1、利用村民學(xué)校為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供的做法和思考以寧波大學(xué)學(xué)生在勝山鎮(zhèn)開展的“春泥計(jì)劃”為例勝山成校寧波大學(xué)摘要： 村民學(xué)校是村級(jí)社區(qū)開展農(nóng)民各類和文體活動(dòng)的主要場(chǎng)所。目前，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)民生活水平的提高，各地已普遍建立設(shè)施比較完備的村民學(xué)校。勝山鎮(zhèn)社區(qū)教育中心充分利用現(xiàn)有各村民學(xué)校， 為到鄉(xiāng)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的寧波大學(xué)大學(xué)生提供開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的，把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和推進(jìn)“春泥計(jì)劃”結(jié)合起來(lái)，還創(chuàng)設(shè)提供為大學(xué)生順利開展實(shí)踐活動(dòng)提供各種生活上的保障和實(shí)踐，使得大學(xué)生更好地施展青春才華服務(wù)當(dāng)?shù)厝罕?，受到?dāng)?shù)匕傩蘸捅姸嗪⒆拥臍g迎。成為一個(gè)有一定借鑒意義的社區(qū)教育品牌。：村民學(xué)校 社會(huì)實(shí)踐思考第一、實(shí)踐

2、活動(dòng)開展的背景分析國(guó)家中長(zhǎng)期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要明確：“廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，加快各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，基本形成全民學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”。該政策的提出，為全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)提供了一個(gè)切實(shí)可行的政策保障， 有利于提高國(guó)民的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。社區(qū)教育需要的大力支持與參與。構(gòu)建社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)， 形成社區(qū)教育的工作班子， 確現(xiàn)本社區(qū)特色的教育活動(dòng)形式。加大其統(tǒng)籌力度，使全鎮(zhèn)可利用的教育活動(dòng)資源得到充分的開發(fā)與利用，促使社區(qū)教育呈現(xiàn)出欣欣向榮的局面。就勝山鎮(zhèn)來(lái)說， 首先是本鎮(zhèn)、成校等各級(jí)部門的都對(duì)本鎮(zhèn)的社區(qū)教育非常重視，早在年初，勝山鎮(zhèn)社區(qū)教育中心就把這項(xiàng)工作列入了社區(qū)教育中心的年度主要

3、工作計(jì)劃；其次，各村都建有設(shè)施完備的村民學(xué)校。本鎮(zhèn)有幾塊覆蓋面廣的實(shí)實(shí)在在的富有特色的教育陣地，例如陽(yáng)光閱覽網(wǎng)，學(xué)習(xí)雜志報(bào)刊角，“春泥計(jì)劃”勝山鎮(zhèn)暑期學(xué)習(xí)營(yíng)等； 第三，勝山鎮(zhèn)有較高的文化底蘊(yùn)。鎮(zhèn)內(nèi)有抗倭紀(jì)念館和其它文化設(shè)施，東航駐勝山等，這為本鎮(zhèn)的愛國(guó)主義教育奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。總而言之，社區(qū)教育需要扎實(shí)的基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)。然而，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的普及在很多問題。眾所周知，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的專職工作者絕大部分來(lái)自于普通教育，專業(yè)技能比較單一，不能滿足社區(qū)教育內(nèi)容豐富多彩的需要，社區(qū)的師資力量和業(yè)務(wù)技能也社區(qū)教育的需要，這些都在一定程度上限制了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的步伐。而現(xiàn)今大學(xué)生都要在暑期時(shí)候參與社

4、會(huì)實(shí)踐， 他們思維活躍，時(shí)間充沛，熱情高漲，他們自身的各類專業(yè)技能素養(yǎng)更是能滿足社區(qū)教育的需求。鑒于此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心如何在開展社區(qū)教育活動(dòng)中充分利用大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐來(lái)就顯得意義深遠(yuǎn)。這支隊(duì)伍，使其和鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育有機(jī)整合起第二、大學(xué)生在村民學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)取得合作共贏的成果慈溪市勝山鎮(zhèn)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心協(xié)同寧波大學(xué)信息科學(xué)與在勝山鎮(zhèn)鄉(xiāng)村社區(qū)開辦暑期學(xué)習(xí)營(yíng)已有三年歷史。而今年，規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大到四個(gè)村近 300 多名名中小學(xué)生。7 月下旬，來(lái)自寧波大學(xué)信息學(xué)院的 35 名優(yōu)秀的大學(xué)生和各村民學(xué)校開展了為期近 20 天的推進(jìn)加強(qiáng)青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。來(lái)到勝山實(shí)踐，以鎮(zhèn)社區(qū)教育中心道德建設(shè)和開展暑期青少年課外

5、活動(dòng)的短短的 15 天日子里，寧波大學(xué)學(xué)生兢業(yè)，克勤克己，他們用自己柔弱的肩膀，撐起了一個(gè)個(gè)農(nóng)村孩子不平凡的夢(mèng)想。15 天里，他們與孩子一起朝夕相處，輔導(dǎo)孩子功課的同時(shí)，講解天文地理，進(jìn)行安全、環(huán)保等相關(guān)的教育，培養(yǎng)他們多方面的， 拓展各類素質(zhì)。其中某個(gè)大學(xué)生的一番話令我印象甚是深刻：“ 15 天的生活雖然短暫，但這段經(jīng)歷讓不再幼稚，倍受溫暖不得不承認(rèn)這群孩子們讓感到了前所未有的責(zé)任。他們對(duì)無(wú)條件的親近與信任，讓與感動(dòng)。農(nóng)村教育條件相對(duì)城市是那么的簡(jiǎn)陋，面對(duì)他們求知的渴望的眼神，這幾個(gè)人的力量是多少微弱，認(rèn)識(shí)到了自我是多少渺小。然而，不得不堅(jiān)持，每一天每一次，孩子們的笑容讓忘記了苦和累，甘于為

6、他們?nèi)紵啻旱呐c夢(mèng)想?！笔堑?，這是一群充滿與夢(mèng)想的大學(xué)生，他們懷揣著無(wú)私奉獻(xiàn)、為社會(huì)服務(wù)的青春之心，為農(nóng)村孩子點(diǎn)燃知識(shí)的火把， 在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，堅(jiān)守和操勞沉淀為精神的沃土，讓素質(zhì)教育的希望在廣袤的農(nóng)村發(fā)芽、開花。暑假期間，下鄉(xiāng)實(shí)踐的大學(xué)生就是農(nóng)村孩子知識(shí)的，他們傳道授業(yè)，他們只希望在別人的里留下自己的，除此之外，不求任何回報(bào)。這就是新時(shí)期的“四有”大學(xué)生：有夢(mèng)想，有，有智慧，有責(zé)任。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生的必修科目，也是他們成為社會(huì)新鮮人前的模擬職場(chǎng)。村民學(xué)校恰好為大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的， 讓大學(xué)生們有這么個(gè)舞臺(tái)來(lái)演繹自己的滿腹才華，將十多年的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，找出理論的缺陷

7、， 大大拓展了大學(xué)生的知識(shí)面， 豐富了大學(xué)生的人生閱歷，從而讓他們明白實(shí)踐出真知的真理。此外，在這個(gè)位置上，大學(xué)生們更能增強(qiáng)自我。他們這批大朋友帶著中小學(xué)生這群小朋友，在學(xué)中中學(xué)，一起度過一個(gè)的暑假。在此過程中，他們要像父母一般照顧孩子，時(shí)刻關(guān)注他們的心情與身體，也要處理學(xué)生間可能出現(xiàn)的各種，學(xué)生在校期間的意外情況，保障他們?cè)谛Ｆ陂g的安全問題。這個(gè)過程，絕對(duì)能夠讓大學(xué)生們感悟到父母的幾十年如一日的含辛茹苦，老師們課前課后如園丁般辛勤澆灌花朵的勞苦功高。對(duì)于 20 出頭的青澀的大學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說，無(wú)疑是一股不可忽略的鞭策作用。同時(shí)，實(shí)踐過程中，大學(xué)生們不可避免的共同生活，共同工作，存在著很多的。彼

8、此間的生活習(xí)性各不相同，和諧的生活需要他們彼此包容；作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，他們需要相互合作，資料共享，為孩子們豐富的暑期生活提供保障。商的難得的經(jīng)歷。， 艱苦的實(shí)踐生活確是大學(xué)生培養(yǎng)情對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心來(lái)說，大學(xué)生的暑期下鄉(xiāng)實(shí)踐， 除了為的社區(qū)教育作出了巨大貢獻(xiàn)之外，也在一定程度上打擊了暑期無(wú)證辦班的組織機(jī)構(gòu)。對(duì)于鄉(xiāng)民們來(lái)講，暑期孩子放假了，但父母?jìng)円琅f要忙碌于工作，心里頭又擔(dān)心孩子們的安全。如何讓孩子安全度過假期這個(gè)安全和管教空窗期，給孩子們一個(gè)輕松充實(shí)的假期，是家長(zhǎng)和社會(huì)各界普遍關(guān)心的問題。另外，鄉(xiāng)民們的科學(xué)文化素質(zhì)跟不上時(shí)代的潮流，孩子們不會(huì)的課業(yè)他們也沒有能力輔導(dǎo)。暑期推進(jìn)“春泥計(jì)劃”行動(dòng)的

9、青少年?duì)I教育班的開展，恰好為鄉(xiāng)民們解決了這些難題。第三、實(shí)踐過程中的幾點(diǎn)啟示：現(xiàn)今的大學(xué)生，大多都是獨(dú)生， 在家享受著萬(wàn)千寵愛于一身的待遇。一群父母的掌上明珠。在高溫酷暑，來(lái)到村民學(xué)校參與社會(huì)實(shí)踐，服務(wù)于那些稚嫩的孩子， 忍受高溫的煎熬，揮灑青春的汗水。為確保大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，作為社區(qū)教育中心， 須重點(diǎn)做好一下幾項(xiàng)工作：1、相關(guān)的部門要解決參與實(shí)踐活動(dòng)的大學(xué)生們的生活問題。實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生們來(lái)等部門需要說，是一個(gè)陌生的卻不得不將自己的吃喝拉撒全部交托于此地的地方。因此，安排妥當(dāng)他們的住宿、吃飯以及日常生活等具體事宜，讓他們?cè)诖嘶顒?dòng)期間，沒有后顧之憂，可以全身心的投入到為鄉(xiāng)村社區(qū)教育中去。

10、2、相關(guān)部門要隨時(shí)注意大學(xué)生尤其是身體狀況的安全。夏日炎炎，酷暑難當(dāng)，防暑工作要防治結(jié)合。除了提醒大學(xué)生們不要去附近的水域進(jìn)行游泳等活動(dòng)外，還要為他們準(zhǔn)備充足的常用藥品，以備不時(shí)之需。教學(xué)場(chǎng)地， 一定要配備空調(diào)，夏日悶熱，幾十甚至上百人擠在一個(gè)地方，沒有完善的降溫措施，大學(xué)生以及暑期營(yíng)的孩子都很容易中暑。3、要好問題。確保的到位，保障實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行，為大學(xué)生教學(xué)過程中所需的相關(guān)物資提供金錢的保證，令他們的構(gòu)想能夠不受生們帶去不一樣的暑期生活。方面的限制，順利開展，給中小學(xué)4、相關(guān)部門需要配合大學(xué)生們的時(shí)間安排進(jìn)行相關(guān)工作的進(jìn)行。例如，在暑期學(xué)習(xí)營(yíng)開營(yíng)、大學(xué)生們到來(lái)之前，本鎮(zhèn)相關(guān)部門應(yīng)做好宣傳

11、工作，采取一定的措施，將村民學(xué)校的實(shí)踐安排通知到各家各戶，加大宣傳力度，提高社區(qū)村民的參與度，擴(kuò)大覆蓋面。力求將暑期的社會(huì)教育工作開展的有聲有色。當(dāng)然，為了實(shí)踐工作更好的開展，所獲成效更貼近本地教育的特色與要求，就要將協(xié)調(diào)與溝通工作貫穿活動(dòng)始末。部門要提前告知大學(xué)生本地教育的特色，以及希望達(dá)到的效果，以便于大學(xué)生進(jìn)行的編寫，教案的準(zhǔn)備。實(shí)踐進(jìn)行時(shí)，相關(guān)與大學(xué)生定期聚在一起交流一定時(shí)期內(nèi)的工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，彌補(bǔ)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，以期更好地完成實(shí)踐任務(wù)。在今年的寧波大學(xué)學(xué)生在勝山的實(shí)踐活動(dòng)中，提出希望將勝山鎮(zhèn)的文明衛(wèi)生鎮(zhèn)的創(chuàng)建和宣傳列入到實(shí)踐課程中，們經(jīng)過，將原定的比賽以“ 文明衛(wèi)生伴我行”為主題進(jìn)行開展。決賽現(xiàn)場(chǎng)，數(shù)百名學(xué)生家長(zhǎng)受邀參與。學(xué)生們飛揚(yáng)、聲色并茂的，老師給家長(zhǎng)們留下了深刻的印象， 文明衛(wèi)生的意識(shí)潛移默化的進(jìn)入他們的心底。此外，們?cè)谡n堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行與環(huán)保相關(guān)的教育，學(xué)生們又回家講給父母聽，以此口耳相傳的方式，使文明衛(wèi)生意識(shí)深入人心，為之后相關(guān)政策的實(shí)施提供了工作的推進(jìn)。條件，更有利于文明衛(wèi)生鎮(zhèn)創(chuàng)建結(jié)語(yǔ)： 大學(xué)生作為社會(huì)的未來(lái)主力，下鄉(xiāng)實(shí)踐是件一舉多得的事情，無(wú)論是對(duì)于大學(xué)生還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的社區(qū)教育。利用村民學(xué)校為大學(xué)