1、人教版二年級下冊：克和千克教學(xué)目標(biāo)：1在具體生活情境中,讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道計量較輕物品的質(zhì)量，用“克”做單位，計量較重物品的質(zhì)量用“千克”做單位。初步建立1克和1千克的觀念,理解1千克二1000克。2、會使用工具稱克和千克。3讓學(xué)生經(jīng)歷看、比、掂、稱、驗的過程,培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感,增強(qiáng)生活意識。教學(xué)重點：在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重。難點：在初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，會以此為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、天平、盤秤、沙包、2分硬幣。學(xué)生：每人準(zhǔn)備一枚2分硬幣、100克的沙包，每組盤秤1個、1千克的面2把，蔬菜若干。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入

2、新課孩子們，你們的桌上都有1個兩分硬幣和1個沙包，對吧？今天這節(jié)課我們就從玩硬幣和沙包開始。請你們把硬幣和沙包拿在兩只手里，輕輕的掂一掂。（學(xué)生掂一掂），誰來說說有什么感覺？（請兩三個學(xué)生說說：硬幣輕，沙包重）師：孩子們都能感覺出硬幣輕，沙包重，那你能說清楚沙包比硬幣重多少嗎？（學(xué)生不能回答）師：看來孩子們都說不清楚，但是有一個孩子能說清楚，我們一起來看看。（課件：一個小朋友的對話框：沙包比硬幣重99克）齊讀小朋友的話，這句話中，你對哪個字感興趣？（克）引入：“克”是什么？這個孩子是怎么知道沙包比硬幣重99克呢？這節(jié)課我們就帶著這些問題來研究“克和千克”（板書課題：克和千克）二、認(rèn)識克1、介紹

3、計量工具師：要研究克和千克就需要工具，你們知道是什么嗎？（秤）我們一起來看看生活中幾種常見的秤。（課件出示幾種秤：盤秤、磅秤、電子秤、彈簧秤、體重秤、天平秤）2、感知，計量比較輕的物品，一般要用天平。師：你覺得要稱“克”的東西，我們要選哪種工具？你為什么選這個工具？（學(xué)生談自己的看法）師：我們來做一個實驗。把很輕的2分硬幣放在盤秤上，學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)盤秤指針基本沒動，說明盤秤對很輕的東西沒有感覺；再把2分硬幣放在平衡的天平上，天平不平了。師：從這個小小的實驗，你感覺天平怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生感受天平很靈敏、很精密，對很輕的物品有感覺，“克”很輕，所以我們要用天平來稱。）3、用天平稱2分硬幣有多重。師：

4、兩分硬幣有多重呢？我們用天平稱一稱。觀察：現(xiàn)在的天平是平衡的，說明什么？（兩邊一樣重）把2分硬幣放在左盤（天平不平了），在右盤放砝碼，砝碼是用克作單位的，這盒砝碼中最輕的只有1克，最重的是100克，我們把1克的砝碼放在右盤，觀察天平平衡了，說明1個2分硬幣重多少？請兩三個孩子說說：1個2分硬幣重1克。小組伙伴互相說說。4、體驗1克有多重。把2分硬幣放在手里掂一掂，再閉上眼睛感受它的輕重。誰來說說，你有什么感覺？（2分硬幣很輕，其實就是1克的物品很輕）師：計量比較輕的物品我們要用“克”作單位，用字母“g”表示。（板書：輕克（g）5、生活中哪些東西用“克”作單位呢？開動你們的小腦筋想一想？學(xué)生交流

5、后，教師展示幾種物品：精密儀器、藥、口香糖、瓜子、黃金（今日金價350元/克）追問：為什么這些東西要用“克”為單位？（讓學(xué)生再次感受“克”是很輕的單位）6、剛才我們用天平稱了2分硬幣重1克，我們再來稱稱沙包有多重（100克），現(xiàn)在你能說清楚沙包比硬幣重多少了吧？（99克）?？磥硪容^物品重多少，輕多少，我們要先稱出物品有多重。三、認(rèn)識千克1、稱體重，引出千克（1）師：我們已經(jīng)會用天平稱“克”的東西了，下面我請一個孩子上來，請你用天平稱稱自己有多重，你準(zhǔn)備坐在天平的哪邊？學(xué)生回答不能稱，教師追問：為什么不能稱，那怎么辦？（換工具）（2）教師出示體重秤，學(xué)生站上去稱體重，教師用手機(jī)錄指針變化的視頻

6、，然后讓學(xué)生看視頻觀察體重秤指針的變化，問：誰知道他有多重？（如有學(xué)生說30克，教師引導(dǎo)學(xué)生用100克的沙包進(jìn)行對比，如學(xué)生說30千克，教師追問：為什么不是30克？你怎么知道是30千克呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察體重秤上的單位“千克”）我們在用秤稱東西有多重時，要先觀察秤上的單位。2、感知1千克有多重。1）我們已經(jīng)學(xué)了克，為什么還要學(xué)習(xí)千克呢？（不是比較輕的物品了）1千克究竟有多重呢？誰知道？引導(dǎo)學(xué)生得出，1000個1克就是1千克（板書：1000克=1千克）（2）感受1千克有多重。我們知道1千克等于1000個1克，那到底有多重呢，想體驗一下嗎？兩個孩子一組，觀察桌上的面，多重？（1千克），放在右手掂一掂

7、，再換給同伴掂一掂，剛才你們感受的就是1千克重，有什么感覺？1個兩分硬幣重1克，多少個兩分硬幣重1千克？（1000個），1個沙包100克，多少個沙包才有1千克？（10個）（3）及時練習(xí)：我們已經(jīng)知道克和千克的關(guān)系：1千克=1000克下面比比誰的反應(yīng)快。2千克=（）克5000克=（）千克7千克=（）克9000克=（）千克（4）師：我們認(rèn)識了千克，感受了1千克有多重，那什么時候用千克來稱呢？（引導(dǎo)得出：計量比較重的物品要用千克作單位，用字母“kg”表示。）（板書：重千克（Kg）（5）師：生活中哪些物品要用到千克？（學(xué)生說，教師出示超市圖片：超市中很多東西都要用千克作單位）。并一一出示物品,一起說說

8、重多少千克，引導(dǎo)學(xué)生理解凈含量。（6）師：稱這些千克的東西用什么工具呢？還能用天平嗎？（介紹可以用盤秤、電子秤、彈簧稱等）我會認(rèn)一認(rèn)：課件出示用盤秤、彈簧稱、體重秤稱物品，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)重多少。并回答：怎樣認(rèn)的？最多能稱多重的東西？（7）分組活動，再次感受千克。孩子們，想不想自己動手來稱一稱？分組活動：1、在組長的組織下，稱出標(biāo)有千克的物品進(jìn)行驗證：稱1把面，驗證是不是1千克2、稱出1千克的菜，看看哪組稱得又快又準(zhǔn)確。（1）學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。2）驗證。孩子們稱好了嗎？我們來驗證幾組是不是1千克師：你們在稱的過程中遇到什么問題沒有？（引導(dǎo)學(xué)生拿的蔬菜重了一點，你們是怎樣解決的？輕了一點呢？）學(xué)

9、生討論交流：大換小或小換大。三、回顧與整理孩子們，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？學(xué)生分享交流教師：真了不起，孩子們收獲了這么多，我們一起來把你們的收獲回顧和整理一下：1、我們認(rèn)識了兩個表示物體有多重的單位：克和千克2、計量比較輕的物品，常用“克”作單位，用字母“g”表示。3、計量比較重的物品，常用“千克”作單位，用字母“kg”表示。4、1千克=1000克四、實踐運(yùn)用，鞏固拓展過渡：孩子們學(xué)得這么開心，老師要對你們進(jìn)行檢驗了喲，有信心嗎？1、生活知多少?？焖僬f出下面物品各有多重。（第105頁第1題）2、連一連。（第106頁第5題）連之前，動動腦筋，怎樣連得又快又正確。3、聰明的小法官。TOC o 1-5 h z（1）一個雞蛋約重50克。（）（2）小明今年7歲，約重2000克。（）（3）1千克鐵比1千克棉花重。（）（4