1、淺談中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)想論文關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥教育現(xiàn)代化中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)研究論文提要:闡述在中醫(yī)院校開(kāi)展中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義、目的，以及如何構(gòu)建的一些設(shè)想。認(rèn)為中醫(yī)藥教育必須加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，而開(kāi)展中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手才能非常重要的手段，是人才培養(yǎng)可持續(xù)開(kāi)展的重要基石?！芭囵B(yǎng)根底扎實(shí)、知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新才能的高素質(zhì)專門人才是21世紀(jì)高等教育的開(kāi)展趨勢(shì)，中醫(yī)藥高等教育理應(yīng)如此。為推進(jìn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化的進(jìn)程，中醫(yī)藥教育必須加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。在教學(xué)理論中除加強(qiáng)根底理論、根本知識(shí)、臨床理論技能的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)研究活動(dòng)

2、。而開(kāi)展中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手才能非常重要的手段，它將成為人才培養(yǎng)可持續(xù)開(kāi)展的重要基石。1中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的和意義中醫(yī)歷來(lái)比擬重視宏觀和整體的觀察，缺少對(duì)微觀構(gòu)造和各種代謝方面的研究，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日益飛速開(kāi)展的時(shí)代，如何把傳統(tǒng)的中醫(yī)理論與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，是中醫(yī)現(xiàn)代化過(guò)程中的突出問(wèn)題?，F(xiàn)代中醫(yī)進(jìn)展科學(xué)研究需要的是既要掌握傳統(tǒng)的中醫(yī)研究方法，更要對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法有所理解和掌握，并把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。因此，在中醫(yī)院校的課程設(shè)置中開(kāi)設(shè)?中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)?課程，對(duì)中醫(yī)藥復(fù)合型人才的培養(yǎng)，對(duì)具有中醫(yī)藥創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造才能的培養(yǎng)都有莫大的好處。?中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)?課程旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、

3、綜合運(yùn)用多種實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)開(kāi)展中醫(yī)理論實(shí)驗(yàn)教學(xué)和中醫(yī)課題研究的才能。通過(guò)?中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)?課程教學(xué)過(guò)程的施行，使學(xué)生學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)承受者，而是醫(yī)學(xué)研究的探究者。將到達(dá)以下目的:(1)有助于加強(qiáng)對(duì)根底理論知識(shí)的理解、掌握和穩(wěn)固，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí);(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造才能;(3)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)步對(duì)科學(xué)研究的學(xué)習(xí)興趣;(4)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能;(5)有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)，如:實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神等。2中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)類型和方法2.1驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)配合中醫(yī)相關(guān)課程開(kāi)展中醫(yī)理論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，例如:中醫(yī)診斷四診客觀化教學(xué)實(shí)驗(yàn)(舌的微循環(huán)觀

4、察、舌苔脫落細(xì)胞學(xué)檢查，脈圖描記和分析等)，中醫(yī)溫病學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)(營(yíng)分證病理造模實(shí)驗(yàn)等)以及中醫(yī)基儲(chǔ)方劑、傷寒等方面的諸多實(shí)驗(yàn)，均可由各教研室根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，由中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)室詳細(xì)施行完成，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中醫(yī)理論知識(shí)的理解、掌握和穩(wěn)固，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2.2探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)建議首先在我院研究生?科研思路與方法?課程中，除講授理論外，給實(shí)驗(yàn)課一定學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下自己施行完成一個(gè)小型課題，包括選題、課題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)施行、指標(biāo)測(cè)定(含生化、病理、分子生物學(xué)、生理等)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析討論、撰寫研究報(bào)告等，選題范圍可以在老師指導(dǎo)下由學(xué)生自己選擇，充分查閱資料的根底上寫出開(kāi)題報(bào)告，

5、組織小組、班級(jí)討論，老師評(píng)講，通過(guò)這一過(guò)程的完成有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造才能的培養(yǎng)，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，進(jìn)步對(duì)科學(xué)研究的學(xué)習(xí)興趣。為保證實(shí)驗(yàn)課題的成功及在短期時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)實(shí)驗(yàn)，最后施行的教學(xué)課題仍然由老師確定，選擇易施行、模型穩(wěn)定、指標(biāo)測(cè)定可操作、反復(fù)驗(yàn)證了的中醫(yī)小型課題讓學(xué)生自己完成，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，最終到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地、綜合地運(yùn)用多種實(shí)驗(yàn)方法研究中醫(yī)課題才能的目的。在研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得一定經(jīng)歷根底上，也應(yīng)當(dāng)對(duì)本科生加強(qiáng)科研才能的培養(yǎng)，為研究生培養(yǎng)輸送優(yōu)質(zhì)生源。同時(shí)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才高標(biāo)準(zhǔn)的需求。3實(shí)現(xiàn)中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策加強(qiáng)中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)理應(yīng)

6、成為我院當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域改革的重點(diǎn)和主攻方向，中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)必須從以下幾方面著手:3.1加強(qiáng)中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)室建立在獲得學(xué)院指導(dǎo)及各教學(xué)相關(guān)部門重視和支持下，制定中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)室建立開(kāi)展規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)室管理制度，實(shí)驗(yàn)室人員崗位職責(zé)及大型、精細(xì)儀器操作規(guī)程等;制定教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案和撰寫實(shí)驗(yàn)講義。目前，該實(shí)驗(yàn)室可以先構(gòu)建框架，利用我院已有資源，由中醫(yī)各教研室主要負(fù)責(zé)組織教學(xué)、設(shè)計(jì)思路，動(dòng)物室、藥理教研室、形態(tài)和功能實(shí)驗(yàn)室以及圖書館共同參與施行，人員由以上教研室老師及實(shí)驗(yàn)老師兼職組成，待有一定根底后，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)用房、設(shè)備、人員配套，由專職老師及實(shí)驗(yàn)人員組成的獨(dú)立的綜合性實(shí)驗(yàn)室，形成較為完好的中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)室體

7、系。3.2加強(qiáng)中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建立中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)室老師和實(shí)驗(yàn)人員除具備本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，必須加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，其要求老師不但有廣博的知識(shí)構(gòu)造，更重要的是要具有較強(qiáng)的實(shí)際操作的動(dòng)手才能?；谖以簩?shí)際情況，筆者認(rèn)為，中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)對(duì)我院青年老師進(jìn)展師資培訓(xùn)，加強(qiáng)青年老師科研素質(zhì)和科研才能的培養(yǎng)，以便更好地開(kāi)展中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)，為中西醫(yī)結(jié)合科研奠定堅(jiān)實(shí)的基矗3.3加強(qiáng)中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織和管理在組織學(xué)生開(kāi)展中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程的可操作性，成功性，簡(jiǎn)捷性，標(biāo)準(zhǔn)性，反復(fù)探究建立成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)展，必須加強(qiáng)中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織和管理，把此課程納人學(xué)校的教學(xué)方案和人才培養(yǎng)體系