1、班主任工作范文之優(yōu)秀班主任事跡材料 鐘朝暉老師1998年從教，所學(xué)專(zhuān)業(yè)為聲樂(lè)。2008年擔(dān)任班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。三年里她把接手時(shí)的學(xué)生散漫、紀(jì)律混亂的頭痛班級(jí)轉(zhuǎn)化成為班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)生文明守紀(jì)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃重的優(yōu)秀班級(jí)。她做班主任工作謙虛好學(xué)，擅長(zhǎng)實(shí)踐總結(jié)，憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的熱誠(chéng)愛(ài)心，逐步構(gòu)成了管而不死、活而有序、學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)、班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的班級(jí)治理特色，深受校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)。一、身先士卒，和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的表率身為班主任的她，每天早上總是最先起來(lái)催促住校生起

2、來(lái)晨練晨讀，早讀課先到班級(jí)走一遭：學(xué)生有沒(méi)有按時(shí)到校？有沒(méi)有因病因事缺席的？值日生在不在清掃衛(wèi)生？值日班干是否在組織學(xué)生早讀或是檢查學(xué)生作業(yè)？給缺席的學(xué)生家長(zhǎng)打核實(shí)情況，等等。由此她便與學(xué)生和班干部接觸的多了，與家長(zhǎng)慢慢熟識(shí)了，師生間的默契感越來(lái)越好了，班級(jí)秩序和學(xué)習(xí)氣氛慢慢發(fā)生變化。為了能更好的治理班級(jí)，她一直踐行著當(dāng)一名好老師、好班主任的人生目的。積極與學(xué)生交流，關(guān)愛(ài)、尊重、理解每一位學(xué)生，以本人的人格魅力與學(xué)生建立了融洽的師生關(guān)系。在給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，特別注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成健康向上的人生態(tài)度和良好的行為適應(yīng)，全面協(xié)助學(xué)生成長(zhǎng)，把滿(mǎn)腔的熱情傾灑在學(xué)生身上。多年來(lái)，她班的班風(fēng)

3、正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中一直處于前列，屢次遭到學(xué)校的表彰和家長(zhǎng)的確信。二、民主化治理班級(jí)，培養(yǎng)和發(fā)揮班委會(huì)的作用理想的班級(jí)需要得力班干部的協(xié)助和全體同學(xué)的配合，因而注重班干部的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的各方面才能，是鐘老師的重點(diǎn)目的之一。2008年鐘老師剛接這個(gè)班時(shí)，由于此前班主任是剛畢業(yè)的新老師，治理缺少經(jīng)歷導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生散漫，紀(jì)律混亂，任課老師非常難上課。鐘老師上任伊始決心要整頓好班級(jí)紀(jì)律。多年的教學(xué)實(shí)踐使她明白，治理好班級(jí)僅靠班主任單槍匹馬是難以奏效的，必須充分發(fā)動(dòng)和發(fā)揮小助手的作用。而通過(guò)民主的方法選準(zhǔn)選好班干部，關(guān)于促進(jìn)班級(jí)自我治理自我完善是行之有效的方法。每個(gè)學(xué)期開(kāi)場(chǎng)他

4、都要對(duì)班委會(huì)進(jìn)展一次民主選舉。選舉時(shí)先宣布各個(gè)職位和職責(zé)，再讓學(xué)生提出多個(gè)候選人，然后對(duì)候選人投票選舉。選舉完畢后班主任對(duì)中選的班干逐一談話(huà)，既對(duì)其中選表示確信給予鼓舞，又對(duì)其分工提出詳細(xì)要求和方法指導(dǎo)。同時(shí)要求全班同學(xué)積極支持配合這些本人選的班干開(kāi)展工作。對(duì)他們工作中出現(xiàn)的困難和咨詢(xún)題及時(shí)給予協(xié)助和指導(dǎo)。幾年的努力，這些小助手們成長(zhǎng)的非?？欤葘W(xué)會(huì)了如何去做好工作，又贏得了同學(xué)們的信任和支持。他們每天各司其職各負(fù)其責(zé)。像出黑板報(bào)、開(kāi)主題班會(huì)等，鐘老師只需提供些材料給他們，接下來(lái)的事情他們就會(huì)制造性地完成好。正如鐘老師本人說(shuō)的：“我的目的不僅在于發(fā)揮好小助手的作用，更主要是在不妨礙他們學(xué)習(xí)的前

5、提下培養(yǎng)和開(kāi)掘他們的組織才能與領(lǐng)導(dǎo)才能，讓這種經(jīng)歷豐富他們的成長(zhǎng)，成就他們的將來(lái)。同時(shí)培養(yǎng)了全班學(xué)生的合作認(rèn)識(shí)、班級(jí)認(rèn)識(shí)?！标P(guān)于這屆畢業(yè)生，最讓鐘老師得意的是培養(yǎng)了一批班干，“他們能干事，會(huì)干事?！比?、打造舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，做到環(huán)境育人環(huán)境是種無(wú)聲的語(yǔ)言，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)潛移默化地給學(xué)消費(fèi)生積極正向的妨礙。鐘老師是如此想的也是如此做的。她積極營(yíng)建良好的班級(jí)紀(jì)律、民主的教學(xué)氣氛、整齊潔凈的班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境、友愛(ài)互助的同學(xué)關(guān)系。她號(hào)召學(xué)生在教室里養(yǎng)花，她指導(dǎo)學(xué)生把諸如課程表、值日表、作息表、獎(jiǎng)狀等張貼整齊。去年元旦，鐘老師還別出心裁地組織學(xué)生在教室里開(kāi)拓了心靈驛站欄，她讓每個(gè)學(xué)生自制一個(gè)卡片或折紙，寫(xiě)上

6、新年對(duì)同學(xué)老師的祝愿和來(lái)年的愿望?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”啊，學(xué)生在如此的環(huán)境中既熏陶了情操，又愉悅了身心，因而她的班級(jí)紀(jì)律良好，學(xué)生爽朗爽朗。四、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，為他們排憂(yōu)解難一個(gè)老師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到。而關(guān)于那些學(xué)習(xí)差質(zhì)量差的學(xué)生，要做到就比擬困難?？砂嘀魅喂ぷ鞯闹匾矫婢驮谶@部分學(xué)生身上。鐘老師關(guān)懷每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，經(jīng)常找他們談心，平等對(duì)待，做耐心細(xì)致的思想工作。她認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有他的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，重要的是老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓舞，體貼這些后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自決心、自尊心、上進(jìn)心，她常對(duì)學(xué)生說(shuō)不一定能成才但一定要成人！讓后進(jìn)生不成為落伍的孤雁。鐘老師還特別關(guān)注那些心理有咨詢(xún)題的學(xué)生。如有的性情怪僻不愿與人交流，有的特別自我不愿受一點(diǎn)委屈。作為班主任，她積極走進(jìn)他們的心田，傾聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓舞的微笑，一記肩膀上好心的輕拍，一次心與心的談話(huà)，這種真誠(chéng)的感情交流，終于觸動(dòng)了他們的靈魂，真正感遭到老師的良苦用心，打快樂(lè)扉，接受老師的指導(dǎo)。有的小孩在家里出了咨詢(xún)題家長(zhǎng)沒(méi)方法，只得打給鐘老師，由于鐘老師是他們的知心朋友。難怪有家長(zhǎng)說(shuō)“我的小孩誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)，就聽(tīng)鐘老師的！”三年來(lái)她班沒(méi)一個(gè)同學(xué)因厭學(xué)而輟學(xué)，都