1、高職院校機(jī)械類專業(yè)?電工與電子技術(shù)?課程教學(xué)改革探析論文關(guān)鍵詞：高職院校機(jī)械類專業(yè)電工與電子技術(shù)教學(xué)改革論文摘要：隨著我國高等職業(yè)教育規(guī)模的不斷壯大，進(jìn)步職業(yè)教育的整體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)真正高素質(zhì)的技能型人才是我國職業(yè)院校共同關(guān)心的問題。本文以進(jìn)步我國高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)?電工與電子技術(shù)?課程教學(xué)質(zhì)量為目的，討論了該課程的教學(xué)改革。文章分析了目前我國高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)?電工與電子技術(shù)?課程教學(xué)內(nèi)容不太合適當(dāng)前企業(yè)對(duì)人才需求狀況的變化，闡述了進(jìn)展該課程教學(xué)改革的意義，說明了該課程進(jìn)展教學(xué)改革的目的。?電工與電子技術(shù)?是大學(xué)機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)必修課程，是學(xué)生由理論知識(shí)走向理論應(yīng)用所接觸到的第一門專

2、業(yè)性質(zhì)的課程1，同時(shí)它是一門與機(jī)械設(shè)備控制嚴(yán)密相關(guān)的課程，具有很強(qiáng)的理論性和理論性。目前我國大學(xué)機(jī)械類專業(yè)?電工與電子技術(shù)?課程內(nèi)容主要包括直流電路、交流電路、電動(dòng)機(jī)、變壓器、常用低壓控制電器、根本電氣控制線路、半導(dǎo)體器件、模擬電路、數(shù)字電路、典型數(shù)字電路及應(yīng)用等內(nèi)容23，根本按學(xué)科體系組織教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)既有興趣又有畏難情緒，普遍認(rèn)為該課程學(xué)習(xí)難度較大，不容易學(xué)懂4。隨著科學(xué)技術(shù)的開展和企業(yè)對(duì)人才需求狀況的變化，現(xiàn)今該門課程局部內(nèi)容已不適應(yīng)高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)效果，有必要對(duì)高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)?電工與電子技術(shù)?課程的

3、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)展改革，應(yīng)用任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)理念對(duì)其知識(shí)內(nèi)容進(jìn)展重構(gòu)與優(yōu)化。1.教學(xué)改革意義1.1高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位主要包括機(jī)械加工設(shè)備的操作和維護(hù)，各種機(jī)電一體化設(shè)備的裝配、調(diào)試和維護(hù)，以及其它與機(jī)械產(chǎn)品相關(guān)的工作。從高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位對(duì)?電工與電子技術(shù)?知識(shí)要求方面考慮，對(duì)高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)?電工與電子技術(shù)?課程內(nèi)容進(jìn)展重構(gòu)與優(yōu)化意義突出。1.2高等職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間一般不超過2.5年，學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，對(duì)于在就業(yè)崗位上很難用到或根本用不到的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該有所刪減，這樣能有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，防止學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)情緒。因此對(duì)高等職業(yè)院校機(jī)

4、械類專業(yè)?電工與電子技術(shù)?課程內(nèi)容進(jìn)展重構(gòu)與優(yōu)化，更有利于學(xué)生掌握該門課程中在工作需經(jīng)常用到的重點(diǎn)內(nèi)容。1.3對(duì)高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)?電工與電子技術(shù)?課程內(nèi)容進(jìn)展重構(gòu)與優(yōu)化，開展基于任務(wù)引領(lǐng)的課程教學(xué)改革，將教學(xué)單元?jiǎng)澐殖蓪W(xué)生畢業(yè)后工作過程中可能碰到的詳細(xì)工作任務(wù)，采用“理實(shí)一體化的教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，收到好的教學(xué)效果。1.4對(duì)高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)?電工與電子技術(shù)?課程內(nèi)容進(jìn)展重構(gòu)與優(yōu)化，也是由高等職業(yè)院校學(xué)生自身的理論根底決定的。隨著我國高等職業(yè)教育規(guī)模的擴(kuò)大，生源的減少以及高考招生比率的逐年升高，高等職業(yè)院校學(xué)生高中階段理論課程根底越來越差，對(duì)理

5、論知識(shí)的承受才能整體下降，讓他們學(xué)習(xí)理論性過強(qiáng)的、且在以后的工作中很難用到的知識(shí)，是對(duì)課堂上絕大多數(shù)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。2.教學(xué)改革目的以培養(yǎng)高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生熟悉機(jī)械設(shè)備電氣控制系統(tǒng)才能為主線，打破傳統(tǒng)的?電工與電子技術(shù)?課程教學(xué)內(nèi)容的界限，從認(rèn)知規(guī)律和滿足學(xué)生就業(yè)崗位的需要出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和理論環(huán)節(jié)進(jìn)展整合與進(jìn)步，到達(dá)根本的電工與電子技術(shù)知識(shí)的完備，同時(shí)突出機(jī)械設(shè)備中電動(dòng)機(jī)控制和接觸器、繼電器等電氣控制線路的理解和掌握。詳細(xì)做好以下幾方面的改革。2.1以才能培養(yǎng)為主線，構(gòu)建獨(dú)具特色的課程內(nèi)容教學(xué)體系。以掌握根底知識(shí)、強(qiáng)化應(yīng)用、培養(yǎng)技能作為教學(xué)的重點(diǎn)，力求到達(dá)以知識(shí)應(yīng)用為目的，才能培養(yǎng)為

6、主線。在教學(xué)過程中，以學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上能碰到的實(shí)際工作任務(wù)為根底，構(gòu)建獨(dú)具特色的課程內(nèi)容，開展基于任務(wù)引領(lǐng)的課堂教學(xué)。2.2在課程教學(xué)過程中，采用“理實(shí)一體化的教學(xué)新形式。為了進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，首先要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性，把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)，如此方能有效進(jìn)步教學(xué)效果，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高等職業(yè)院校教育教學(xué)改革進(jìn)一步深化開展的過程中，本人根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)歷和體會(huì)，認(rèn)為理實(shí)一體化教學(xué)方式是理論性較強(qiáng)的課程教學(xué)中的一種行之有效的進(jìn)步教學(xué)效果的方法。這種教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性能收到事半功倍的教學(xué)效果。3.完畢語對(duì)高等職業(yè)院校的課程進(jìn)展教學(xué)改革，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，是我國高等職業(yè)教育開展的需要。本文討論了高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)?電工與電子技術(shù)?課程教學(xué)改革。筆者拋磚引玉，從分析我國高等職業(yè)院校生源的實(shí)際情況、現(xiàn)有課程內(nèi)容的設(shè)置、以及企業(yè)對(duì)人才需求狀況等方面出發(fā)，講解了教學(xué)改革的意義，提出了教學(xué)改革施行方案，重點(diǎn)講述了教學(xué)改革的目的。當(dāng)然，進(jìn)步我國高等職業(yè)院校?電工與電子技術(shù)?課程的教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要我們廣闊高等職業(yè)院校的老師共同努力。參考文獻(xiàn)1楊克虎,王振翀.工科非電類專業(yè)“電工電子技術(shù)課程改良方向的考慮j.中國電力教育,2022,7:122-1232秦曾煌