1、學科語文年級/冊三年級（下）教材版本部編版課題名稱第三單元11課趙州橋教學目標了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會這樣設計的好處重難點分析重點分析趙州橋是一篇說明性很強的課文，而且趙州橋距離現(xiàn)在歷史久遠，橋的設計結(jié)構(gòu)與眾不同。要通過了解趙州橋的建造特點才能體會這樣設計的好處，才能了解這是一種創(chuàng)舉。難點分析生活在現(xiàn)代的三年級學生，關于古橋的認識有限，讓學生理解趙州橋的建造特點及其好處高于學生的見識與閱歷。教學方法以讀代講，讓學生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中感悟趙州橋的設計特點。通過投影配合使用利用直觀教學法，激發(fā)學習課文的興趣，突破教學難點。教學環(huán)節(jié)教學過程導入一、回顧前課,初感”寶貴。1

2、. 回顧上節(jié)課的內(nèi)容,說說趙州橋給你留下了怎樣的印象。(世界聞名(歷史悠久)雄偉堅固美觀)2. 面對趙州橋,作者發(fā)出這樣的感嘆:(出示句子,齊讀)趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。3. 是什么讓作者感受到趙州橋的“寶貴”呢?這節(jié)課,我們就跟隨作者的腳步,去發(fā)現(xiàn)趙州橋的“寶貴” 之處。知識講解（難點突破）二、精讀課文,研”讀寶貴。1. 仔細朗讀第2自然段，找出第2自然段的中心句。出示: 趙州橋非常雄偉。2. 從哪些句子可以看出趙州橋非常雄偉?出示:橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。小結(jié):使用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度,用既能走車又能走人，進一-步說明橋?qū)?/p>

3、。說明橋非常雄偉。出示:這么長的橋,全部用石頭砌成，下面沒有橋墩,只有一個拱形的大杼洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。小結(jié):趙州橋全部用石頭砌成,非常堅固。設計上的特點:趙州橋沒有橋墩,只有-個拱形的大橋洞。3. 趙州橋在設計上還有哪些特點?出示:大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。平時,河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時候, 水還可以從四個小橋洞流過。小結(jié):第一個特點是沒有橋墩，只有-個拱形大橋洞;第二個特點是大橋洞上的左右兩邊各有兩個小橋洞。4. 這樣的橋有什么優(yōu)點?出示:這種設計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。 理

4、解這種設計”指怎樣的設計。(第2自然段的第3、4句)理解創(chuàng)舉。詞典中的解釋:從來沒有過的舉動或事業(yè)。(板書:創(chuàng)舉)理解這種設計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。 在朗讀時要讀出贊美之情，指導帶著贊美的感情練讀第2自然段。美觀的趙州橋。 第3自然段寫了什么?(美觀) 出示:這座橋不但堅固,而且美觀。 這句話把兩個自然段連接在一起,在文的結(jié)構(gòu)上起了承上啟下作用。這句話在第3自然段中又起到什么作用?(總起作用） 作者是怎樣寫橋的美觀的?出示:橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案。 文中是怎樣描寫這些精美圖案的?出示:有的刻著兩條相互纏繞的龍嘴里吐出美麗的水花，有的刻著兩條飛,前瓜相互抵著,各自

5、回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。 出示:所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣。這句話告訴我們什么?所有的”指欄板上雕刻的所有的龍?！八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂蟆Ｒ驗榭痰锰普媪?活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺?！罢嫦窕盍艘?樣是因為雕得太精美了,精美絕倫,栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié),也是橋上所有圖案的高度評價)6 . 朗讀訓練。趙州橋上的圖案是精美的,作者的語言描繪是優(yōu)美的,所以我們讀這段話時, 聲音和表情都應是甜美的。7. 總結(jié)作者是怎樣寫橋的美觀的。(先概括寫橋很美觀,然后具體寫欄板上圖案很精美,又寫了3幅最精美的圖案,最后寫所有的龍真像活了一樣) 這精巧的設計,精美的圖案都出自我國古代勞動人民之手。而且這座橋建造在距離今天-千四百多年 前,舉世聞名,課文是怎樣夸它的?出示:趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。帶著驕傲、自豪的感情自由朗讀最后一個自然段。課堂練習（難點鞏固）三、回顧課文,敘說寶貴。 假如你是導游,根據(jù)板書向游客介紹趙州橋。小