1、 認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)（數(shù)數(shù)）授課時(shí)間課型新授課授課人教學(xué)內(nèi)容冀教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第24頁(yè)至第26頁(yè)的內(nèi)容。教材分析1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是冀教版2011版課標(biāo)修訂教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)的第一課時(shí)內(nèi)容，對(duì)于整數(shù)的認(rèn)識(shí)，教材是分4個(gè)階段編排的。一年級(jí)上學(xué)期 20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí) 一年級(jí)下學(xué)期 100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí) 二年級(jí)下學(xué)期 萬(wàn)以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí) 整數(shù)的認(rèn)識(shí)四年級(jí)上學(xué)期 大數(shù)的認(rèn)識(shí) 學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第三階段，這一階段的認(rèn)數(shù)，從101開始，包含了整數(shù)認(rèn)識(shí)的所有要素，如：數(shù)的表示、滿十進(jìn)一的進(jìn)位制、數(shù)位、各個(gè)數(shù)位上數(shù)字

2、所表示的值等，學(xué)生也將認(rèn)識(shí)從“一”到“萬(wàn)”的計(jì)數(shù)單位，包含一個(gè)完整的數(shù)級(jí)。教材的主題圖先呈現(xiàn)了體育館中的座位圖，初步感知10000有多少，為引出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)作準(zhǔn)備，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值。接著例1 用結(jié)構(gòu)化的小立方體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，充分體會(huì)“十進(jìn)”思想，安排了數(shù)數(shù)活動(dòng)深化對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，突破學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)遇到拐彎數(shù)時(shí)不知道下一個(gè)數(shù)是多少的難點(diǎn)。而在數(shù)數(shù)時(shí)也加入了估數(shù)等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)，突出了數(shù)感的培養(yǎng)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)的組成和讀法、寫法打下基礎(chǔ)。教材從問題出發(fā)，從直觀到抽象，理順了知識(shí)間的關(guān)系。本單元是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)和大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的非常重要的素材，同時(shí)在

3、日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，在一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是對(duì)學(xué)生一、二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的進(jìn)一步拓展，也為后續(xù)三年級(jí)的大數(shù)計(jì)算和四年級(jí)上學(xué)期億以上大數(shù)的認(rèn)識(shí)做好鋪墊。課前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)：對(duì)于千以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生在生活中已經(jīng)有所接觸和積累，基本能進(jìn)行相應(yīng)讀寫，也大概知道它代表的含義，但使用較少，認(rèn)識(shí)比較模糊，不夠連貫。二年級(jí)學(xué)生的具體形象思維較強(qiáng)，因此本節(jié)課在教學(xué)中借助直觀圖、計(jì)數(shù)器等教具，數(shù)形結(jié)合，充分利用數(shù)數(shù)活動(dòng)，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合實(shí)例，知道生活中還有比

4、100大的數(shù)，初步感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感及估計(jì)意識(shí)。2.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，感受十進(jìn)位值制思想。3.多種數(shù)數(shù)方法培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作交流，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。4.在認(rèn)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，同時(shí)與三字經(jīng)、千字文等中國(guó)傳統(tǒng)文化結(jié)合，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)借助直觀圖、計(jì)數(shù)器等大量直觀感受，讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位“千”。2.正確數(shù)出“1000以及1000以內(nèi)的數(shù)”。教學(xué)難點(diǎn)正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)。教學(xué)策略觀察發(fā)現(xiàn)，小組探究。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等

5、。學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、聯(lián)系生活，談話引入（一）.結(jié)合情境，感受大數(shù)的意義。師：同學(xué)們，一年級(jí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，但生活中，我們還見到了很多比100大的數(shù)。課前大家已經(jīng)收集了一些例子，現(xiàn)在我們請(qǐng)一些同學(xué)來分享他的例子。（二）.結(jié)合實(shí)例，培養(yǎng)估數(shù)的意識(shí)。師：我也找到了一個(gè)例子，我們的水立方能容納很多人，你們猜大約能坐多少人？師：大家估的數(shù)相距很遠(yuǎn)，我給大家提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，兩格大約是1000個(gè)座位，現(xiàn)在猜一下。（預(yù)設(shè)：大約3000.）師：那水立方還有另外一面，所以大約是6000人，我們還有一個(gè)容納80000人的國(guó)家體育場(chǎng)鳥巢。師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)

6、新單元萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，首先先認(rèn)識(shí)1000以及1000以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)1000以及1000以內(nèi)的數(shù)）同學(xué)尋找生活中的大數(shù)，說一說生活中見過的大數(shù)，進(jìn)行估數(shù)活動(dòng)。復(fù)習(xí)舊知，喚醒回憶，從生活中挖掘素材，集中學(xué)生注意力，體會(huì)“數(shù)是對(duì)數(shù)量的抽象”，感受大數(shù)，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，引出課題。二、探究新知（一）數(shù)形結(jié)合，構(gòu)建模型1.數(shù)“正方體”，初建模型。（1）“十”的構(gòu)建1添上1是2.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)10個(gè)正方體。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。我們除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，還可以一十一十地?cái)?shù)，一起來數(shù)數(shù)?！鞍佟钡臉?gòu)建一十一十地?cái)?shù)，數(shù)100個(gè)正方體。一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百?！扒А钡臉?gòu)建看計(jì)數(shù)器，回憶數(shù)位。請(qǐng)看計(jì)數(shù)

7、器，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位、第三位是百位。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，突破拐彎數(shù)，產(chǎn)生1000。學(xué)生示范：100在計(jì)數(shù)器上怎么表示？100添上1是多少？邊撥珠邊數(shù)數(shù)。109數(shù)到110，在計(jì)數(shù)器上怎么撥珠子？老師示范：10個(gè)一是1個(gè)十。同桌合作，你撥我數(shù)：第一：從五百三十起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到五百四十六。第二：從九百八十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到九百九十九。思考：九百九十九添上1是多少？（師生一起撥珠子。）一百一百地?cái)?shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。老師撥數(shù)：一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)起。數(shù)到1000，產(chǎn)生新的計(jì)數(shù)單位“千”。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。（4）回顧小結(jié)請(qǐng)大家打開課本75頁(yè)，今天學(xué)習(xí)了例1，請(qǐng)你邊說邊

8、填空。對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有沒有疑問？學(xué)生經(jīng)歷數(shù)“正方體”和撥珠數(shù)數(shù)的過程，構(gòu)建一、十、百、千等計(jì)數(shù)單位的模型，理解十進(jìn)制的“滿十進(jìn)一”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器。利用數(shù)形結(jié)合的思想，構(gòu)建一、十、百、千的模型，幫助學(xué)生理解十進(jìn)制。數(shù)意漸明，體驗(yàn)進(jìn)制。順數(shù)，體驗(yàn)“滿十進(jìn)一”。（1）在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。同桌合作：第一：從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。第二：從八百六十起，一十一十地?cái)?shù)到九百九十。（計(jì)數(shù)單位不同）接力賽：第一、小組接力賽：從七百八十起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到七百八十八。第二、小組接力賽：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出七百八十后面連續(xù)的6個(gè)數(shù)。（起點(diǎn)不同）小結(jié)：“從哪個(gè)數(shù)起”說明這個(gè)數(shù)是起點(diǎn)，“哪個(gè)數(shù)后面”說明

9、下個(gè)數(shù)是起點(diǎn)。倒數(shù)，體驗(yàn)“退一當(dāng)十”。第三、男女接力賽：從一千開始，倒著數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到九百九十五。第四、男女接力賽： 從六百二十起，倒著數(shù)，一十一十地?cái)?shù)到五百六十。（倒數(shù)）學(xué)生小組合作，邊撥計(jì)數(shù)器，邊數(shù)數(shù)。學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)接力賽。順數(shù)，倒數(shù)，體驗(yàn)十進(jìn)關(guān)系，進(jìn)一步理解十進(jìn)制。同時(shí)撥計(jì)數(shù)器，將“滿十進(jìn)一”的過程具體形象化，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，加深理解，突破拐彎數(shù)的難點(diǎn)。利用比賽調(diào)動(dòng)課堂氣氛。三、鞏固練習(xí)（一）填空題1.從右邊起，第（ ）位是千位。2.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，九百七十七后面的連續(xù)3個(gè)數(shù)是（ ），（ ），（ ），第3個(gè)數(shù)是（ ）。3.六百八十九的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。4.最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（ ）。1.讀題，明確題目要求，清楚做題方法。2.獨(dú)立完成，完成的同學(xué)坐端正。3.同學(xué)討論，集體校對(duì)，重點(diǎn)講評(píng)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成練習(xí)，強(qiáng)化新知，并培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣。中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“千”1.通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？2.在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，有很多關(guān)于“千”的成語(yǔ)、古詩(shī)。介紹成語(yǔ)、千字文介紹三字經(jīng)中的“一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)”，學(xué)生解釋什么意思。到后面繼續(xù)學(xué)習(xí)千而萬(wàn)。自由發(fā)言，暢談收獲總