1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育出版社三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第46頁例1及做一做?！窘滩募皩W(xué)情分析】兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法是義務(wù)教育教科書三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，主要解決乘的順序和第二部分書寫位置問題，使學(xué)生掌握基本的乘法筆算方法。它是在兩位數(shù)乘一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的起始，是三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，經(jīng)過一定的引導(dǎo)，學(xué)生有能力利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行計(jì)算，教師要給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)材料，利用多種手段啟發(fā)學(xué)生整合舊知、推出新知，幫助學(xué)生規(guī)范書寫過程，把算理和算法加以提升。學(xué)生只要學(xué)會(huì)了這部分內(nèi)容，

2、到三位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候就可以將方法遷移過去?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。3、通過比較多種方法的優(yōu)點(diǎn)與不足，尋找最佳方法，讓學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)及突破】【教學(xué)重點(diǎn)】理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，正確進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)突破】本課重點(diǎn)主要是進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法，其算法主要是：先用一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)；用因數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末尾就對(duì)齊哪一位；

3、然后把各次乘得的數(shù)加起來。難點(diǎn)主要是讓學(xué)生在思考過程中，能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，并正確計(jì)算。教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生知道這些算法，更重要的是要讓學(xué)生明白為什么用每一位上的數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)，為什么用哪一位乘就和哪一位對(duì)齊（這正是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)），為什么要把每次乘得的數(shù)加起來。如果讓學(xué)生充分經(jīng)歷了算法形成的過程，這些問題就不難理解了?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、課件出示：教材第46頁的情境圖。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這一幅圖，從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生1:1套書有14本。生2：買了12套書。師：根據(jù)獲得的信息，你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？生：一共買

4、了多少本書？2、師：同學(xué)們都是開動(dòng)腦筋的好孩子。我們學(xué)校的王老師去買了12套這樣的書，那么他一共買了多少本書呢？課件出示問題：每套書14本，王老師買了12套。一共買了多少本書？3、師：這道題怎樣列式呢？生：每套書14本，王老師買了12套。求一共買了多少本書，也就是求12個(gè)14的和是多少，用乘法計(jì)算，列式為1214。師：1214該如何計(jì)算呢？這就是我們即將要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（出示課題，并且進(jìn)行板書）二、探究新知。1兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。師：怎樣計(jì)算1412呢？說說你的想法。生1：我們可以這樣想：把12套書平均分成3份，每份是4套，先求出每份的本數(shù)，14456(本)，再算3份的

5、本數(shù)，就是563168(本)。用點(diǎn)子圖可以表示為：把12套書平均分成3份，每份4套，每份有56本書，合起來一共是168本書。生2：我們還可以這樣想，把12套書分成2份，一份10套，一份2套，先算出10套書的本數(shù)，1014140(本)，再算出2套書的本數(shù)14228(本)，最后把兩部分合起來就是總本數(shù)，14028168(本)。把這個(gè)想法用點(diǎn)子圖表示出來：先圈出10個(gè)14表示10套書共有140本，再圈出2個(gè)14表示2套書共28本，把兩部分合起來是168本。師：同學(xué)們說得很好，那么還能不能用其他的方法計(jì)算呢？生：也可以用豎式來計(jì)算。師指出：列豎式時(shí)，先將相同數(shù)位對(duì)齊。師：應(yīng)先算什么？生：先算2乘14。

6、師指出：先用2乘14的個(gè)位上的4，二四得八，8寫在個(gè)位上，再用2去乘14十位上的1，一二得二，2寫在十位上。師：28求的是什么？生：2套書的本數(shù)。師：再算什么？生：再用第二個(gè)乘數(shù)12十位上的1去乘14，十位上的1表示1個(gè)十，與14相乘得14個(gè)十，即140，個(gè)位上的0可以省略不寫，所以14的末位上的4應(yīng)與十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加，得到的結(jié)果是168，這就是12套書的本數(shù)。師課件展示豎式計(jì)算過程：師強(qiáng)調(diào)書寫格式。2總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。相同數(shù)位對(duì)齊，先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，所得的積的末位要和第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)各數(shù)

7、位上的數(shù)，得數(shù)表示多少個(gè)“十”，所得的積的末位要和第二個(gè)乘數(shù)的十位對(duì)齊，然后把兩次乘得的積相加。三、鞏固練習(xí)。教材第46頁“做一做”。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？又有哪些困惑？板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法每套書14本，王老師買了12套。一共買了多少本書？1412=168（本）答：一共買了168本。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法：筆算時(shí)，先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位要和第二個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；然后把兩次乘得的積相加。教學(xué)反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法進(jìn)行探究，在教學(xué)時(shí)，結(jié)合教材實(shí)例讓學(xué)生根據(jù)圖中信息提出問