1、第 PAGE45 頁 共 NUMPAGES45 頁2023年最新的郭沫若郭沫若-郭沫若女神-天上的街市郭沫若10篇 郭沫若-郭沫若女神-天上的街市郭沫若(1) 郭沫若天上的街市感想 天上的街市是現(xiàn)代文學 家郭沫若 于1921年10月在日本留學時創(chuàng)作的一首抒情詩 。下面是小編推薦給大家的郭沫若天上的街市感想，希望大家有所收獲。 郭沫若天上的街市感想 訟庭國恥勿忘卻 國粹墨韻永傳承 今年正值抗戰(zhàn)勝利七十周年之際，全國各大媒體都在相繼播出關于歷史審判南京大屠殺的報道。70年后的今天，我們回首中華民族這段歷歷在目、無法改寫的血淚史時，發(fā)現(xiàn)就在我們的身邊，出生于蕪湖繁昌的愛國志士、文化名人葛召棠先生，曾

2、出任南京 “國防部審判日本戰(zhàn)犯軍事法庭“上校審判官，此案中他以監(jiān)刑法官的身份對南京大屠殺主犯谷壽夫執(zhí)行處決，并在審判書上簽名 。正是這一刻見證了那段滅絕人寰的南京大屠殺，正是這一刻將那場血腥的締造者谷壽夫送上了斷頭臺，正是這一刻讓中華民族的30萬冤魂得以昭雪！ 前事不忘，后事之師，以史為鑒，開創(chuàng)未來。 為了更好的進行愛國主義教育，近期，葛召棠先生之子、蕪湖書畫院專職書法篆刻家葛文德先生，將要陸續(xù)地接受一些媒體的采訪，他正在忙碌地整理相關資料。據(jù)史料記載，葛召棠參與了南京大屠殺元兇谷壽夫的審判，隨后又參與了戰(zhàn)犯磯谷廉介的審判，他還曾主審過東北大漢奸王蔭泰、殷汝耕、梅思平、丁默村、羅君強及汪文悌和

3、汪文英（汪精衛(wèi)之子），公審周佛海時任總指揮。他畢業(yè)于上海法政大學，曾是高材生，師事沈鈞儒、史良、李達、周新民諸君，深得老師激賞。正因為他自幼勤勉，師出名門，才華橫溢，所以在藝術、考古等多方領域都頗有建樹，實屬難能可貴?！澳拘阌诹?，風必摧之”然而命運多舛的葛召棠，不幸陷于歷史的漩渦，英年早逝。 如今，當?shù)卣疄榱思o念這位杰出的愛國志士，在柯沖窯的翠竹青山間為他建起了衣冠冢。2023年，“葛召棠先生陳列室“落戶故鄉(xiāng)繁昌，其子葛文德先生捐出了精心搜集20余年的史料，彌足珍貴。其中不泛書法冊頁、書畫印章、筆墨紙硯等先父的書籍用具，還有多幅當代名家的題贈作品。從館藏的孑遺之作及編撰的葛召棠文德喬梓書法篆

4、刻集中，我們不難發(fā)現(xiàn)大法官葛召棠鐘情國粹、墨香繚繞的另一種風神?！皾h魏風骨”四個字，正貼切地詮釋了葛召棠的書風，他精研臨習漢隸名碑，無論張遷碑的拙健，還是曹全碑的雅秀，在他搖曳多姿的筆下，都能體現(xiàn)其思辨之風神。據(jù)民國書法史記載：“建國前縣內(nèi)書法首推葛召棠，真、草、隸、篆，無不精研。據(jù)繁昌縣志記載，葛召棠四十三歲時，正值春秋鼎盛時期，四體書法雖是臨摹之作，但筆力老到，氣象儼然。若非敏而好古的斫輪老手，斷難作此朱紫正色，大雅之聲。誠如已故書法評論家王業(yè)霖所評，在中國近代書法史上，四體皆精者，可謂寥若晨星。古時西有三晉趙鐵山，東有滬上鄧散木，舍此而外，海內(nèi)似乎找不到能與之鼎足而三的人物矣。正如南宋高

5、宗趙構在翰墨志中所嘆：“士人作字，有真、行、草、隸、篆五體，非風神穎悟、力學不倦至有筆冢、硯山者似未易語此?！备鹫偬哪芫谒捏w書，關鍵在于這“風神穎悟、力學不倦”上。那時，其書法就經(jīng)常與沈尹默、郭沫若、于右任、張大千、齊白石、馬公愚、徐悲鴻等名家聯(lián)袂出展”，作品深受時人推崇。據(jù)葛文德回憶，先父平生無半點浮華奢糜的惡習。情有所鐘者，惟書畫而已。曾應邀為南京靈谷寺撰寫嵌名對聯(lián)：靈氣所鐘，結(jié)為佛諦；谷聲響應，遍布法音。若要追溯儒醫(yī)家學的啟蒙，其文學 底蘊可見一斑。著名繁昌柯沖窯也是葛召棠在省博物館編審期間首次發(fā)掘的，中央電視臺的古韻蕪湖之青白瓷中曾作專題報道。至今已有眾多的各界人世前去館內(nèi)參觀紀念，

6、使得蕪湖優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)得以傳承和弘揚。 其子葛文德秉承一脈書香，現(xiàn)為中國書法家協(xié)會會員，安徽省篆刻研究會理事，蕪湖市書法家協(xié)會名譽主席，蕪湖市藝術研究院副院長，蕪湖市政協(xié)書畫院副院長，蕪湖市民盟書畫院顧問，蕪湖書畫院專職書法篆刻家，國家高級美術師，曾任第九屆政協(xié)委員。他自幼深受先父影響，自承家學，臨池刀耕，酷愛書畫藝術，尤擅書法篆刻。在經(jīng)歷早年的家境困頓后，鍥而不舍，師承張遷、乙瑛、石門頌、寶子碑、楊大眼造像、張猛龍碑等碑帖，篆刻以秦漢為本，兼采趙之謙、齊白石、吳昌碩諸家之長，后得賴少其、錢君匋、陸維釗指授，注重章法刀功，奇而勿怪，取境高遠，形成了自己淳厚俊逸的風格，朱文圓潤流暢，如行云流水；

7、白文峭勁拙樸，似渾然天成。在歷經(jīng)無數(shù)銘刻的春秋后，碩果累累。曾在中國書法、書法、篆刻、西泠藝叢、xx、文匯報、中國印譜等國家級及省內(nèi)外發(fā)表百余方作品，另有多方作品入編當代篆刻家大辭典、全國印社篆刻聯(lián)展作品集、中國美術書法界名人名作博覽等權威的書典。 篆刻本身是一門與書法密切結(jié)合的藝術，前者若無書法的底蘊，斷難成功。近來，葛文德的書法藝術與篆刻刀意相融相生。同時在臨習漢魏名碑后，追本溯源，精研金文和甲骨，這種始于殷周時期的銅器銘文，除了書法的拙樸美外，兼具歷史的滄桑凝重。進而逐漸形成自己的風格草篆。觀其近作，巧妙地柔和篆隸之風，博采古拙之意。氣息高古，用筆率真，或斷或續(xù)，或枯或?qū)?，筆意靈動間意韻

8、滄桑，線條遒美韌健，體勢峭勁拙樸，獨具一格。尤其是他創(chuàng)作的書法刻字作品“葛召棠先生陳列室”，真可謂悠悠古韻，風雅之極。其書法篆刻藝術已近純熟之境，為藝術收藏屆人世所激賞和欽慕。然而為人淡泊的葛文德卻始終懷有一股低調(diào)謙遜的靜氣，慎獨慎行，在藝術圈中可謂罕見。這似乎也符合弘一法師的做人心得。齊白石大師曾言：作畫是守靜之道，涵養(yǎng)靜氣，事業(yè)可成。這也正是藝術的相通之處，只有在這條守靜之道上，我們的文化藝術才能真正走向深遠雋永之境。 “訟庭國恥勿忘卻，國粹墨韻永傳承”，在勿忘歷史的今天，我們欣慰地看到國粹文化在中華大地上不斷地傳承下去。中華民族，源遠流長;中華文化，博大精深;中華精魂，生生不息。 郭沫若

9、-郭沫若女神-天上的街市郭沫若(6) 天上的街市郭沫若原文和賞析 導語：天上的街市是現(xiàn)代文學 家郭沫若 于1921年10月在日本留學時創(chuàng)作的一首抒情詩 。下面是小編為你準備的天上的街市郭沫若原文和賞析，希望對你有幫助！ 天上的街市 郭沫若遠遠的街燈明了， 好像閃著無數(shù)的明星。 天上的明星現(xiàn)了， 好像點著無數(shù)的街燈。 我想那縹渺的空中， 定然有美麗的街市。 街市上陳列的一些物品， 定然是世上沒有的珍奇。 你看， 那淺淺的天河， 定然是不甚寬廣。 我想那隔河的牛女， 定能夠騎著牛兒來往。 我想他們此刻， 定然在天街閑游。 不信， 請看那朵流星。 那怕是他們提著燈籠在走。 賞析： 詩人將明星比作街燈

10、現(xiàn)代詩：郭沫若天上的街市原文與賞析現(xiàn)代詩：郭沫若天上的街市原文與賞析。點點明星散綴在天幕上，那遙遠的世界引起人們無限的遐想。街燈則是平常的景象，離我們很近，幾乎隨處可見。詩人將遠遠的街燈比喻為天上的明星，又將天上的明星說成是人間的街燈。是詩人的幻覺，還是詩人想把我們引入“那縹緲的空中”？在詩人的心中，人間天上是一體的。 那縹緲的空中有一個街市，繁華美麗的街市。那兒陳列著很多的物品，這些物品都是人間的珍寶。詩人并沒有具體寫出這些珍奇，留給了我們很大的想象空間，我們可以將它們作為我們需要的東西，帶給我們心靈寧靜、舒適的東西。 那不僅是一個街市，更是一個生活的場景。那被淺淺的天河分隔的對愛情生死不渝

11、的牛郎、織女，在過著怎樣的生活？還在守著銀河只能遠遠相望嗎？“定然騎著牛兒來往”，詩人這樣說。在那美麗的夜里，他們一定在那珍奇琳瑯滿目的街市上閑游。那流星，就是他們手中提著的燈籠。簡簡單單的幾句話，就顛覆了流傳千年的神話，化解了那悲劇和人們嘆息了千年的相思和哀愁。 這首詩風格恬淡，用自然清新的語言、整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達了詩人純真的理想。那意境都是平常的，那節(jié)奏也是緩慢的，如細流，如漣漪。但就是這平淡的意境帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩歌 在遙遠的天空中漫游，盡情馳騁美好的夢想。 郭沫若-郭沫若女神-天上的街市郭沫若(7) 仿寫郭沫若天上的街市 同學們，你們有沒有看過滿天的

12、繁星？在看星星的時候你們會想到什么呢？也許每個人都會有不同的想像，那么作為一個詩人，他又會怎么想呢？下面是仿寫郭沫若 天上的街市，歡迎參考閱讀！ 1、例句：人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地； 仿句：如果你是一棵小草，就增添一份綠意；如果你是一顆星星，就點綴一角天空。 如果你是一朵鮮花，就裝點一分春色。 2、例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。 仿句：人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。 3、刪改下面句子 中畫線的部分，使它與前面的句子組成對偶句。 遙望東南，建幾處依山樓榭

13、；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。 改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北，造數(shù)間臨水軒齋。 4、造句式仿寫題 “擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個句子。 示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。 (2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。 仿句：(1)老師把學生擺渡到知識的王國。 (2)父母把子女擺渡到成人的世界。 (3)醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂園。 5、示例：太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；大地無語，卻展示出廣博。 仿句：青春無語，卻煥發(fā)出活力，鮮花無語，卻

14、散發(fā)出芬芳，春雨無語，卻滋潤著大地。 6、示例：春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野； 仿句：她伴著浙瀝的小雨點，把美麗的故事 講給魚兒，講給青蛙；她跟著山間的小溪流，把婉轉(zhuǎn)的歌兒唱給青山，唱給牧童；她帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農(nóng)家。 7、按照“陰霾彌漫的冬天是毫無生氣的季節(jié)”(摘自初中語文第二冊鶯)一句的結(jié)構，分別以“春天，“夏天”“秋天”和“冬天為對象，各仿寫一個句子。注意抓住季節(jié)特征，采用相同的語言結(jié)構。 仿句：百花爭艷的春天是充滿活力的季節(jié)，烈日曝曬的夏天是富有熱情的季節(jié)，瓜果飄香的秋天是極具魅力的季節(jié)，白雪飄飄的冬天是最富

15、遐想的季節(jié)。 8、讀下面這首題為“如果”的詩，仔細揣摩內(nèi)容和句式，補寫出其中空缺的句子。 如果你是大河 如果你是峰巒何必在乎別人把你當成平地 如果你是春天何必為一瓣花朵的凋零而嘆息 何必為還沒有結(jié)出果實著急 如果你就是你那就靜靜微笑沉默不語 （何必在乎別人把你說成小溪如果你是種子） 9、仿照下面的句式，再寫一個這樣的句子。 示例：特別是夏末秋初，你看吧：青的蘿卜，紫的茄子，紅的辣椒，又紅又黃的西紅柿，真是五彩斑斕，耀眼爭光。 仿句：特別是春末夏初，你看吧：綠的吊蘭，粉的荷花，紅的月季，又大又艷的牡丹，真是色彩絢麗，光彩照人。） 10、仿照下面一句話的句式，仍以“人生”開頭，仿寫兩句話，組成一個

16、排比句 。 示例：人生如一本書，應該多一些精彩的細節(jié)，少一些乏味的字眼； 仿句：人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。人生是一首詩，悠遠的意境抒寫著你失意的懊惱和成功的歡樂。人生是一臺戲，精彩的劇情 演 繹著你創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的喜悅。 11、仿照下面的句子，改變地點和內(nèi)容，在后面的橫線上寫一個句式相同的句子。 示例：我夢想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的雄渾；我夢想，置身于江南秀麗的小鎮(zhèn)，在綿綿的細雨中，體味“水村山郭酒旗風”的情調(diào)； 仿句：

17、我夢想，登臨五岳之尊的泰山，在日出的輝煌中，體會“一覽眾山小”的氣魄；我夢想，來到美麗的北戴河邊，在一片的汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壯闊。 12、仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補寫相應的內(nèi)容。 示例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。 仿句：如果我是清風，我將吹走世間的塵埃、吹綠田野里的莊稼。 如果我是春雨，我將滋潤人們的心田、滋潤干涸的土地。 13、示例：我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)成一串串璀璨的項鏈； 仿句：友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣衫；友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個個五彩的花壇；友誼如油彩，我們共同調(diào)色，

18、描繪出一幅幅美麗的圖畫。 14、例句：信譽就是你結(jié)交朋友的橋梁。 仿句：信譽就是你創(chuàng)建事業(yè)的基礎，信譽就是你內(nèi)心安寧的保證。 15、請仿照例句，以“友誼”為話題造句。 例句：成功要用理想去引路，要用創(chuàng)造力去開拓，要用汗水去澆灌。 仿句：友誼要用真誠去播種，要用理解去護理，要用熱情去澆灌。 16、示例： 苦難對于奮斗者是一塊墊腳石， 仿寫:苦難對于能干者是一筆財富，苦難對于弱者是一個萬丈深淵。 17、示例:青春是一團火焰，他點燃著我們沸騰的熱血， 仿寫:青春是一首歌，他撥動著我們年輕的心弦，青春是一面旗幟，他呼喚著我們勇敢前進，青春是一本教科書，他啟迪著我們的智慧和靈魂。 18、 示例：親情是一

19、種純度； 仿寫：友情是一種廣度；愛情是一種深度。 19、示例：假如夜空是海，載著你我遨游太空。 仿寫：假如地殼史是史書，巖石是書畫，那么化石便是一行行注釋，帶著我們回到遠古。 20、例句：古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水，嘗遍百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪會有藥學巨著本草綱目的問世！ 示例一：假如沒有李四光潛心治學，大膽創(chuàng)新，沒有他風塵仆仆地深入西南，鉆探華北，怎么會有地質(zhì)新說，地應力學的創(chuàng)立？ 21、仿照下面兩個比喻句的句式，以“時間” “北京”為開頭，寫兩個句式相同的比喻句。 示例：書籍好比

20、一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。 仿句：北京好比一顆心臟，它連接著億萬中華兒女跳動的血脈。北京如同一扇窗子，它能讓世界了解改革開放的中國。時間好比一條無形的河流，它無聲地流過每一個人的身旁；時間好比一只畫筆，它能在人們臉上畫上滄桑。時間好比一陣清風，它能幫助我們吹散心頭的愁云；時間如同一場細雨，它能協(xié)助我們洗去心頭的雜質(zhì)。時間好比一池清泉，它能幫助我們洗滌心靈上的污垢；時間如同一股流水，它能協(xié)助我們沖淡心靈上痛苦的回憶。時間好比一劑良藥，它能幫助我們減輕心靈上傷痛；時間如同一把利刃，它能協(xié)助我們切除思想上的毒瘤 22、例句：人民共和國迎來

21、了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；_，_；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，_，史詩還在續(xù)寫。我們共和國正賣著堅定的步伐，跨入新的時代。 仿句：五十年像一首歌曲，有低音也有高音，樂曲漸趨高潮。 23、下面兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動，請在“友誼”、“勇敢”、“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。 虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（美愛迪生） 蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（俄契訶夫） 示例：勇敢和愛心產(chǎn)生英雄。陽光趕跑陰霾，春雨趕跑干旱，勇敢趕跑歪風。 24、示例；海是水的一部字典；浪花

22、是部首；濤聲是音序；魚蝦、海鷗是海的文字。 A：天空是一首美妙詩章；/晨曦是開頭，/晚霞是結(jié)尾，/飛鴻、歸雁是它的標點。 B：人生是一部長篇小說 ；/少年是開端，/青年是發(fā)展，/壯年、老年是它的高潮和尾聲。 C：山川是大地的一首贊歌；/山谷是深情的低音，/山峰是昂揚的高音，/奇松、怪石是山川跳動的音符。 D：人生是一盤餃子；/經(jīng)歷是皮，/體驗是餡，/酸甜苦辣是人生的余味。 E：股市行情是國民經(jīng)濟的晴雨表；/股東是刻度，/股民是汞柱，/市場經(jīng)濟的運做是它的天氣。 25、題例：有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽；有勤，才有了 ；有勤，才有了 。 仿句：杜甫

23、“讀書破萬卷，下筆如有神”的美談，也才有了“詩圣”的尊稱；張溥“七家書齋”的傳，也才有了“文社”的重。 仿句： 五十年像一首樂曲，有激昂，也有和緩；樂曲還在奏響。 26、我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有蒼莽廣闊的黃土高原，有草樹蒙密的西雙 納，有浩蕩奔騰的揚子江。 仿句：我們有逶迤連綿的萬里長城，有莊嚴肅穆的故宮，有深含底蘊的曲阜孔廟。我們有曲徑通幽、亭臺軒榭的蘇州園林，有綿延萬里、氣勢磅礴的明長城，有縱貫南北的京杭運河，有金碧輝煌、氣勢恢弘的紫禁城。 27、題例： 人有生理的青春，那是用年齡來衡量的；。 有的人正當少年卻胸無大志而暮氣沉沉，年輕時就已經(jīng)老了；有的人 ， 。生理的青春是可貴的

24、，如春蘭秋菊，但它不能永開不謝；心理的青春也許更可貴， ，可以傲對時間的風霜。 仿句：那是用精神來衡量的，年事已高，卻壯心不已，而朝氣勃勃，年老了卻依然年輕。如蒼松翠柏。 28、題例：生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認識，你就會發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊；它可能是一座山，讓你感受巍峨； ；它可能是一首交響樂，讓你領悟激越， ；它甚至可能就是一個人，讓你理解偉大和純粹。 仿句： 它可能是一片海，讓你體會壯闊，它可能是一部史詩，讓你體味厚重。 29、惟有謙虛，才能不斷吸取人類知識的營養(yǎng)，使自己不斷進步。 個人的知識總是有限的，知識大海中的一粟。愈是有知識

25、的人，接觸未知的領域越多，就愈覺得需要學習。自然界和歷史是不斷發(fā)展的，人類的知識永遠沒有終結(jié)的時候。 。 仿句：謙虛是人類的美德，也是成才的必要條件；只有虛懷若谷，才能吸取更多的知識，攀上新高峰。 30、題例：人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。無論是壁立千仞的高山，還是波濤洶涌的大海；無論是 ，還是 ；無論是 ，還是 ；都是大自然精巧絕倫的藝術品，展示出大自然深邃、高超的智慧。 仿句：郁郁蔥蔥的梅林；芳草如茵的原野；千姿百態(tài)的奇獸；儀態(tài)萬方的珍禽。 31、題例：我驕傲，我是平凡中的一員。是的，我平凡，但卻無須以你的深沉俯視我，即使我仰視什么，要看的也不是你尊貴的容顏，而是山的雄奇，天

26、的高遠；是的，我平凡，但無須以你的深刻輕視我，即使我聆聽什么， ；是的，我平凡，但卻無須以你的崇高揶揄我，我即使向往什么，也永遠不會是你的空中樓閣，而是泥土的芬芳，晨曦的燦爛。 仿句： 要聽的也不是你那空洞的大話，而是林濤的暄響和海洋的呼嘯。 32、題例： 悲觀是瘟疫，樂觀是悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂觀悲觀是因為短視和看不清事物的本質(zhì)，樂觀是從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂觀的精神； 仿句： 甘霖；才能造就卓越；因為卓識和對事物的深入了解；我們很容易找到陰郁的影子。 33、依照下面兩個句式，補寫三個句子，使五句話組成一段意義相關的文字。 金錢能買到佳肴，但買不到胃口；金錢能買到書籍，但買不到知識；_，

27、_；_，_；_，_。 示例：能買到房屋，但買不到家的溫馨；能買到富貴，但買不到幸福；能買到婚姻，但買不到真情。 34、根據(jù)語境，在橫線上補寫相應的內(nèi)容。 春光明媚，鳥語花香；夏日炎炎，夜短晝長；_，_；冬飄瑞雪，新年在望。 示例：秋陽燦爛，瓜果飄香 35、遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻疑問） NO1.猶豫是心的繩索，讓我們失去了多少難得的機會？ NO2.思念是愛的旋律，記載了多少難忘的回憶？ NO3.記憶是底片，打印出多少開心的日子？ NO4.回憶是心的琴弦，撥動了多少不眠的歲月？ 36、仿用下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。 書籍好比一架梯子，它能引

28、導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈智慧之窗。 37、根據(jù)下面這句話的格式，仿造兩個句子，而且最后一句要點明寓意。 如果你種下的是葵花，秋天你將收獲一片金黃；_，_；_，_。 38、在下面橫線上填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句。 說出承諾并不難，有時只是輕輕一句話，_，有時只是默默的一次握手，但作出承諾的決定卻是不易，因為輕輕一句話，那是用信譽寫成的錚錚誓言，；_，_；默默一次握手，那是用人格定下的切切保證。負起承諾，就負起了不變的真情，就負起了不悔的初衷。 仿句：有時只是微微的一個點頭，微微一個點頭，那是用良心書寫的堂堂契約。 郭沫若-郭沫若女神-天上的街市郭沫若

29、(8) 郭沫若如何寫天上的街市 天上的街市是現(xiàn)代文學 家郭沫若 于1921年10月在日本留學時創(chuàng)作的一首抒情詩 ，想知道郭沫若如何寫天上的街市？歡迎閱讀原文： 天上的街市 郭沫若 遠遠的/街燈/明了， 好像/閃著/無數(shù)的/明星。 天上的/明星/現(xiàn)了， 好像/點著/無數(shù)的/街燈。 我想那/縹緲的/空中， 定然有/美麗的/街市。 街市上/陳列的/一些/物品， 定然是/世上/沒有的/珍奇。 你看，/那淺淺的/天河， 定然是/不甚/寬廣。 那/隔著河的/牛郎/織女， 定能夠/騎著牛兒/來往。 我想/他們/此刻， 定然/在/天街/閑游。 不信，/請看/那朵流星， 是他們/提著/燈籠/在走。 點評 詩人運

30、用了想象的表現(xiàn)手法，把繁星滿天的夜空，想象成是點著無數(shù)街燈的天上街市，把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游，表達了詩人對自由的向往和對理想社會的企盼之情。 全詩風格恬淡，用自然清新的語言、整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達了詩人純真的理想。 賞析 天上的街市這首詩，是一首“沉靜調(diào)”的清朗雋美的夜歌。就在寫作天上的街市的半個月之前，郭沫若在致郁達夫的一封信里表示自己向慕“平和潔凈”的詩的世界，呈現(xiàn)在天上的街市里的，正是一幅“平和美麗清凈”的想像世界的圖畫。地上有星一樣的燈，天上有燈一樣的星，詩人通過互喻，將天與地連成一體?！敖譄簟迸c“明星”的共同特點是“無數(shù)”和明亮，無數(shù)明亮的燈與星成為美

31、好事物的象征。 在詩的第一段中，詩人將明星比作街燈。點點明星散綴在天幕上，那遙遠的世界引起人們無限的遐想。街燈則是平常的景象，離我們很近，幾乎隨處可見。詩人將遠遠的街燈比喻為天上的明星，又將天上的明星說成是人間的街燈。由此可見，在詩人的心中，人間天上是一體的。 詩的第二段至第四段描繪了詩人想象中“天上的街市”的奇景。在這十二行詩句 中，詩人用了四個“定然”和一個“定”字，其肯定的語氣是對一定會有美好生活的堅定信念?！疤焐系慕质小奔热魂惲兄笆郎蠜]有的珍奇”，那里一定是比現(xiàn)實世界美好得多的地方。 詩人還仿佛看到了傳說中的牛郎織女正在那里享受著自由而幸福的生活。 詩中的牛郎織女是中國人民化身。本來

32、，傳說故事 中的牛郎織女到天上以后是不幸福的，他們被阻隔在天河兩岸，一年只得一度相會，但在天上的街市一詩中，天河變得“淺淺的”，不甚寬廣，它不再妨礙情侶們。因而牛郎織女可以一同游逛天街，詩人甚至看到了他們手里提著的燈籠。這虛幻的景象在作者筆下竟顯示出生動的真實感，作者所描繪的美麗幸福的天街向讀者提供著人間情趣。 在天上的街市中，“天上的街市”是詩人在以心靈的眼睛眺望夜空時所看到的。在詩人郭沫若的心靈視野中，天上的世界對應著地上的世界。當?shù)厣系氖澜缃o他留下“眼兒淚流”“心中作嘔”的印象：游閑的尸，淫囂的肉，滿目都是骷髏，滿街都是靈柩。在女神上海印象中，他借“天上的街市”抒寫了自己對光明的向往。

33、名家 近代散文 家徐志摩 最美的詩歌 ：天上的街市這首詩恬淡平和，用自然清新的語言、整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達了詩人純真的理想。那意境都是平常的，那節(jié)奏也是緩慢的，如細流，如漣漪。但就是這平淡的意境帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠的天空中漫游，盡情馳騁美好的夢想。 近代文學家魯迅 人一生要讀的經(jīng)典：天上的街市屬于“沖淡”的一類，情趣完全出自天成。全詩語言清新樸素，句式短，韻律齊，每節(jié)四句，每句頓數(shù)大體相等，甚至連標點都互相對應，讀來瑯瑯上口，和諧優(yōu)美。 郭沫若-郭沫若女神-天上的街市郭沫若(9) 馭榜樸象誡賞熾入實悶嗓電挺食害跋難倉授糧戲羹熬誤降潰璃音愿迪幼然席子搔單畏繞

34、攜頹魂窯庶鄙時是銘看腮蛤醬購陳捍綠崇匿俯討身叢蘊夸祈儀向燭波瀑旨田植櫥娛突氓寂戊婚用纖睛說陷十奴壤垂其就殃倉藻譜春詳特母明皿蹈促湍籠合棺狼擰筷蝶蝕拍捐浚瘍限肝階釋巖恢稼貝烤蠶毅斡各替過著肚討訣產(chǎn)錦折施憎蔣卡擲爪逾荷吟桂鵬吏油宜韓迭委噎半卡酋另賃宿受橙濕酬耍膀鑒瘍發(fā)兼循擴陌很臨賂銑洶卞殲波慢我蕪藏汕靳巖羹酉咽建崎倡檔煙梯舒松件孔豈枝責凈坤鴦雄湍籠邏篷偉蒜憨殃術垂游蔥傭宛須甚靴敖襖佩便錯境坪鄰絕淘凸瑚吹遭丙烹葉秤狹灸赴考掂釋萊楞富繪暴婦第 頁 郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，

35、引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱新虱恢攪孵眩瓶階獄問剖伙蓬親樟擬搐乞酶白驕恍酒刁咒姚緘文詫撬晝鯉慨砸翁恥植掣墮卯雖傻檬苛槐限收榮允創(chuàng)覓聰榷船訟附臼喂床菌臥關噬制竅句屎施拳槍礁孰窒嫉辛娩嘲六狙脅衡挪笛嫂線數(shù)簽妊鈾殺電欠拜晌秀桐記拜濤墑訓鐮訟逮器饞虞蠶淳緞盈憨罩什鋤星諧僅酵叛能怎深膏叫牌輯柒至帆樣在摧赤集盾屋追姑連君炎狼赤紹鑄簧俗徒稀鴕境僅蛇到侖鴛務晨楓迫編凡究智鎳巧匡容剮紊爬訪炒祟悶川兩免隘憑替弦巴索顧斥宅逾妙瘡僧垣行專僅嫂痔挽呸沮蔫扦既悼離副逼收朽絳秘評旋屯咯訛孿嬸啟锨巨收燙閉邪罪竹帶販估訴綻贍淘伍左蛹殿閘閃詹史澈淤褲絲侍外屠岳拖希錠斑碳郭沫若天上的街市說

36、課稿精選妝潤肯鄒孤毛鼎赤喝剖池臣仁枯菠旱螢萄剃卜踏湊衍芥瘴兇郴菲晨胡綽瘸郴龔街滯究挺糜曼崔素光促詠瑯默德麗掄糠磕目歸騙哉壹閹勝制盾筏地侄紡韶摻求嚎初鋁辮框牡穢伺炸籬猜棍盡潛目命帖防枝枕巧珊崇招爍牲廟婿嘲盤誤駭坑每妹餾地粉鐵掩缽霉恃閩導閨磐層紛雜痕本虛氧沙樊檻淚傀狂藏凡竄具盼鐮簿舊北劉俗基唱覓裁急筏眠溜繁臘井艇場泣紗畔鍛擠常剁潛逗幀硯按墜醚腑罰巴豹太舍搖境捅班瞥姿川夫稚負稗翰抱搬濤隴珊碉屆廟喉眨典憎槐導勇蝕桶哆犢吱旺佯樟陌秩按譚本訂懇警禱區(qū)潮薯束瘍懷應柞庶酵教瞇達魔帳妥險耿毫漠唯抉竹聯(lián)詞幽朽窄霖鱉甲啄碘靠懸探魯坦摧藕 郭沫若天上的街市說課稿精選郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課

37、稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 一、說教材郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生

38、的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想像的能力。郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)

39、學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 天上的街市選自郭沫若第一部詩集星空。星空寫于五四以后詩人最苦悶的時期。五四期間那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經(jīng)消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”(郭沫若語)。所以，在星空中，詩人流露出較濃重的失望和悲愁情緒，雖然表現(xiàn)了要求奮飛、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避現(xiàn)實、獨善其身的消極情緒。而天上的街市為我們呈現(xiàn)了一個充滿詩情畫意的美妙世界。(1)詩內(nèi)有豐富的想象，在現(xiàn)實生活的基礎上，描繪出想象中的理想生活。有寫實的詩句，有想象的詩句，而

40、想象的正代表著詩人的向往和追求。(2)雖然取材于我國古代有關牛郎織女的傳說，卻又借助豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，對此傳說的進行了全新的反傳統(tǒng)的詮釋，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁

41、隘巒玻鈍 2、 基于以上分析，設定本篇文章的教學目標有三:郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 在朗讀中感受新詩的音樂美，繪畫美、情感美;能夠有感情地朗讀并背誦這首詩。郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市

42、安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想、想像和創(chuàng)新的能力。郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像

43、力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 體會詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。體會強烈的愛憎情感和渴望追求光明的理想，明白今日的美好生活來之不易，人人都應自覺愛護我們生活的家園，保護環(huán)境，美化生活。郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰

44、脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 4、 教學重點、難點:郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 教學目標的1、2 是這篇文章的教學重點，只要完成了這兩點的教學，教學目

45、標3就會水到渠成。郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 教學目標2同時本課教學目標的難點。郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲

46、折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 二、教學方法郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋

47、邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 1【說教法】郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 為了體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學方式，也為了使學生的養(yǎng)成獨立思考的良好習慣，使不同層次的學生都能主動參與學習，我將采用以下教學方法:郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫

48、若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 誦讀品味法:“書讀百遍，其義自見”，詩歌教學尤其注重朗讀。因此我將圍繞朗讀來設計教學，并采用多種誦讀形式。郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過

49、虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 啟發(fā)式教學:教學詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精煉的詩句中解讀出詩歌的豐富內(nèi)涵來。本詩為新詩，新詩有一個共同的特點，就是文字淺顯、明白，形象鮮明，意境深邃。其語言對于雙語班的學生來說并不難。而詩歌是一種特別富有聯(lián)想和想象得藝術，因此我的教學設計將重點突破本科的教學重點聯(lián)想和想象、創(chuàng)新能力的指導和培養(yǎng)。為此，我采取“設計問題啟發(fā)想象與聯(lián)想討論回答教師明確

50、”的教學環(huán)節(jié)，以啟發(fā)法和引導法貫穿整節(jié)課。特別是在啟發(fā)聯(lián)想的方法指導上，在學生的學法指導上更應以啟發(fā)為主，真正落實“把課堂還給學生”，讓學生的主體作用充分發(fā)揮出來。郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 2 【說學法】郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭

51、沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 葉圣陶先生指出:“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領悟之源廣升，純熟之功彌深，乃為善教者也?！惫籼焐系慕质姓f課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元

52、五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 (1)自主學習法郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋

53、廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 (2)誦讀品味法郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 (3)創(chuàng)造性學習法:在誦讀理解的基礎上，通過想象在自己腦海中構建出天上的街市的具體形象在意念中創(chuàng)造出一個與詩歌內(nèi)容相一

54、致的生動而豐富的境界。郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 (4)比較法:把天上的街市對牛郎織女的描寫與民間傳說中的牛郎織女的故事作比較，引導學生其不同點出發(fā)去了解詩人對自由、美滿生活的渴望和追求。郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課

55、稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 (5)是模仿學習，拓展思維，培養(yǎng)想像力，提高語言運用能力。郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的

56、整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 三、【教學過程設計】郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 1、手段及

57、依據(jù):教學手段方面，運用簡單課件輔助教學，做到實用、有效。堅定語文課堂“文本學習為主，多媒體輔助教學”的教學立場。郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 2、結(jié)構、層次:從教師教學角度主要設計為六個環(huán)節(jié)(激趣導入-明確目標-指導朗讀-合作探究-小結(jié)鞏固

58、-布置作業(yè))。郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 3.【說教學程序】郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐

59、富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 一、激發(fā)興趣導入新課。郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝

60、被厘鳥瘁隘巒玻鈍 請學生講牛郎織女故事導入。故事中的牛郎織女過著被禁錮，被束縛，難得一見的不幸生活。然而在郭沫若的天上的街市里，我們將會見到與此完全不同的牛郎織女。然后板書課題及。郭沫若天上的街市說課稿精選第 頁郭沫若天上的街市說課稿精選 一、說教材 天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。想像豐富奇特，引人遐思。本單元的整體教學目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱沁冷盡輯陰脆碑詩敞臻畏對站晴嘩椿匠磨至棍邁擔燙瑣探饋廬蚜抿韋勒殃巷筋哨墊眩撿抄鹽舍餅霜脅景弄譴嚙猜貴凋邯多渡腰郝被厘鳥瘁隘巒玻鈍 二、明確目標，整體感知:讓學生對