1、Word文檔，下載后可任意編輯 安徽省蕪湖市2021年九年級(jí)語(yǔ)文一?？荚囋嚲?PDF版，含答案)2019 年九年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)暨升學(xué)模擬考試（一）第 1頁(yè)（共 8 頁(yè)）2019 年九年級(jí)畢業(yè)暨升學(xué)模擬考試（一）語(yǔ)文試卷（答題時(shí)間 150 分鐘，滿(mǎn)分 150 分）題號(hào) 一 二 三 書(shū)寫(xiě)分（5分） 總分得分注意事項(xiàng)：1.你拿到的試卷滿(mǎn)分為 150 分(其中卷面書(shū)寫(xiě)占 5 分)，考試時(shí)間為 150 分鐘；2.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無(wú)效的；3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用 (35 分)1默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。 （10 分）（1）補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的

2、上句或下句。是亦不可以已乎？ 。 (孟子)閑來(lái)垂釣碧溪上， 。 (李白行路難)懷舊空吟聞笛賦， 。 (劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)) ，蠟炬成灰淚始干。 (李商隱無(wú)題) ，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。 (范仲淹岳陽(yáng)樓記) ，醒能述以文者，太守也。 (歐陽(yáng)修醉翁亭記)（2）根據(jù)提示寫(xiě)出相應(yīng)的名句。江城子?密州出獵中“ , ”含蓄表達(dá)了蘇軾渴望被朝廷重新重用的心情。秋瑾在滿(mǎn)江紅中，引用史記?項(xiàng)羽本紀(jì)漢軍破楚的故事，來(lái)比喻說(shuō)明自己終于沖破家庭牢籠的詩(shī)句是： ， 。2閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。 （9 分）青春的 sho華，端坐巢湖一隅，靈魂就仿佛置身于江南水鄉(xiāng)夢(mèng)幻般的氣息中。懷想那些打魚(yú)曬網(wǎng)、采蓮割

3、葦?shù)娜兆?；多少次，曾?jīng)，一個(gè)湖畔少年在漫漫無(wú)垠的水域，在飛檐黛瓦，石板橋邊；青春校園里一些吳儂軟語(yǔ)，一段燦爛、溫宛且美好的時(shí)光，就這樣在紅塵中，逐漸演化成逝水一種。來(lái)與不來(lái)，見(jiàn)與不見(jiàn)，巢湖，你都是我心里最寶貴的一片濕地。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。得分 評(píng)卷人博瀚 教學(xué)校班級(jí)姓名學(xué)號(hào)裝訂線(xiàn)2019 年九年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)暨升學(xué)模擬考試（一）第 2頁(yè)（共 8 頁(yè)）sho（ ）華 一隅（ ） 無(wú)垠（ ）（2）文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“ ”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“ ”。（3）“漫”在字典中有下面四個(gè)義項(xiàng)。文段中“漫漫無(wú)垠”的“漫”的意思是（ ）A.水過(guò)滿(mǎn)，向外流 B.到處都是，滿(mǎn)、遍C.不受

4、約束，隨便 D.莫，不要（4）請(qǐng)將文段中畫(huà)線(xiàn)的句子改為雙重否定句，不得改變?cè)?。?lái)與不來(lái)，見(jiàn)與不見(jiàn)，巢湖，你都是我心里最寶貴的一片濕地。答：3運(yùn)用你課外閱讀積累的知識(shí)填空。（4分）（1）儒林外史的是 ，“儒林”指 。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括儒林外史的主旨。答：4學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（12 分）（1）小江在朗誦艾青的詩(shī)作我的思念是圓的時(shí)，遇到了困難，請(qǐng)你幫助解決。我的思念是圓的（節(jié)選）我的思念是圓的西瓜，蘋(píng)果都是圓的團(tuán)聚的人家是歡樂(lè)的骨肉被分割是痛苦的思念親人的人望著空中的明月誰(shuí)能把月餅咽下？請(qǐng)用“/”給下面的詩(shī)句標(biāo)出兩處停頓。骨 肉 被 分 割 是 痛

5、苦 的朗誦這節(jié)詩(shī)應(yīng)采用的語(yǔ)調(diào)是（ ）A.高興 B.哀傷 C.欣慰 D.悲憤請(qǐng)賞析詩(shī)句“我的思念是圓的”的表達(dá)效果。答：（2）下面是某同學(xué)搜集的一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的材料，其中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫助修改。歷史悠久的中華文明，孕育了眾多的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。這些傳統(tǒng)節(jié)日，有的凝聚著團(tuán)圓和美的美好希望，有的傳遞著人倫孝悌的血脈親情，有的弘揚(yáng)著精忠報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情操。傳統(tǒng)節(jié)日珍存著中華民族的獨(dú)特文化記憶，折射出千百年來(lái)積淀凝聚的民族認(rèn)同。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，讓傳統(tǒng)節(jié)日的文化意味似乎越來(lái)越淡。處畫(huà)線(xiàn)句子有語(yǔ)病，應(yīng)將“ ”刪去。處畫(huà)線(xiàn)句子成分殘缺，應(yīng)刪去“ ”或“ ”

6、。2019 年九年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)暨升學(xué)模擬考試（一）第 3頁(yè)（共 8 頁(yè)）二、閱讀（55 分）一 (19 分)草房子（節(jié)選）曹文軒眼看著就要匯演了，油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個(gè)必須的禿頭而苦惱不堪。柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴?！狈路鸩皇且晁陌l(fā)，而是要割他的頭。很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開(kāi)了：“屠橋不演了。”都很遺憾。禿鶴在一旁靜靜地聽(tīng)著，不說(shuō)話(huà)。傍晚，孩子們都放學(xué)回去了，禿鶴卻不走，在校門(mén)口轉(zhuǎn)悠。當(dāng)他看到桑桑從家里走出來(lái)時(shí)，連忙過(guò)去：“桑桑，你給我送個(gè)紙條給蔣老師好嗎？”“好吧。”桑桑接過(guò)紙條。禿鶴轉(zhuǎn)身離開(kāi)了校園，不一會(huì)工夫就消失在蒼茫的暮色里。蔣一輪打開(kāi)了禿鶴的紙條，

7、那上面工工整整地寫(xiě)著：蔣老師：我可以試一試嗎？陸鶴蔣一輪先是覺(jué)得有點(diǎn)好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來(lái)。當(dāng)校長(zhǎng)桑喬看到這個(gè)紙條時(shí)，也半天沒(méi)有說(shuō)話(huà)，然后說(shuō)：“一定讓他試一試?！倍d鶴從未演過(guò)戲。但禿鶴決心演好這個(gè)戲。他用出人意料的速度，就將所有臺(tái)詞背得滾瓜爛熟。不知是因?yàn)槎d鶴天生就有演出的才能，還是這個(gè)戲在排練時(shí)禿鶴也看過(guò)，他居然只花一個(gè)上午就承擔(dān)起了角色。在參加匯演的前兩天，所有參加匯演的節(jié)目，先給油麻地小學(xué)的全體師生演了一遍，當(dāng)禿鶴上場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，孩子們?nèi)珶o(wú)一絲惡意。禿鶴要把戲演得更好。他把這個(gè)角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個(gè)偽軍連長(zhǎng)到院子里，借著月光，反反復(fù)

8、復(fù)地練著：小姑娘，快快長(zhǎng)，長(zhǎng)大了，跟連長(zhǎng)，有得吃有得穿，還有花不完的現(xiàn)大洋他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當(dāng)紙?jiān)略趫?chǎng)，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個(gè)連長(zhǎng)出現(xiàn)時(shí)，是在夏日。禿鶴就是按夏日來(lái)打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個(gè)天氣，就這么不停地走，不停地做動(dòng)作，額頭竟然出汗了。到燈光明亮的大舞臺(tái)演出那天，禿鶴己胸有成竹。屠橋從演出一開(kāi)始，就得到了臺(tái)下的掌聲，接下來(lái)，掌聲不斷。當(dāng)禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵，禿頭在燈光下锃光瓦亮?xí)r，評(píng)委們就已經(jīng)感覺(jué)到，桑喬又要奪得一個(gè)好名次了。禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一

9、歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋 ”在與紙?jiān)轮苄龝r(shí)，一個(gè)兇惡，一個(gè)善良；一個(gè)丑陋，一個(gè)美麗，對(duì)比得十分強(qiáng)烈?？梢哉f(shuō)，禿鶴把那個(gè)角色演活了。演出結(jié)束后，油麻地小學(xué)的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當(dāng)他們忽然想到禿鶴時(shí)，禿鶴早已不見(jiàn)了。桑桑第一個(gè)找到了禿鶴。那時(shí)，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。桑桑聽(tīng)到了禿鶴的啜泣聲。得分 評(píng)卷人2019 年九年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)暨升學(xué)模擬考試（一）第 4頁(yè)（共 8 頁(yè)）油麻地小學(xué)的許多師生都找來(lái)了。紙?jiān)驴蘖?，許多孩子也哭了。純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年（選自曹文軒草房子）注禿

10、鶴：陸鶴的外號(hào)，因?yàn)殛扂Q是禿頭。5請(qǐng)用一句話(huà)簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)。（3 分）答：6兩段是對(duì)陸鶴苦練和演出的精彩描寫(xiě)，請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要賞析。（6分）答：7結(jié)尾“世界上一個(gè)最英俊的少年”指的是誰(shuí)？有什么含義？（3 分）答：8下列對(duì)選文的理解和分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( ) （3分）A.選文開(kāi)頭前三段為陸鶴出場(chǎng)做了很好的鋪墊。B.演出時(shí)，臺(tái)下的掌聲，評(píng)委們的感覺(jué)，都反襯了陸鶴表演的成功。C.陸鶴、紙?jiān)潞秃⒆觽兊目蘼?，表達(dá)了他們演出成功為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)后激動(dòng)、喜悅的心情。D.選文情節(jié)生動(dòng)，人物描寫(xiě)細(xì)致，場(chǎng)景描寫(xiě)優(yōu)美，體現(xiàn)了曹文軒小說(shuō)的寫(xiě)作特色。9. 請(qǐng)概括選文中人物陸鶴的主要形象特點(diǎn)。（4 分）答：二 (21 分)最

11、近，上海舉行的一項(xiàng)翻譯大賽爆出冷門(mén)：由于缺乏優(yōu)秀的譯文，大賽不僅一等獎(jiǎng)空缺，還將二等獎(jiǎng)?lì)C給了一位土生土長(zhǎng)的新加坡人，其原因不僅在于他突出的英文水平，更在于他“流暢、優(yōu)美的中文表達(dá)”。相形之下，國(guó)內(nèi)選手提交的相當(dāng)多的作品言不達(dá)意，其中用詞不精當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用等小錯(cuò)誤“更比比皆是”。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)絕非偶然，記者在調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，目前的中小學(xué)生，大多數(shù)都會(huì)把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)一推再推，甚至根本不為學(xué)習(xí)語(yǔ)文留出時(shí)間。六年級(jí)的黨子怡同學(xué)說(shuō)：“我周一到周五每天的課程幾乎是排滿(mǎn)的，好不容易盼來(lái)的周末也被媽媽替我報(bào)的數(shù)學(xué)提高班占用。別說(shuō)安排時(shí)間專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)文了，連想歇一會(huì)兒的時(shí)間都沒(méi)有?！眴?wèn)題確實(shí)很?chē)?yán)重，現(xiàn)在很多人不再會(huì)用

12、“惻隱之心”，不懂“雖千萬(wàn)人吾往矣”，不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會(huì)說(shuō)“我看你可憐”“老子跟你拼了”“我要和你結(jié)婚”，甚至將列祖列宗寫(xiě)成“劣祖劣宗”。一位四年級(jí)學(xué)生的一張字跡歪歪扭扭的請(qǐng)假條讓老師哭笑不得：“親愛(ài)的老師，我因感冒去看衣生，3KU，老師?！焙苊黠@，“衣生”確實(shí)嚇到了老師，“3KU”（THANK YOU）也讓老師摸不著頭腦，而經(jīng)過(guò)多次糾正以后，他仍然認(rèn)為自己是對(duì)的。英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語(yǔ)才是我們真正的根。 余光中語(yǔ)文是母語(yǔ)，母語(yǔ)是母親說(shuō)的話(huà)。 每每看到有越來(lái)越多的學(xué)生不喜歡寫(xiě)字，不喜歡漢2019 年九年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)暨升學(xué)模擬考試（一）第 5頁(yè)（共 8 頁(yè)）語(yǔ)

13、言文字，不喜歡千古傳誦至今的詩(shī)詞歌賦，茫然無(wú)知于中國(guó)傳統(tǒng)文化，就像看到黃河斷流一樣會(huì)凄然感慨，卻欲哭無(wú)淚。 楊啟亮一個(gè)不懂得“雖不能至，心向往之”的人，就不能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)。雪雰我們需要提高英語(yǔ)的能力，是在提高我們使用這一個(gè)工具的能力。但是工具跟你的靈魂，你不能把它混為一談，你的靈魂還是你自己。對(duì)于漢語(yǔ)的掌握的最深刻最高的境界，才是你的靈魂。 龍應(yīng)臺(tái)全球“漢語(yǔ)熱”與“留學(xué)中國(guó)熱”的深層次分析近來(lái)，數(shù)家西方大通訊社和主流媒體從各自的角度發(fā)表長(zhǎng)篇報(bào)道，聚焦全球范圍的漢語(yǔ)熱現(xiàn)象，掀起一波介紹漢語(yǔ)熱的熱潮。漢語(yǔ)熱已經(jīng)超越了語(yǔ)言版圖，成為一種融合經(jīng)濟(jì)與文化的“全球現(xiàn)象”。迄今為止，全球已有近百個(gè)

14、國(guó)家，兩千多所大學(xué)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程，開(kāi)漢語(yǔ)課的中小學(xué)更如雨后春筍，不計(jì)其數(shù)。中國(guó)教育部日前對(duì)外發(fā)布了近 5 年來(lái)外國(guó)赴華留學(xué)生年增兩成的消息?！皾h語(yǔ)熱”與“留學(xué)中國(guó)熱”產(chǎn)生的原因，首先是經(jīng)濟(jì)層面的。十年前，外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)，也許大多是為去中國(guó)工作做實(shí)際準(zhǔn)備；今天，他們學(xué)漢語(yǔ)，是看好中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速持續(xù)發(fā)展，相信漢語(yǔ)作為強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言的未來(lái)地位，以期搭上全球范圍內(nèi)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快車(chē)。其次，是文化的期待。中國(guó)經(jīng)濟(jì) 20 多年來(lái)以 GDP 年平均增長(zhǎng) 10%的高速發(fā)展，堪稱(chēng)奇跡。但須知：經(jīng)濟(jì)奇跡的背后，必有文化的支撐。只有以漢語(yǔ)為工具，以對(duì)中國(guó)文化的理解為依托，才能在未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中把握先機(jī)。海外華僑華人新

15、生代在這一輪搶占先機(jī)的熱潮中，自然有近水樓臺(tái)之利。但在與外國(guó)人的競(jìng)爭(zhēng)中，能否先得月，還要看他們?cè)谖幕舷碌墓Ψ蛉绾?。進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)的了解，補(bǔ)上文化課，堪稱(chēng)當(dāng)務(wù)之急。10. 請(qǐng)給和各加個(gè)標(biāo)題。（6分）：11. 閱讀，請(qǐng)問(wèn)第二段、第三段順序能否調(diào)換？請(qǐng)說(shuō)明理由。（5 分）答：12. 閱讀下面語(yǔ)句，回答問(wèn)題。（4分）海外華僑華人新生代在這一輪搶占先機(jī)的熱潮中，自然有近水樓臺(tái)之利。但在與外國(guó)人的競(jìng)爭(zhēng)中，能否先得月，還要看他們?cè)谖幕舷碌墓Ψ蛉绾??！敖畼桥_(tái)”是指“先得月”是指13. 讀完上述三則材料，你對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義分別有什么認(rèn)識(shí)？（6 分）：2019 年九年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)暨升學(xué)模擬考試（一）第

16、 6頁(yè)（共 8 頁(yè)）三 (15 分)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 （選自送東陽(yáng)馬生序）許衡字仲平，懷之河內(nèi)人也，稍長(zhǎng)，嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無(wú)書(shū)。嘗從日者家見(jiàn)疏義，因請(qǐng)?jiān)⑺?，手抄歸。既逃難徂徠山，始得易王輔嗣說(shuō)。時(shí)

17、兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動(dòng)必揆諸義而后發(fā)。嘗暑中過(guò)河陽(yáng)，渴甚，道有梨，眾爭(zhēng)取啖之，衡獨(dú)危坐樹(shù)下自若?；騿?wèn)之，曰：“非其有而取之，不可也?！比嗽唬骸笆纴y，此無(wú)主?！痹唬骸袄鏌o(wú)主，吾心獨(dú)無(wú)主乎？” （選自元史列傳第四十五）許衡：元初大臣。日者：古時(shí)稱(chēng)占卜的人。疏義：指為古書(shū)舊注所作的闡釋。14. 解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。 （4分）（1）弟子填其室 填： （2）援疑質(zhì)理 援：（3）俟其欣悅 俟： （4）危坐樹(shù)下 危：15. 翻譯下列句子。 （4 分）（1）從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。譯文：（2）衡夜思晝誦，身體而力踐之。譯文：16.兩篇選文在內(nèi)容上有什么相同之處？ （4 分）答：17.兩篇選

18、文在內(nèi)容上有什么不同之處？ （3 分）答：三、寫(xiě)作 (55 分)18. 閱讀下面文字，按要求作文。（55 分）著名作家余光中曾說(shuō)：“人生有許多事情，正如船后的波紋，總要過(guò)后才覺(jué)得美的?！彼脑?huà)，引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“過(guò)后才美”為題目，寫(xiě)一篇文章。（1）可以寫(xiě)你的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)你的感悟和認(rèn)識(shí)。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章。（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于 600 字。得分 評(píng)卷人2019 年九年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)暨升學(xué)模擬考試（一）第 7頁(yè)（共 8 頁(yè)）100200300400201

19、9 年九年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)暨升學(xué)模擬考試（一）第 8頁(yè)（共 8 頁(yè)）500600700800答題不過(guò)此線(xiàn)2019 年九年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)暨升學(xué)模擬考試（一）第 9頁(yè)（共 8 頁(yè)）2019 年九年級(jí)畢業(yè)暨升學(xué)模擬考試（一）語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、 (35 分)1. (10 分)(1)此之謂失其本心 忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊 到鄉(xiāng)翻似爛柯人 春蠶到死絲方盡居廟堂之高則憂(yōu)其民 醉能同其樂(lè)(共 6分。每句 1 分，有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該句不得分。)(2) 持節(jié)云中 何日遣馮唐 四面歌殘終破楚 八年風(fēng)味徒思浙(共 4 分。每句 1 分，有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該句不得分。)2.(9 分)（1）韶 y yn （共 3 分

20、。每空 1分）（2）溫宛 溫婉 （共 2分。每空 1 分）（3）B （共 2分）（4）來(lái)與不來(lái)，見(jiàn)與不見(jiàn)，巢湖，你都不可能不是我心里最寶貴的一片濕地。（共 2 分。符合要求，意思對(duì)即可）3.(4 分)（1）吳敬梓 封建社會(huì)里“讀書(shū)人”或“士人”這一群體 （共 2分。每空 1 分）（2）小說(shuō)通過(guò)刻畫(huà)奔走于科舉道路上的眾多士人形象，對(duì)封建科舉制度和整個(gè)封建社會(huì)的“儒林”作出了深刻的批判。 （共 2分。意思對(duì)即可）4. (12 分)(1) (8 分) 骨 肉 / 被 分 割 / 是 痛 苦 的 (共 2 分。每處 1 分) D (共 2 分)詩(shī)人把無(wú)形的思念比喻成有形的圓，把虛的、抽象的事物形象化，

21、易于理解。同時(shí)，圓形的事物還容易使人聯(lián)想到許多美好的事物，為下文聯(lián)想到八月中秋的月亮做鋪墊。（共 4 分。每點(diǎn) 2分，意思對(duì)即可）(2) (4 分) 兒童節(jié)、（、兒童節(jié)） （2 分） 隨著 讓 (共 2 分。每空 1 分)二、(55 分)一 (19 分)5.(3 分) 陸鶴自愿參加文藝匯演，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。 （共 3 分。意思對(duì)即可）6.(6 分) 示例：段，運(yùn)用對(duì)比，天氣的冷和陸鶴身穿夏衣，寒氣透骨和額頭冒汗形成對(duì)比，突顯陸鶴的認(rèn)真刻苦。 段，對(duì)陸鶴表演的神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)形象，表現(xiàn)陸鶴演出非常賣(mài)力。 （共 6 分。意思對(duì)即可）7.(3 分) 陸鶴 直接抒發(fā)對(duì)陸鶴的贊美之情。(共 3 分。第一問(wèn) 1 分，第二問(wèn) 2 分，意思對(duì)即可)8.(3分) B (共 3分)9.（4 分）熱愛(ài)集體，勤奮，認(rèn)真，聰明（有表演天賦） （共 4分。意思對(duì)即可）2019 年九年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)暨升學(xué)模擬考試（一）第 10頁(yè)（共 8頁(yè)）二 (21 分)10.(6 分) 學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)