1、11、軍神第二課時教學目標：1、能流利用感情地朗讀課文。2、理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。3、學習劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志，立志做一個意志堅強的人。教學重難點：重點1、能流利用感情地朗讀課文。2、理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。難點：學習劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志，立志做一個意志堅強的人。教學過程：一、復習導入，開門見山。1、通過上節(jié)課的學習，你知道在這篇課文中軍神指的是誰嗎？（板書：劉伯承）2、上節(jié)課，我們了解到課文按照事情發(fā)展順序介紹了軍神劉伯承（板書：軍神）拒用麻藥，忍痛堅持手術，笑談刀數(shù)，堪稱軍神。這節(jié)課讓我們再次走進課文，感受劉伯承爺爺?shù)匿撹F般的意志吧！二、精讀課文，感悟

2、形象。1、請大家快速瀏覽課文，找出帶有“軍神”的句子。交流，課件出示：你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！2、你體會到沃克醫(yī)生是帶著怎樣的感情在說這句話的？（激動、贊美、佩服、吃驚）帶著你們剛才的體會再來讀一遍！生齊讀。3、讀書貴在有疑，讀了這句話后，你最想問的是什么？提一個問題比解決一個問題更有價值，你們能提出這么多有價值的問題，真了不起。請大家?guī)е鴨栴}深入到課文的字里行間，默讀課文一邊讀一邊思考，你從哪些地方感受到了劉伯承是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板，一位軍神。（生默讀課文）交流：（一）術前1、手術前哪些地方讓你感受到了他是一位軍神？誰來讀讀第12自然段。1劉伯承的

3、右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！不使用麻醉藥，病人會有什么感受？為什么怕?lián)p傷腦神經(jīng)？（考慮的是他自己嗎）孫臏失去了雙腿，依然可以指揮千軍萬馬；我失去了一只眼睛，只要還有個健全的大腦，也可以馳騁沙場,為祖國效汗馬之勞。劉伯承救國救民,來日方長,怎能損及神經(jīng)?劉伯承劉伯承被稱為常勝將軍，他參加過許多戰(zhàn)役，他的名字令敵人聞風喪膽，這一切都是因為他有一個清醒的大腦，能夠思路清晰地指揮作戰(zhàn)。可此時此刻，為了保住清醒的大腦，他卻要承受常人無法承受的痛苦，去接受一場劇痛難忍的手術。2、面對劉伯承的這個懇切的請求，沃克醫(yī)生聽了后有什么反應？3、然而，劉伯承的回答沒有豪言壯語，只有簡簡單單

4、的一個字“能”4、但透過這簡單的一個字，你讀懂了什么？（意志堅定）5、分角色朗讀。一個學生讀沃克醫(yī)生，一個讀劉伯承，其余同學讀旁白。讀得真好，通過你們的朗讀，我感受到了劉伯承的堅強，也感受到了沃克醫(yī)生發(fā)自內心深處對這位陌生病人的關心。（二）術中1、手術前我們就能感受到了劉伯承那鋼鐵般的意志，那么在手術中呢？請同學們默讀13、14兩個自然段，思考你從哪兒可以看出劉伯承是一個真正的男子漢，一個軍神？2、假如我們現(xiàn)在就在手術臺旁，周圍很安靜。當你讀到這一段話時，你仿佛看到了病人在手術臺上的哪些情景？你想到了什么？“汗如雨下、抓破床單”說明疼痛實在難以忍受，而劉伯承卻始終是（一聲不吭）（板書：術中汗如

5、雨下一聲不吭）11、手術臺上，一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生這次卻是什么反應呢？為什么雙手微微顫抖？（三）術后1、手術過后，沃克醫(yī)生和劉伯承說了什么，你又從那些字詞體會到什么？22、72刀，透過這72刀你又感受到了什么？你們平時有眼睛里飛進蟲子或弄進沙子的經(jīng)歷嗎？是什么感受？3、眼睛是脆弱的，眼睛里是容不得一粒沙子的，可是用手術刀摘除眼球比眼睛里弄進沙子要疼多少倍??？4、何止是千倍萬倍啊，更何況是在拒絕麻醉的情況下，整整受了多少刀？（72刀）72刀，每一刀都鉆心地疼痛，每一刀都讓人難以忍受，而病人卻（一聲不吭），難怪沃克醫(yī)生嚇了一跳，他不禁失聲喊道三、前后比較，烘托形象。1、沃克醫(yī)生剛剛見到劉伯承的時候表現(xiàn)得怎么樣？（冷冷地、不悅）。2、現(xiàn)在請你看課文的最后一個自然段，他的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？變得怎么樣了？生讀。（親切）。3、從一開始的冷冷到最后的親切，沃克醫(yī)生的情緒發(fā)生了這么大的變化，這是為什么？（板書：堅忍不拔的鋼鐵意志）4、因為敬佩，所以沃克醫(yī)生的態(tài)度由開始的冷淡轉變?yōu)楝F(xiàn)在的親切，由于信任，年輕人也不再隱瞞身份，如實地告訴醫(yī)生，自己的真實姓名5、相信“劉伯承”這個名字會永遠刻在沃克醫(yī)生的心中，令他永生難忘，也讓我們永遠記住這個名字（變紅）而他也是我們心中永遠的（幻燈片：照片）軍神。四、總結升華。1、朗讀感悟升