1、 水口小學(xué)20162017 年度第二學(xué)期教案設(shè)計(jì)班別： 一（ 2）班科目：語(yǔ)文任課教師：康歡第一單元1 春夏秋冬教案設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備 ：生字卡片課時(shí)安排1 課時(shí)。教學(xué)過程一、談話激趣，出示詞語(yǔ)1 教師談話： 小朋友們， 一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？2出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。二、多種方法，識(shí)記生字1 出示課文中的四季圖。 認(rèn)識(shí) “春風(fēng)” “夏雨” “秋霜” “冬雪”仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬 翹舌音：霜2說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景

2、物的特點(diǎn)。3出示：霜和雪交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。4 教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落 秋霜降 冬雪飄出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。5 教學(xué)詞串：青草紅花 游魚 飛鳥池草青 山花紅 魚出水 鳥入林出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。出示詞串三和四。小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。指名朗讀，開火車讀，齊讀。6仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。小組內(nèi)互相交流好方法。三、示范指導(dǎo)，書寫生字1指導(dǎo)書

3、寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長(zhǎng)，并且要出頭?！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。2 學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2班內(nèi)交流讀，教師總結(jié)。教學(xué)反思本課的教學(xué)，充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系實(shí)際想象畫面，輕

4、松快 樂識(shí)字。教學(xué)中，利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活， 想象畫面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣和識(shí)字的熱情。2 姓氏歌教案設(shè)計(jì)課時(shí)安排1 課時(shí)。教學(xué)過程一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 播放百家姓音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。2說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？3揭示課題，并板書，隨文識(shí)字：“姓”。二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌1 借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3小組合作。自由朗讀兒歌， 一邊讀一邊想： 兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。還有不懂的地方，在

5、旁邊做上記號(hào)。4指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。5交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。三、開展游戲，趣味誦讀(一)誦讀第一節(jié)。1 指名朗讀第一節(jié)。2齊讀第一節(jié)。說說發(fā)現(xiàn)了什么。 ( 通過把字拆開的方式來介紹姓氏。 )出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章立早章” “呂雙口呂”“林雙木林”“陳耳東陳”“黃草頭黃”等。齊讀第一節(jié)。同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。4采用不同的方法講述。除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？照樣子說一說。5齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。(二)誦讀第二節(jié)。1 引讀：師：中國(guó)姓氏有很多生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。2說說你還知道哪些姓

6、氏，接一接。3出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。(三) 比賽朗讀，加深記憶。1 個(gè)人挑戰(zhàn)賽。2男生女生集體比賽。3齊讀課文。四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1 出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。(1) 指名朗讀生字。(2)介紹部首：“弓、走、車”。(3) 說說一個(gè)字在做部首時(shí)和原來在寫法上有什么不同。2.出示生字：么、國(guó)、方、什、雙、王說說有什么好方法可以快速記住它們。3小組合作交流。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1 復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。 （ “三個(gè)一” ）2動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。3觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。4 教師范寫， 請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占

7、田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。5學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。 （ 提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。 ）6教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)反思1趣味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課采用師生問答游戲，生生問答游戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，同時(shí)也對(duì)祖國(guó)的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。3 小青蛙教案設(shè)計(jì) 課時(shí)安排 1 課時(shí)。教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1.猜謎激趣?！熬G衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。”孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)？ ( 青蛙

8、 )揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。 ( 板書：小青蛙)說說你對(duì)青蛙有哪些了解。二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？ ( 查字典、問老師、問同桌、借助拼音 ) 讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二) 隨文識(shí)字。指生讀第一句。指生評(píng)議朗讀。賽讀。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。指生領(lǐng)讀生字。先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察； 然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字； 最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。指導(dǎo)朗讀。導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？男女生賽讀第一句

9、。學(xué)習(xí)第二句。指讀第二句。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。指生領(lǐng)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。指導(dǎo)朗讀。導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？全班比讀第二句。學(xué)習(xí)第三句。指生讀第三句。指生評(píng)議朗讀。賽讀。(三)鞏固生字。.挑戰(zhàn)過關(guān)。 (認(rèn)讀生字 )第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。三、指導(dǎo)書寫課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。學(xué)生讀字。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。教師指導(dǎo)書寫“青”。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么 位置？書寫時(shí)需要注意什么？教師邊

10、范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“廠變成 “I”，橫折鉤的橫在橫中線上。學(xué)生書空跟寫。教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆 在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢？教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。學(xué)生書空跟寫。教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。四、總結(jié)延伸同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？ （ 交流怎樣保護(hù)小青蛙）總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙， 好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！教學(xué)反思導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語(yǔ)的

11、形式，能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。4 猜字謎教案設(shè)計(jì)課時(shí)安排1 課時(shí)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來說個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？ （ 謎底 ）揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、讀文識(shí)字（一）初讀課文。教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到 不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。檢查讀文。教師相機(jī)

12、正音。(二) 隨文識(shí)字。學(xué)習(xí)第一則字謎。指生讀第一則字謎。指生評(píng)議朗讀。賽讀。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇喜歡 最怕同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)： 謎語(yǔ)中說的是 “誰(shuí)和誰(shuí)相遇？” “什么喜歡什么？” “什么最怕什么？”指導(dǎo)朗讀。把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？男女生賽讀第一則字謎。指導(dǎo)猜謎。導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來猜猜謎底？ ( 生：秋 ) 說說你為什么會(huì)這樣猜。揭底：我們來看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？學(xué)習(xí)第二則字謎。指生讀第二則字謎。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。指

13、多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無云純凈透明同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說話。學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。匯報(bào)交流。指導(dǎo)朗讀。把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？男女生賽讀第二則字謎。指導(dǎo)猜謎。誰(shuí)能猜出謎底？我們來看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？哪些同學(xué)猜錯(cuò)了， 說說你猜錯(cuò)的原因。朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。 (認(rèn)讀生字 )第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)

14、和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！三、指導(dǎo)書寫出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。學(xué)生讀字。這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。教學(xué)反思要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語(yǔ)識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固?？谡Z(yǔ)交際 “聽故事，講故事”教學(xué)目標(biāo).認(rèn)真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復(fù)述故事。 （重點(diǎn) ）. 掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)， 感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。 （ 難點(diǎn) ）教學(xué)過程

15、一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣師： （ 播放敲鑼打鼓的喜慶音樂 ） 注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒， （ 邊說邊出示圖片 ） 老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？師： （ 出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片 ） 猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢？生 1：新郎是太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)最了不起，能給地球帶來溫暖！生 2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺煟盒∨笥褌冎赖恼娑?！這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、傾聽故事，了解內(nèi)容師：請(qǐng)小朋友們邊

16、看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？ （ 教師播放故事錄音 ）生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎？ 生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。師： 瞧， 老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上 （ 一一貼出故事中出現(xiàn)的形象 ） ，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？ （ 學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。 ）生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太

17、陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。（ 學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。 ）預(yù)設(shè)： 大家好， 我來給大家講個(gè)故事， 故事的名字叫 “老鼠嫁女”又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰(shuí)家在辦喜事??？原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽

18、問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)?。俊崩鲜蟀职质莻€(gè)老糊涂，說了一句糊涂話：“誰(shuí)最神氣，我們的女兒就嫁給誰(shuí)?！崩鲜蟀职秩柼?yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽(yáng)說：“烏云會(huì)遮住我，看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說： “大風(fēng)會(huì)吹走我，看見大風(fēng)我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩柎箫L(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻會(huì)擋住我，看見圍墻我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫?，圍墻說：“老鼠會(huì)打洞，看見老鼠我就害怕。”“噢！太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天

19、，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她?！彼?、表演故事，升華理解師：同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？ （生齊說：喜歡！ ） 既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個(gè)故事，好不好？請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧！.小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事，講故事，只有會(huì)聽才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。教學(xué)反思興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力?？谡Z(yǔ)交際課中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，要引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。語(yǔ)文園

20、地一教學(xué)目標(biāo)“讀讀童謠和兒歌”教學(xué)目標(biāo).鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。. 創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。 （ 重點(diǎn) ）. 在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 （ 難點(diǎn) ）教學(xué)過程一、背誦童謠，激發(fā)情感同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？一首好的童謠就是一首美妙的詩(shī)，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進(jìn)今天的快樂讀書

21、吧，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！二、嘗試提問，感受閱讀（一）學(xué)習(xí)童謠搖搖船。同學(xué)們，童謠搖搖船會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ?？我們一起來學(xué)習(xí)童謠搖搖船。讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：誰(shuí)在搖船？導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。出示學(xué)習(xí)要求：借助拼音讀準(zhǔn)童謠。和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。帶著問題再讀童謠，看誰(shuí)解決的問題多。誰(shuí)還能提出新的問題？學(xué)生按要求自學(xué)童謠。 (二)學(xué)習(xí)兒歌小刺猬理發(fā)。導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？讀讀題目，小刺猬為什么要去理發(fā)？同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些 問題試著讀讀兒歌

22、，看看能不能從兒歌中找到答案。出示學(xué)習(xí)要求：借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。帶著問題再讀兒歌，看誰(shuí)解決的問題多?？凑l(shuí)還能提出新的問題。學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享.課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？ 說了什么？. 小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童 謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的 讀書感受。四、布置作業(yè).請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒 歌。. 把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。教學(xué)反思要把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低

23、年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)。低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。教學(xué)中，將學(xué)習(xí)與學(xué)生的已有知識(shí)聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生對(duì)童謠和兒歌的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗讀童謠和兒歌后，進(jìn)而嘗試提出新的問題，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到與人分享讀書的幸福。1 吃水不忘挖井人教案設(shè)計(jì)課時(shí)安排 2 課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入聽歌曲我愛北京天安門。教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。 ( 課件展示毛主席的照片， 介紹毛主席的革命歷程。 )導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎？二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎？認(rèn)識(shí)生字“忘、井”

24、。你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)嗎？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)？說說自己的理由。出示自讀要求。借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。比一比，看誰(shuí)讀得又正確又響亮，而且能記住它們。以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。三、檢查自學(xué)情況小組內(nèi)抽讀生字。要認(rèn)識(shí)的生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士面主江住沒以找到難理解的詞語(yǔ)：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。匯報(bào)交流，分享記字方法。認(rèn)識(shí)新偏旁“心”“廣”。教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開火車法認(rèn)讀。出示沒有拼音和詞語(yǔ)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。四、指導(dǎo)書寫認(rèn)讀“吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)：吃、沒、以。

25、觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。觀察教師范寫，講解筆順，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎”。學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢(shì)。學(xué)生展示、評(píng)議。五、布置作業(yè)搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 17個(gè)生字， 讓我們和這些生字及它們的朋友打個(gè)招呼，你們?cè)敢鈫?？認(rèn)讀生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士面江住沒以認(rèn)讀詞語(yǔ)：挖井、戰(zhàn)士、不忘。用“不忘”練習(xí)說話。二、回顧課文，質(zhì)疑問難.瀏覽課文，說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。. 還有什么問題需要進(jìn)一步解答？毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處出示水井圖片：毛主席

26、為什么要挖這口井呢？誰(shuí)從課文中找出了答案？在老師很小的時(shí)候就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕?！边B洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱??！引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)時(shí)沙洲壩沒有水，會(huì)遇到哪些困難？毛主席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢？四、體會(huì)人民對(duì)毛主席的懷念之情.過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢？鄉(xiāng)親們做了一件什么事？看課文插圖，石碑上刻著什么？小結(jié)：如今，我們的祖國(guó)變得富強(qiáng)而美好，人們過上了幸福的生活，每年都會(huì)有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。你知道這是為什

27、么嗎？指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。教學(xué)反思在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩， 沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕”。讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮淼臒?，使孩子們切?shí)體會(huì)到沙洲壩人民生活的不容易。讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好品質(zhì)，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。2 我多想去看看教案設(shè)計(jì)課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、媒體導(dǎo)入，整體感知.師生談話，同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？. 導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天

28、山看看。今天，我們就來學(xué)習(xí)我多想去看看。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音.教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。. 學(xué)生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。廣場(chǎng) 北京 告訴 天安門 非常 壯觀 廣場(chǎng) 走路你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)？ ( 個(gè)別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。 )同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語(yǔ)讀出來嗎？游戲：摘星星。三、指導(dǎo)寫字.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫的，大家有信心掌握它們嗎？. 課件演示書寫，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”

29、“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。教師整齊范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書寫，教師巡查指導(dǎo)。師生共同評(píng)價(jià)書寫， 學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有什么不同。學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。四、初讀課文教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎？ ( 學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號(hào)。 )教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句？ ( 我喜歡讀第二句。 )引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。五、布置作業(yè)朗讀課文，背誦課文。搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門廣場(chǎng)升旗儀式的

30、有關(guān)資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？ (學(xué)生回答 )你們學(xué)得真好。開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒有得到的小朋友別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢！二、了解首都北京教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片。教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色， 你有什么想說的嗎？ ( 引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。 )有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。三、了解天山1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，

31、小朋友們，一起來吧！我們先來到了博格達(dá)峰，看到了“雪?！薄＝又覀儊淼搅颂?hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。然后我們來到了汗騰格里峰。最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？ ( 引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。 )有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請(qǐng)你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。 ( 句子： 我對(duì)爸爸說， 我多想去看看， 我多想去看看！ )教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？五、拓展延伸.讀了本課，

32、你讀懂了什么？. 課外閱讀補(bǔ)充：國(guó)旗歌。教學(xué)反思充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國(guó)的風(fēng)貌，讓學(xué)生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們熱愛祖國(guó)的情感。3 一個(gè)接一個(gè)教案設(shè)計(jì)課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入：） 孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？（2）（ 出示“踩影子”圖片 ） 你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？ （ 學(xué)生自由說）結(jié)合圖片，教師簡(jiǎn)介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？ （ 不是。 ） 對(duì)，在我們身邊，快樂的事是一個(gè)接一個(gè)。 （ 板書課題 ）二、識(shí)記生字，

33、初讀課文自由讀課文。借助拼音， 把課文讀一讀， 遇到不熟悉的字畫出來， 多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個(gè)故事讀下來。 （ 生自由讀課文，教師巡視。 ）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。檢查生字。出示生字詞：睡覺 再 做夢(mèng) 各種各樣伙伴 不過 有趣 這么 卻指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢(mèng)”的“做”；翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。開火車讀。指名讀。三、再讀課文，了解大意帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。指名分小節(jié)讀課文， 其他學(xué)生邊聽邊思考： “我” 有哪些經(jīng)歷？出示填空。月 夜 ， 正 玩 著 ， 就 聽 大 人 叫 著 ：正做著 ， 又聽見大人在

34、叫： “ ！ ”正 和 小 伙 伴 們 玩 著 ， 操 場(chǎng) 上 卻 四、布置作業(yè)書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這”。流利地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知談話： 小朋友們， 還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎？ (記得。 ) 這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事？ ( 玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺；做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。 ) 哦！ 這可真是 一個(gè)接一個(gè) ( 板書課題 ) 。 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。開火車讀課文、詞語(yǔ)。指名按小節(jié)朗讀課文。二、精讀內(nèi)容1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一會(huì)兒”和帶有“

35、唉、啊、呢”的句子。孩子是在什么時(shí)候玩“踩影子”游戲的？ ( 月夜。 ) 他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？ ( 第三句話。 )指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩(shī)。師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫“快回家睡覺！” ( 學(xué)生接 ) 【指導(dǎo)讀出大人焦急的語(yǔ)氣，聲音要洪亮，語(yǔ)氣要上揚(yáng)，讀出“叫”的感覺?！繋熞x：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？ ( 學(xué)生接第三行詩(shī))【“唉”要讀出惋惜的語(yǔ)氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情?！亢⒆硬桓吲d了嗎？ ( 沒有。 ) 他又是怎么想的？“不過”在這里是什么意思？ ( 表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個(gè)角度去考慮問題。 )理解“各種各樣”?！窘逃龑W(xué)生遇事從不同的角度去思考。

36、】帶著感情指名讀第一小節(jié)。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1) 自由讀一讀，回答問題。出示學(xué)習(xí)小提示：正做著好夢(mèng)的孩子又聽見了什么？他先是怎么想的？然后又是怎么想的？2) 指名讀第二小節(jié)。.自學(xué)第三小節(jié)。(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。 說一說你讀懂了什么。(3)再讀第三小節(jié)。.齊讀最后一個(gè)小節(jié)，注意讀出疑問的語(yǔ)氣。三、總結(jié)全文1.邳朋友飛產(chǎn)了這中故事，你們懂得了什么？2/想一弱點(diǎn)塔有和I這個(gè)孩子相似的經(jīng)歷， 先跟同桌說一說, 合同卻聽。，教學(xué)反思一個(gè)接一個(gè)是一篇淺顯易懂的兒童詩(shī)，內(nèi)容很符合一年 級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐 中，把重點(diǎn)放在朗讀課文上。讓學(xué)生在讀中感知，在讀中

37、領(lǐng)悟， 感受到一件事從不同的角度去思考，就會(huì)得到不同的結(jié)果。4四個(gè)太陽(yáng)教案設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備.制作相關(guān)課件；制作學(xué)生活動(dòng)卡；準(zhǔn)備四幅畫。(教師).本課的生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課.播放歌曲種太陽(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣 的事。. 過渡：歌曲中的小女孩播種太陽(yáng)、送太陽(yáng)，讓世界處處充滿溫 暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛的小男孩，你們 看他在干什么？ 二、初讀課文，集中識(shí)字自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字 詞。可以向同桌或同組的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法解決。教師示范讀文，學(xué)生聽讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時(shí)給 自己不會(huì)

38、讀的字注上拼音。分段讀課文，請(qǐng)同學(xué)們從“字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音”等方面 進(jìn)行評(píng)價(jià)。出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌”“頁(yè)”。全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。 三、再讀課文，理清脈絡(luò)自由讀課文，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段？用筆在段落前 標(biāo)出序號(hào)。分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。 四、指導(dǎo)觀察，書寫生字出示“因”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門。強(qiáng)

39、調(diào)書寫要領(lǐng)：“口”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地， “口”要寫得方正?！耙颉崩锩娴摹按蟆钡霓嘁兂牲c(diǎn)。指導(dǎo)書寫。出示“陽(yáng)”字并指導(dǎo)書寫。觀察“陽(yáng)”字，請(qǐng)同學(xué)們說一說“陽(yáng)”字的偏旁。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：從左到右。教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評(píng)價(jià)。組詞練習(xí)。指導(dǎo)書寫“太、為、片、金、秋”。第二課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課“開火車”檢查生字識(shí)記情況。讀準(zhǔn)字音并組詞， 最好和前一個(gè)同學(xué)組的詞不一樣。導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)太陽(yáng)這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了誰(shuí)做了什么事。二、細(xì)讀課文，感悟意境.學(xué)習(xí)第 1 自然段。指名讀第 1 自然段， 其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第 1

40、自然段有幾句話，并思考每句話說了什么。學(xué)習(xí)第一句話。像“綠綠的”這樣的詞語(yǔ)叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你們能說出類似的疊詞嗎？學(xué)習(xí)第二句話。介紹頓號(hào)。你們能用“到處”說一句話嗎？.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)找一名同學(xué)讀第2自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段 有幾句話，并思考每句話都說了什么。.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)學(xué)習(xí)第一句話。這一句話我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來讀？為什么這樣讀？讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得好。自由讀第二句話。比一比，看誰(shuí)讀得好。.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)出示。提問：帶問號(hào)的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。.出示四幅畫，看著畫，完成填空。這是一個(gè)()的小男孩。三、拓展練習(xí)，勇

41、于創(chuàng)新1.學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小男孩說些什么？3.受到小男孩劑啟發(fā)，徐曾壞能畫出第五個(gè)太陽(yáng)？一 .十 一全食的一*則；天壽費(fèi) _吾食加L地版1書謾訐二互趕的一冬天避差 三哥時(shí)愿U一噤色的一春天嘉彩一教學(xué)反思巧妙地運(yùn)用多媒體課件，幫助孩子創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的感 悟，引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受中提煉自己的體驗(yàn)， 對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)、 按筆順規(guī)則書寫等方面提出嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)通過各種方式識(shí)記生字， 并初步了解什么是量詞， 積累詞語(yǔ)。 (重點(diǎn))進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對(duì)應(yīng)。 ( 重點(diǎn) )初步學(xué)會(huì)通過加偏旁的方法識(shí)記生字。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大

42、致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。和大人一起朗讀陽(yáng)光這個(gè)小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽(yáng)光的無私和珍貴。 ( 難點(diǎn) )教學(xué)過程第一課時(shí)談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字1.識(shí)字加油站。指名讓學(xué)生說一句話，教師相機(jī)糾正。( 課件出示：一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)。 )出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩細(xì)心觀察，鞏固識(shí)記1.找一找，連一連。復(fù)習(xí)背誦字母表。出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。讀一讀，想一想

43、。出示“日”“寸”，讀字組詞，。給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。四、誦讀古詩(shī)，日積月累聽古詩(shī)春曉的配樂朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。教師范讀，學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛之情讀出來。第二課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.孩子們，今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。二、朗讀感悟，理解短文（一）掃清障礙，初讀短文。.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。. 引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，標(biāo)出自然段序號(hào)，多讀幾遍。（二）逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。指名讀第1 自然段，想一想：這段話中把陽(yáng)

44、光比作了什么？（自由讀第2 自然段，想一想：因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？教師小結(jié)：有陽(yáng)光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開花、結(jié)果；動(dòng)物、人類都需要陽(yáng)光；陽(yáng)光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤(rùn)大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體的健康有很大的幫助。齊讀第 3 自然段，說說陽(yáng)光還到了哪里。指名讀最后兩個(gè)自然段。三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵1.讀了這篇文章，你知道陽(yáng)光的作用了吧！誰(shuí)來說一說？教學(xué)反思語(yǔ)文園地教學(xué)讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展延伸。教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。5 小公雞和小

45、鴨子教案設(shè)計(jì)2 課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、圖片引入，激發(fā)興趣1 談話導(dǎo)入： 小朋友， 今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？板書：小公雞 小鴨子結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。揭示課題。齊讀課題。二、識(shí)記生字，初讀課文1 自由讀課文。(1) 借助拼音， 把課文讀一讀， 遇到不熟悉的字畫出來， 多讀幾遍。2檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？出示生字詞：齊讀。3趣味識(shí)字。三、再讀課文，了解大意1帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？四、布置作業(yè)1 書寫生字“也、他、地、河、哥

46、”。2朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1 開火車讀課文詞語(yǔ)。2指名朗讀課文。二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容 老師范讀第 1 自然段， 學(xué)生跟讀， 指導(dǎo)讀好兒化音 “一塊兒”結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2 自然段。(1) 指名讀課文，思考問題。小公雞和小鴨子來到什么地方？他們一塊兒做什么？怎么樣？誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么？學(xué)習(xí)第3 自然段。指名朗讀第 3 自然段， 交流： 小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第4 自然段。小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？ ( 忽然、聽見、飛快)5觀察插圖，想象對(duì)話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么

47、想？他會(huì)對(duì)小鴨子說什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說什么？三、總結(jié)全文1分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。四、布置作業(yè)1 講一講?；丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思小公雞和小鴨子 是一篇淺顯易懂的童話故事， 內(nèi)容很符合 一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來特別感興趣。6 樹和喜鵲教案設(shè)計(jì)課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容.播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考：這個(gè)故事講了什么？. 結(jié)合圖片介紹喜鵲。板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，識(shí)記生字學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。反復(fù)讀課文，重點(diǎn)

48、識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。用“我來當(dāng)小老師” “介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強(qiáng)調(diào)：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。出示課后“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)。開火車讀。齊讀。指名讀。像“安安靜靜”這樣的詞語(yǔ)誰(shuí)還能說幾個(gè)？(高高興興、快快樂樂)指導(dǎo)書寫，鞏固生字重點(diǎn)指導(dǎo)“招”“快”“呼”。引導(dǎo)學(xué)生觀察： 這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字， 都是左窄右寬的。師范寫，生觀察筆畫在田字格中的位置第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容出示詞語(yǔ)：開火車?yán)首x。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵.輕聲自由朗讀第 1、 2 自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹

49、和喜鵲都很孤單？你有過這種經(jīng)歷嗎？有感情地朗讀第 1 自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。再讀課文， 后來樹和喜鵲又有了什么變化？ ( 樹很快樂， 喜鵲也很快樂。 )出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。小結(jié)： “因?yàn)?，他們?cè)僖膊?，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂?！敝该首x句子。教師小結(jié)：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)、一起玩耍，多么快樂呀！11.有感情地朗讀第5、6 自然段。三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè).教師范寫“單、居、樂”三個(gè)字，學(xué)生觀察。. 學(xué)生練寫，注意主筆的位置。教學(xué)反思課文描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的生活

50、經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。理解了“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心，我們的生活才會(huì)很快樂。7 怎么都快樂教案設(shè)計(jì)課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？ 師小結(jié)： 是呀， 一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂， 有許多小朋友玩，無論怎么都快樂。3板書課題：怎么都快樂，指導(dǎo)朗讀課題二、初讀課文，識(shí)記生字1 自由讀課文。要求： (1) 借助拼音讀準(zhǔn)字音。 (2) 邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。2學(xué)習(xí)新字新詞。朗讀詞語(yǔ)。怎么 獨(dú)自 跳繩 羽毛球 排球 籃球

51、 游戲 運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲自由讀一讀。學(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞。3再讀課文，讀出節(jié)奏。教師示范朗讀，學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣1 著重指導(dǎo)“講、許”的寫法觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置， 兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。師范寫，生書空。2學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。第二課時(shí)一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。2朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。二、多種朗讀，漸入詩(shī)境1自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？ 過渡： 那么兩個(gè)人玩， 三個(gè)人玩， 更多人玩， 會(huì)有哪些樂趣呢？指名分小節(jié)

52、朗讀第 2、 3 、 4 小節(jié)。4同桌之間互讀互聽，互相交流思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂？三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦1 齊讀課文，嘗試背誦。2討論交流：你從課文中懂得了什么？3師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩(shī)歌。教學(xué)反思想象是創(chuàng)新的翅膀，只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀放到文本中來理解，使學(xué)生樂于接受，樂于交流。口語(yǔ)交際 “請(qǐng)你幫個(gè)忙”教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 通過觀察插圖和傾聽老師的講解， 能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。 讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙； 當(dāng)別

53、人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難 在請(qǐng)人幫忙的口語(yǔ)交際過程中， 引導(dǎo)學(xué)生懂得 “你請(qǐng)別人幫忙”時(shí)，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌；“別人請(qǐng)你幫忙”時(shí)，要做到說話語(yǔ)氣熱情、親切。說話要認(rèn)真耐心，有禮貌。 （ 重點(diǎn) ）4培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。（ 難點(diǎn) ）教學(xué)過程一、講述故事，激發(fā)興趣師：今天，老師給大家講一個(gè)小馬過河的故事，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽。二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效師：有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢(shì)越來越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢？預(yù)設(shè)：生：我知道，請(qǐng)別人幫忙。師：這個(gè)時(shí)候可以請(qǐng)誰(shuí)幫你的忙呢？生 1：可以請(qǐng)老師幫忙。生 2：可以請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙。師

54、：現(xiàn)在假如是你想請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說？我們來演一演好嗎？師：是呀，請(qǐng)人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家?guī)褪裁床判小，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)，好嗎？1出示：請(qǐng)、請(qǐng)問、您、您好、謝謝、不客氣。2生朗讀詞語(yǔ)。師：人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會(huì)感到快樂，別人也會(huì)心存感激。在你需要幫助的時(shí)候，別人會(huì)毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛才的表演，現(xiàn)在讓我們來想一想： 你請(qǐng)別人幫忙時(shí)， 需要注意些什么？別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該注意些什么？生 1：請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。生 2：說話要有禮貌，態(tài)度要誠(chéng)懇。生 3：態(tài)度要熱情，說話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝！師：大

55、家說得真不錯(cuò)！看來，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)別人幫忙了！三、小組合作，情境表演師：現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。出示案例：1美術(shù)課上，林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個(gè)忙。師：請(qǐng)大家選擇小組合作，進(jìn)行表演。拓展延伸，引向生活師：現(xiàn)在我們來回憶一下，在你的生活中，遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說的？生 1：我以前請(qǐng)別人幫忙總是注意講禮貌，但是請(qǐng)爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。生 2：我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙。師：嗯，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人，但請(qǐng)他們幫忙一樣也需要講禮貌，講清要求。教學(xué)反思語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生應(yīng)具有日

56、?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流?？谡Z(yǔ)交際應(yīng)該與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，通過小組的合作表演，使得他們?cè)谡f中悟，在演中悟，在合作中豐富了語(yǔ)言，提高了口語(yǔ)交際能力，感受到了口語(yǔ)交際的樂趣。語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)并掌握音序查字典的方法。 （ 重點(diǎn) ）2正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。 （ 難點(diǎn) ）3和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，并知道我們要學(xué)會(huì)幫助家人分擔(dān)家務(wù)。 （ 重點(diǎn) ）第一課時(shí)一、猜謎引入，激發(fā)興趣1 師：同學(xué)們我們來猜個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道這是什么？ ( 課件出示謎語(yǔ)：一位老師不開口，肚里學(xué)問樣樣有。誰(shuí)要

57、有事請(qǐng)教它，還得自己去動(dòng)手。 ) 對(duì)了，這就是字典。2認(rèn)識(shí)新華字典及新華字典的作用。二、情境活動(dòng)，做好準(zhǔn)備1師：要想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)，我們得先過三關(guān)。2過三關(guān)游戲。第一關(guān)：背一背。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。第二關(guān)：連一連。把字母的大小寫準(zhǔn)確地用直線連起來。第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。教師出示“廚”：仔細(xì)看，這個(gè)字讀什么？看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。3師：“廚”是什么意思？三、分步指導(dǎo)，學(xué)會(huì)查字1 師： “廚”字很調(diào)皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永?，漢字寶寶那么多，怎么找到它呢？2比一比，看誰(shuí)跟著老師找得快。教師示范，指導(dǎo)學(xué)生翻開字典，找到“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”。找到大寫字母C。找到音節(jié) chu ，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁(yè)碼。(4

58、 老師讀字典上的意思。3說一說，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個(gè)調(diào)皮的“廚”字的。4讀一讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。師出示“音序查字法口訣”，并且范讀。生跟著老師一句一句朗讀。四、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字能力1說一說：音序查字法的步驟是怎樣的。2.練一練：查老師規(guī)定的字：漂（pi（0）、蹤（z看誰(shuí)能最快找到該字所在的正文頁(yè)碼。四、誦讀古詩(shī)，日積月累 教師播放 贈(zèng)汪倫 朗讀錄音， 會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。3. 教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。第二課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 同學(xué)們，今天老師給大

59、家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)，比一比哪位同學(xué)最先猜出謎底。兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。 （ 提示：謎底手 ）2同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。 （ 找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上。 ）3板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知 引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書。 根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。 學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀， 邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。3開火車連讀課文，師生正音。三、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀1 “全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？出

60、示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。 TOC o 1-5 h z 爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)?() 。2指導(dǎo)分角色朗讀。1) 想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。2) 分角色朗讀。四、總結(jié)同學(xué)們真不錯(cuò)，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂于幫助別人的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會(huì)做更多的好事。教學(xué)反思讀，是學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生在讀中求懂，在讀中求會(huì)，在讀中提高朗讀水平。讓學(xué)生通過自讀、小組分角色讀、師生合作讀等多樣化的誦讀，讀得有滋有味，讀得興趣盎然。在讀中整體感知，