1、第PAGE3頁共NUMPAGES3頁2022學(xué)年度工作計劃學(xué)習(xí)心得文_月_日，_校長為全體教師作了與時競進創(chuàng)造感動_學(xué)年度工作計劃解讀?？偨Y(jié)昨天，暢想明天，過去的一年，我成長了許多，不管是管理上還是教學(xué)上，同時也感受到了英華大家庭的溫暖。新學(xué)年新氣象，新的工作計劃給我們帶來了更多的動力和感動。有限時間，與之爭先，堅持“快樂小學(xué)”、“小學(xué)辦強”，以立德樹人為根本，從嚴(yán)管理，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造感動，將“安全優(yōu)質(zhì)”的教育目標(biāo)落到實處。倡導(dǎo)全體教師努力做研究型教師，潛心教學(xué)，愛護學(xué)生，重視課后作業(yè)的設(shè)計與書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和朗讀習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會自我管理。合理處理與家長之間的關(guān)系，用行動感動學(xué)生家長，

2、感動學(xué)生。統(tǒng)一思想，匯集正能量。學(xué)校倡導(dǎo)全體教師努力做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”教師，杜絕有償補課，嚴(yán)禁體罰，變相體罰，猥褻學(xué)生和因為個人形象而影響學(xué)校形象的不良行為，以良好的師德樹立教師威信。同時，特別強調(diào)了以身作則，“節(jié)約糧食，從自身做起”。接下來的學(xué)習(xí)生活中還要融入“愛國，愛校，愛生命”，以及挫折和感恩教育。我認(rèn)為這是根據(jù)現(xiàn)階段孩子成長和發(fā)展出現(xiàn)的問題和潛在危險做出的最有利應(yīng)對。堅持倡導(dǎo)“全校健身”，弘揚互助之氣。過去的工作生活中，不管是熟悉的還是陌生的，生活在_這片土地上，我收獲了滿滿的感動。雨天送來的傘，工作迷茫的一句指導(dǎo)，生病時候的關(guān)懷照顧感動不曾停止

3、過：全體老師開展的“慶生月”活動、為扎根_教師免費體檢、開通通勤車，購物車等。不僅_教職工的課余生活和身體健康，還_到了單身教師的幸福問題，由工會牽頭，成立了單身俱樂部。一點一滴細(xì)致細(xì)微考慮的很全，很暖心。良好的開端是成功的一半，新的學(xué)期，我們“與時競進”，同時將感動，溫暖繼續(xù)傳遞。2022學(xué)年度工作計劃學(xué)習(xí)心得（二）一、工作目標(biāo)：認(rèn)真落實仙桃市教學(xué)工作會議精神，深入研究今年高考試題湖北卷的命題思路，關(guān)注_年高考命題新動向，針對目前教材和學(xué)生的特點，認(rèn)真研討高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)新思路；充分利用好學(xué)科基地這一平臺，加強全市高中英語教育教學(xué)研討力度，特別是做好迎接_年湖北高中課改的相關(guān)準(zhǔn)備工作，努力提

4、升我市英語教育教學(xué)和高考英語成績在全省的地位。二、主要工作：1、召開學(xué)科基地專業(yè)指導(dǎo)委員會成員會議，具體落實基地各項工作及_年高考復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)意見；2、分年級落實基地學(xué)校英語教師的職業(yè)目標(biāo)；3、分年級對新教師進行聽評課，努力提升基地學(xué)校英語教師的專業(yè)素質(zhì)；4、協(xié)助基地學(xué)校組織一次大規(guī)模的全校性的英語教師教學(xué)基本功比武，并組織全市教師觀摩；5、組織全市教師以基地為平臺展開對高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)；6、組織教師學(xué)習(xí)人教社新高中英語教與學(xué)，為課改做準(zhǔn)備；7、組織教師學(xué)習(xí)研討新高中英語教學(xué)100問，提升教師形象，使教師由傳統(tǒng)的“教書匠”逐步轉(zhuǎn)向“研究型教師”8、協(xié)助基地學(xué)校在高一年級開展各種各樣的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對效果比較明顯的活動要在全市范圍內(nèi)進行推廣；9、開展校際交流活動；10、組織學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力競賽；11、鼓勵以基地學(xué)校為榜樣創(chuàng)建有特色的教研組，提高教研效果；12、組織教師熟悉新教材，并開展一系列的以新教材為中心的教研活動；13、以基地學(xué)校為榜樣，創(chuàng)建網(wǎng)上教學(xué)交流平臺，年底進行評估；14、鼓勵教師以博客形式展示自己的教育教學(xué)理念，構(gòu)建快捷的網(wǎng)絡(luò)教研平臺；15、組織全市教師參與優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)秀論文的評比；16、以基地為中心，組織骨干教師對初高中銜