1、課題1 統(tǒng)一長度單位課時1教學目標1、經(jīng)歷用不同方法測量物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性。2、會用指定的物品做測量工具測量物體的長度，能描述測量的結(jié)果。3、感受與同學合作學習的樂趣，了解測量在日常生活中的簡單應(yīng)用。重點難點理解統(tǒng)一長度單位的必要性及長度單位的作用。估量物體的長度。教學過程：預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案一、創(chuàng)設(shè)情境（教師拿出一支鉛筆和一支蠟筆）引導學生說一說：要知道這支鉛筆的長度，我們怎么辦？要知道這支蠟筆的長度我們怎么辦？要知道課桌有多高，又可以怎么辦？二、探究體驗（一）估量物體的長度1、組織學生說一說，鉛筆和蠟筆哪個長，哪個短，再估計一下這支鉛筆的長度大約等于

2、幾根蠟筆的長度？2、組織學生動手比一比。3、組織學生交流比的結(jié)果，指導學生用語言描述。（二）體會統(tǒng)一測量標準的必要性。1、組織學生選用身邊的物品做測量工具，測量課桌面的長。（1）讓學生指一指課桌面的長。（2）組織學生同桌合作，選用身邊的物品做測量工具，進行測量。教師要指導各組選用不同的工具。（3）組織學生交流測量的過程和結(jié)果。2、組織學生議一議：為什么同是一樣的課桌，大家測量的結(jié)果不一樣同呢？3、我們測量的課桌的長度要想結(jié)果一樣，就必須用統(tǒng)一的測量單位。下面我們就都用彩筆去量，看結(jié)果是多少？ 4、組織學生完成“試一試”。三、實踐應(yīng)用組織學生完成“練一練”中的習題。四、全課小結(jié)學生可能說：我們都

3、要進行測量。學生拿出自己準備好的鉛筆和蠟筆進行估計，匯報時會說：鉛筆長蠟筆短，這支鉛筆的長度大約等于3根蠟筆的長度。學生動手比。學生匯報時可能說出：把蠟筆的左端與鉛筆的左端對齊，蠟筆一個挨一個地放，得出鉛筆的長度大約等于3根蠟筆的長度。學生指給同桌看。學生同桌合作，選用身邊的物品做測量工具，進行實際測量。學生交流測量過程和結(jié)果，可能說出：用鉛筆來量課桌的長度，有4根鉛筆那么長。用文具盒量課桌的長度，有3個文具盒那么長。我們是用手拃量的，大約有6拃。學生思考后可能說出：用文具盒量，用鉛筆量，還有用拃量；大家用的測量的工具不同，所以測量結(jié)果就不一樣。學生用一樣長的彩筆再次測量課桌面的長度。得到的結(jié)果是一樣的。（1）學生同桌合作，用彩筆測量課桌面的寬。（2）學生班內(nèi)交流，可能說出：課桌面的寬有5支彩筆那么長。學生獨立完成后全班訂正。學生匯報本節(jié)課的收獲。教師可以提示學生：先估計課桌面的長度有幾個測量物體那么長，然后再測量。學生可能說用小尺測量，也可能說用米尺測量，還可能說用折尺測量。教師都要肯