯提升！懷揣著虛心求教潛心學習的心，5月26日，XXX初中一行31人走進了XX中學，開始了“探尋深化課改之路”的新航程。我們聽了七八年級的兩節(jié)常態(tài)導(dǎo)學案課堂，涉及語、數(shù)、夕卜、科、政社和音體美等

23、全部學科，課間參觀了七年級的班級（小組）文化建設(shè)。聽課之后，老師們分學科與XX中學各學科備課組長就各自關(guān)注的課改話題進行了深入的交流和探討。下午，孔XX副校長作做幸福路上的行者課改報告，向我們詳細介紹了袁浦中學的課改情況。為期一天的考察學習行程緊湊、收獲頗豐，袁浦中學堅定踐行課改的決心、極具創(chuàng)意的評價體系和深厚濃郁的“五行”文化深深吸引和打動著我們。絕知此事要躬行XX人是改革路上堅定踐行者XX市XX中學創(chuàng)建于1968年8月，是XX西郊的一所農(nóng)村初中，原址為XXX湖，1988年9月搬遷至現(xiàn)址XX街1號。學校設(shè)有22個班級、在校學生738人，全校教職工為84人。XX中學是XX區(qū)課改實驗學校，學校自

24、2018年起開始實施課改，短短兩年學校面貌有了翻天覆地的變化。袁浦中學的課改，不僅僅是課堂模式的改變，更是課堂文化的改變。袁浦中學進一步把小組建設(shè)融入到班級文化建設(shè)，并形成極具特色的校園氛圍。乘課改東風，應(yīng)時代潮流，構(gòu)新型文化，XX中學一一又一顆冉冉升起的“課改之星”。廖校長介紹說：“三年前XX中學是典型的XX區(qū)落后學校，地處農(nóng)村，環(huán)境偏僻，大批學生流向城區(qū)，根本留不住好教師，我們也是窮則思變當初，學校投入25萬元用于改革起步，從參觀學習到專家報告，從頂層設(shè)計到改革嘗試，從診斷評估到制度完善，從踐行課改到深入探究，花費了相當大的財力和精力，經(jīng)歷過陣痛，嘗到過滋味，走過一段艱辛曲折的道路，但學校

25、對于課改的決心和信心始終未有絲毫動搖?！盭X中學改革兩年來面貌變化之大得益于與杭十五中建立起來的“緊密型教育共同體”和以這種“捆綁式”的結(jié)對為依托的教育改革。“我們的改革不應(yīng)該叫課改而應(yīng)該叫教改?！边@是孔校長講座的開場白。實事求是的說，袁浦的課改就模式而言大體跟我們差不多，即“昆銅模式”、“導(dǎo)學案課堂”，但就“改革”而言，我們會發(fā)現(xiàn)XX中學的教育改革絕不僅僅是停留在課堂教學模式的改變上，更多的體現(xiàn)在教育管理、評價模式和文化建設(shè)等領(lǐng)域。在教師隊伍層面，完善各項制度，實施競聘上崗和雙向選聘改革，突出教師團隊建設(shè)，調(diào)動教師積極性;在學生層面，實施導(dǎo)學案課堂和“一三一”評價機制，創(chuàng)設(shè)各種鍛煉平臺，讓學

26、生有展示露臉的機會；極具特色的“五行”校園文化和極富魅力的班級小組文化更是讓改革提升到另一個高度。正是這種綜合性、全方位的改革，造就今天的袁浦中學高效的課堂、精細的管理、濃郁的文化，教師團結(jié)和諧、學生陽光自信，極具特色的校園氛圍。袁浦中學是改革路上堅定的踐行者，現(xiàn)階段課改課題合作導(dǎo)學課堂學習范式的實踐研究再一次推動全校教師課改路上追夢前行。范文最新推薦 /20為有源頭活水來XX人是評價機制大膽創(chuàng)新者XX之行最讓我們感到耳目一新的是學?！斑M階式評價機制”。袁浦中學在教育改革的過程中摸索出一套與學校實際的相吻合、與課改相配套的學生發(fā)展性評價機制。學校借用網(wǎng)絡(luò)游戲的升級規(guī)則構(gòu)建了“晉級式”的學生發(fā)展

27、性評價，把“五行”魅力學生和“五行”魅力班級作為評價的最高榮譽，持續(xù)、有效激勵學生為獲得學校最高榮譽“五行魅力卡”而不懈努力。這種自主開開發(fā)的“進階式評價機制”，XX人稱它為“一三一”評價，即一個網(wǎng)絡(luò)平臺、三位一體的評價體系和一個評價發(fā)布體系。通過一個平臺（一個網(wǎng)絡(luò)平臺）、兩個維度（個人和集體）、三個層面（班級為主體的評價激勵表彰的例會、年級組的月度評價表彰例會、學校的走紅地毯頒“五行魅力卡”表彰例會）對學生進行全方位、發(fā)展性、晉級式評價。這種晉級式的評價機制、信息化的評價體系、數(shù)字化的評價內(nèi)容、典禮式的評價發(fā)布，極具創(chuàng)意而又實用有效，對持續(xù)提升師生積極投身課改起到極其重要的推動作用?？仔ｉL在

28、解讀學生發(fā)展性評價時做過這樣的一個比喻：改革就好比金庸筆下的“大俠”，需要修煉內(nèi)功和掌握招式。發(fā)展性評價、小組建設(shè)、校園文化就是教改這位“大俠”的內(nèi)功修煉，導(dǎo)學案編制和課堂范式就是方法招式。雖然說“招式方法”是取勝的法寶和關(guān)鍵，但“內(nèi)功修為”才是成為“大俠”的支撐和根基。這種“進階式評價機制”的建立源于學?？吹綄W生對原有的“分數(shù)”評價機制激情有所消退和基于袁浦人對教育價值取向的思索?！斑M階式評價機制”借助網(wǎng)絡(luò)游戲的“晉級”規(guī)則，創(chuàng)造性的用于學生發(fā)展性評價，讓我們領(lǐng)略“大師”的智慧和勇氣。萬紫千紅總是春XX人是課改文化打造引領(lǐng)者一所學校，其文化氣息是決定學校辦學品位與質(zhì)量的關(guān)鍵。XX中學“五行”

29、校園文化是學校又一張名片。XX中學從2018年7月始，創(chuàng)生豐富了“五行”校園文化，即“健行、力行、思行、果行、美行”。在教師層面，引領(lǐng)教師做幸福路上的行者，打造“五行”魅力老師；在學生層面，引領(lǐng)學生做“五行”魅力學生；在學校環(huán)境層面，融合創(chuàng)生優(yōu)雅的五行環(huán)境文化，打造“五行”魅力校園。走進XX中學的課堂，學生的專注、自信，教師的從容、淡定，學生間競爭的快樂、合作的默契，師生間交流的平等、關(guān)系的融洽，充分展現(xiàn)袁浦中學小組合作學習和導(dǎo)學案課堂魅力。袁浦中學班級文化建設(shè)是他們的又一大特色和亮點，每個班級都被學生們布置得極具特色：有班名班徽班花班歌，有組名組徽組規(guī)組訓，每個組均有不同功能的展示區(qū)，每個展

30、示區(qū)有負責解說的講解員。只見他們用最美的語言向每個到臨的老師闡述他們的理念、他們的團隊。那份自信、那份陽光、那份快樂、那份幸福，詮釋自己親手打造的又一個“家”。主動、合作所帶來快樂、幸福的成長變化，似乎讓我們在改革“柳暗處”看到“花明”的“那一村”。咬定青山不放松XX人是課改路上追夢人當前，隨著“高效課堂改革”的深入開展，經(jīng)驗的不斷積累，矛盾的不斷凸顯，面臨更多糾結(jié)和新的困惑，如何建立起與課改相適應(yīng)的管理模式、評價系統(tǒng)和文化建設(shè)更是擺在我們面前的全新課題。我們清醒意識到改革絕不僅僅是課堂教學模式的改變這么簡單，要把課改深入推進，還需要進行全方位的改革。今天，我們走進XX中學，以期通過學習考察借

31、助名校成功的經(jīng)驗破解部分難題。它山之石可以攻玉，我們深感此行增長了見識，受到了啟發(fā)，XX中學堅定課改的決心、極具創(chuàng)意的評價和濃郁的“課改”文化必將給我們留下深遠影響。反思課改的兩年歷程，有得有失，有苦有甜，有利有弊，我們深知學校課改之路漫長而不平坦。學校發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的過程，教育改革更不可能一蹴而就，我們需要做足資金投入、頂層設(shè)計、診斷評估、文化再造等踐行課改文章，我們應(yīng)該梳理清晰“文化”、“評價”、“團隊”、“導(dǎo)學案”、“課堂”等課改要素的發(fā)展關(guān)系?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，無論前方荊棘密布還是高山險阻，清中人教育改革的初心和夢想不會動搖，深化改革的決心與勇氣不會動搖，讓我們在課改路上追夢前行！20 xx年x月x日20 xx年x月x日下午，我們來到五四農(nóng)場附近的一戶農(nóng)家，進行學農(nóng)期間對農(nóng)村的實地考察。越過XX河橋，穿過魚塘，菜圃和鐵樹種植園，姚老先生的家，亦即此次走訪的對象，就呈現(xiàn)在眼前了。采訪之初，七十三歲的姚老先生向我們敘述了五四農(nóng)場及其周邊地區(qū)的興起歷程。此地位于臨近杭州灣的瀕海之處，上世紀五十年代，當?shù)厝碎_始圍塘于此，1954年建五四農(nóng)場。初時，這里的土壤因海水浸潤而鹽堿度高，不宜種水稻等重要農(nóng)作物，后來經(jīng)過數(shù)年雨露浸泡，逐漸達到了種植此類農(nóng)作物的標