1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科體育年 級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式教 師劉美鳳單 位廣州市荔灣區(qū)廣雅小學(xué)課題名稱籃球運(yùn)球?qū)W情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。指導(dǎo)思想：本課教學(xué)以“健康第一” 為指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興

2、趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和增強(qiáng)小組合作意識(shí)。關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功。由于學(xué)生身體條件、運(yùn)動(dòng)技能等方面有個(gè)別差異，在教學(xué)中發(fā)揮體育骨干的作用，在老師的引導(dǎo)下，讓小組中的體育骨干對(duì)弱勢(shì)的學(xué)生進(jìn)行幫教，使學(xué)生每人得益。每個(gè)學(xué)生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造發(fā)揮。教學(xué)中設(shè)計(jì)了多處空間讓學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高課堂的效果。學(xué)情分析:一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，但注意力容易分散，自制力和理解力相對(duì)較差，喜歡做小主人。因此，采用“教師引導(dǎo)、自主學(xué)練，主動(dòng)創(chuàng)新”的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教學(xué)目標(biāo):掌握基本

3、的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。并不斷鞏固和提高。進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)用力，拍球的部位變化，對(duì)球的控制能力。難點(diǎn)：用手指，指根按拍球，肘關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)隨球上下屈伸，動(dòng)作柔和，按壓明顯，有節(jié)奏拍球。教學(xué)法:針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，主要采用以下教學(xué)方法：我首先采用激趣導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。另外，采用提問、啟發(fā)教學(xué)，通過啟發(fā)

4、、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析，來掌握技術(shù)、技能動(dòng)作，提高學(xué)生自己解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)能力。以及采用了游戲競(jìng)賽法，游戲比賽是體育教學(xué)中運(yùn)用較多的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。因此，在本課的鞏固技能環(huán)節(jié)和高潮部分我采用了游戲競(jìng)賽法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程:環(huán)節(jié)一：激趣開課對(duì)于任何一門學(xué)科來說興趣絕對(duì)是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導(dǎo)入中引入了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星（尤其是姚明，他可是學(xué)生的超級(jí)偶像），激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。環(huán)節(jié)二：熱身運(yùn)動(dòng)（球操）語言引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用籃球進(jìn)行球操練習(xí)，聽音樂節(jié)奏跑跳步

5、成體操隊(duì)形散開，并隨教師一起做籃球操。環(huán)節(jié)三：熟悉球性同學(xué)們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊 教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，逐漸增加練習(xí)難度留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自由耍球，教師及時(shí)肯定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)四：拍球比多這個(gè)環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”？引導(dǎo)各小組學(xué)生帶著問題進(jìn)行練習(xí)。雖然這是復(fù)習(xí)提高階段，如果通過設(shè)疑這樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，我覺得這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又拓展了學(xué)生的思維能力，在練習(xí)的過程中更加使學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解加深認(rèn)識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中，我還引導(dǎo)各小組的體育骨干對(duì)弱勢(shì)的同學(xué)進(jìn)行幫教，讓體育骨干當(dāng)小老師

6、，既發(fā)揮體育骨干的作用，又能關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功。環(huán)節(jié)五：學(xué)習(xí)新知，提高技能以往在教學(xué)體育新技能時(shí)，為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確到位地掌握運(yùn)動(dòng)技能，常常是由教師示范、講解動(dòng)作，再讓學(xué)生依樣畫葫蘆，而后通過反復(fù)練習(xí)，反復(fù)揣摩再獲得新技能的。今天這節(jié)課，學(xué)生有了先前對(duì)原地運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)的體會(huì)，教師如再進(jìn)行有板有眼的示范，學(xué)生很可能不會(huì)集中精神聽你講解，而且會(huì)減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我繼續(xù)用啟發(fā)提問的的教學(xué)方法，（同學(xué)們，我們要打籃球比賽，只學(xué)會(huì)原地運(yùn)球行嗎？那么還有怎樣的運(yùn)球？接著我引導(dǎo)學(xué)生以小組形式嘗試移動(dòng)運(yùn)球，讓學(xué)生嘗試練習(xí)后進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，老師和學(xué)生互動(dòng)一起來說說行進(jìn)運(yùn)球的

7、要領(lǐng)，使學(xué)生更積極地繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。環(huán)節(jié)六：游戲1、教師講解游戲方法及規(guī)則。2、小組討論怎樣做又快又安全3、各組練習(xí)一次，對(duì)抗比賽兩次4、小結(jié)游戲成功經(jīng)驗(yàn)，相互交流，環(huán)節(jié)七：放松總結(jié)1、學(xué)生們散點(diǎn)站立進(jìn)行身心放松2、回收器材，下課。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。目標(biāo)分析：教學(xué)目標(biāo)掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。并不斷鞏固和提高。進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過程教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：激趣開課對(duì)于任何一門學(xué)科來說興趣絕對(duì)是最好

8、的教師，體育課也不例外。本課在課的導(dǎo)入中引入了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星（尤其是姚明，他可是學(xué)生的超級(jí)偶像），激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。環(huán)節(jié)二：熱身運(yùn)動(dòng)（球操）語言引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用籃球進(jìn)行球操練習(xí)，聽音樂節(jié)奏跑跳步成體操隊(duì)形散開，并隨教師一起做籃球操。環(huán)節(jié)三：熟悉球性同學(xué)們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊 教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，逐漸增加練習(xí)難度留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自由耍球，教師及時(shí)肯定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)四：拍球比多這個(gè)環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”？引導(dǎo)各小組學(xué)生帶著問題進(jìn)行練習(xí)。雖然這是復(fù)習(xí)提高

9、階段，如果通過設(shè)疑這樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，我覺得這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又拓展了學(xué)生的思維能力，在練習(xí)的過程中更加使學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解加深認(rèn)識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中，我還引導(dǎo)各小組的體育骨干對(duì)弱勢(shì)的同學(xué)進(jìn)行幫教，讓體育骨干當(dāng)小老師，既發(fā)揮體育骨干的作用，又能關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功。環(huán)節(jié)五：學(xué)習(xí)新知，提高技能以往在教學(xué)體育新技能時(shí)，為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確到位地掌握運(yùn)動(dòng)技能，常常是由教師示范、講解動(dòng)作，再讓學(xué)生依樣畫葫蘆，而后通過反復(fù)練習(xí)，反復(fù)揣摩再獲得新技能的。今天這節(jié)課，學(xué)生有了先前對(duì)原地運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)的體會(huì)，教師如再進(jìn)行有板有眼的示范，學(xué)生很可能不會(huì)集中精神聽你講解，而且會(huì)減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我繼續(xù)用啟發(fā)提問的的教學(xué)方法，（同學(xué)們，我們要打籃球比賽，只學(xué)會(huì)原地運(yùn)球行嗎？那么還有怎樣的運(yùn)球？接著我引導(dǎo)學(xué)生以小組形式嘗試移動(dòng)運(yùn)球，讓學(xué)生嘗試練習(xí)后進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，老師和學(xué)生互動(dòng)一起來說說行進(jìn)運(yùn)球的要領(lǐng)，使學(xué)生更積極地繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。環(huán)節(jié)六：游戲1、教師講解游戲方法及規(guī)則。2、小組討論怎樣做又快又安全3、各組練習(xí)一次，對(duì)抗比賽兩次4、小結(jié)游戲成功經(jīng)驗(yàn)，相互交流，環(huán)節(jié)七：放松總結(jié)1、學(xué)生們散點(diǎn)站立進(jìn)行身心放松2、回收器材，