1、教學(xué)內(nèi)容求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾教學(xué)目標(biāo)1、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步的分析推理能力2、在情境中感受數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。3、通過聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾是本課的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：比較它們之間的關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)策略預(yù)習(xí)展示一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入:師:小兔歡歡的生日要到了，他和家人商量邀請(qǐng)朋友們一起為他慶祝，瞧，都有誰呀？生:小松鼠師:幾只？師:你還發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？生:小熊貓和小松鼠的只數(shù)同樣多。師:說到同樣多，我們以前在學(xué)習(xí)比多少的時(shí)候，把比的事物按數(shù)量擺成一行，豎著看一個(gè)一個(gè)對(duì)齊（大屏幕顯示圖片）

2、這在數(shù)學(xué)上叫一一對(duì)應(yīng)法。師:這樣一擺是不是一眼就能看出三種事物之間的數(shù)量關(guān)系呢？（是）你發(fā)現(xiàn)了什么？生:小猴子比小松鼠多兩只。師:還可以怎么說？師:看來呀，我們以前學(xué)習(xí)比多少的知識(shí)，大家學(xué)得很不錯(cuò)。老師給你們點(diǎn)個(gè)贊！ 生:3只生:小松鼠比小猴子少兩只。師:你還有什么發(fā)現(xiàn)？生:小猴的只數(shù)是最多的。新課傳授二、新課出示：歡歡還為生日會(huì)準(zhǔn)備了一些好吃的（大屏幕顯示12個(gè)桃，8個(gè)蘋果）一起讀一讀吧。師:看到這兩個(gè)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？師:這是一個(gè)好問題，我快把它寫下來（板書）師:還能提什么問題？生:蘋果比桃子少幾個(gè)？（板書）師:像這樣的問題你又會(huì)解決嗎？（會(huì)得），會(huì)的同學(xué)先把答案藏在心里，一會(huì)兒

3、有機(jī)會(huì)我讓你當(dāng)小老師講給大家聽。今天我們就一起來研究像這樣的板書求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾我們來看第一個(gè)問題:指”這是誰和誰比？”師:誰多誰少呢？生:桃子多，蘋果少。師:桃子到底比蘋果多幾個(gè)呢？別急，請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，用代替桃子，用代替蘋果，先請(qǐng)大家數(shù)清楚個(gè)數(shù)，待會(huì)兒我們?cè)谧郎蠑[一擺。（生數(shù)個(gè)數(shù)）師，數(shù)好了嗎？同桌兩位同學(xué)商量一下，和到底怎么擺？師:我們一起看看我們擺的和他們一樣不！生觀察，師:既然都是一樣，誰來說說你是怎么擺的？師:勇敢的小手起來師:為什么從這分？師（同意嗎？）師（重復(fù)）也就是說，桃被我們分成了兩部分:一部分是同樣多的，（板書同樣多的部分）另一部分（指）誰比誰多的部

4、分（生說）（板書多的部分）師小結(jié):就在我們剛才擺一擺，比一比的過程中，這12個(gè)桃子就被我們分成了兩部分，一部分是和蘋果同樣多部分，另一部分是比它多的部分?？纯催@幅圖，我們要求桃子比蘋果多幾個(gè)，也就是求多的部分有幾個(gè)，用一個(gè)什么樣的算式來解決這個(gè)問題呢？師:嗯，你可以對(duì)照這幅圖看，12個(gè)桃子不變，桃子比蘋果多的部分，也就是蘋果比桃子少的部分，（板書少的部分）求蘋果比桃子少幾個(gè)，也就是求少的部分，也用減法來計(jì)算。就像大家說的這兩個(gè)問題，雖然說法不一樣，但意思是一樣的，解答方法也是一樣的。像這樣（大屏幕求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，也就是求另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾，其實(shí)就是求這兩數(shù)之間相差幾，都可以用減法計(jì)算

5、，齊讀大屏幕-求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾，用減法計(jì)算。）師:大家聲音整齊洪亮。小兔歡歡可喜歡你們大家了，所以它為大家也準(zhǔn)備了生日的邀請(qǐng)涵，請(qǐng)大家去參加它的生日會(huì)，你能樂意嗎？（樂意?。├蠋熯@兒已經(jīng)拿到了邀請(qǐng)函，可是邀請(qǐng)函的數(shù)量有限，到底讓你們誰去呢？小動(dòng)物們出主意讓大家來個(gè)智力大比拼，誰能闖關(guān)，誰就能得到邀請(qǐng)函。你們有信心闖關(guān)成功嗎？生:桃子比蘋果多幾個(gè)？師:這是生:桃子和蘋果比。生商量）師:商量好，你們就可以試著在桌上擺一擺，比一比，看看你會(huì)有什么樣的發(fā)現(xiàn)呢？（同桌擺），師巡視當(dāng)中叫兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)黑板擺。生:我是先把桃子擺成一行，蘋果擺在下面，一一對(duì)齊。指板書師:這么一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？生:

6、桃子分成兩部分，師:從哪兒分成兩部分？一生上臺(tái)畫（豎著畫）生:一半兒是對(duì)齊的，另一半是比它多的。學(xué)生列式12-8=4（個(gè)）叫兩個(gè)學(xué)生回答。小組內(nèi)互評(píng)，比一比哪位同學(xué)寫得最端正，最美觀。生:有！復(fù)習(xí)鞏固三、練習(xí)鞏固:智力大比拼。第一關(guān):方形有6個(gè)圓形有10個(gè)。圓形比方形多幾個(gè)？自己讀讀題吧（齊讀）自己動(dòng)腦子想一想，可以借助我們剛才的學(xué)具，方形和圓形，當(dāng)然先數(shù)清楚個(gè)數(shù)，然后在桌子上擺一擺，比一比，很可以在本子上畫一畫，比一比。選擇你喜歡的方式，找到解決這個(gè)問題的辦法，第二關(guān)：藍(lán)鉛筆長(zhǎng)7厘米，綠鉛筆長(zhǎng)11厘米，你們猜猜看，小動(dòng)物們會(huì)提出什么樣的問題呢？生:綠鉛筆比藍(lán)鉛筆長(zhǎng)幾厘米？師:還可以怎么問？生

7、:藍(lán)鉛筆比綠鉛筆短幾厘米？師:這是比什么呢？師:在生活中，像這樣誰比誰多多少，誰比誰少多少，誰比誰長(zhǎng)多少，誰比誰短多少，還有哪些可以用到比的例子呢？生:可以比誰比誰高和矮，比東西薄和厚，買東西哪個(gè)貴和便宜.嗯，可見數(shù)學(xué)在生活中是無處不在第三關(guān)：紅蘿卜15個(gè)，胡蘿卜8個(gè)，白蘿卜7個(gè)，提問題：匯報(bào)問題發(fā)邀請(qǐng)卡，觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？這節(jié)課你學(xué)到了什么？生:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾用減法。還知道了生活中有很多這樣的例子，有比年齡大小的，有比高矮的.希望大家以后更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，去解決生活中的數(shù)學(xué)問題！下課！學(xué)生上展臺(tái)展示”擺”，其他人可以和同桌說說自己的方法（把方形分兩部分一部分另一部分）后，可用什么算式解決這個(gè)問題？生:10-7=3，他是用擺一擺的方法，誰和他的方法不一樣？（展示畫一畫生:（鉛筆的長(zhǎng)短）師:小動(dòng)物們想的問題，正和大家想的是一樣的（大屏幕出現(xiàn)），想一想，應(yīng)該把哪支鉛筆分成兩部分呢？生舉手回答:把綠鉛筆分為兩部分，一部分是和藍(lán)鉛筆同樣長(zhǎng)的，另一部分是比藍(lán)鉛筆長(zhǎng)的。（大屏幕顯示紅色虛線），這樣的問題又該怎么解決，誰來列算式？生:11-7=4（支），紅蘿卜比胡蘿卜多幾個(gè)？胡蘿卜比紅蘿卜少幾個(gè)？胡蘿卜比白蘿卜多幾個(gè)？白蘿卜比胡蘿卜少幾個(gè)