1、市中小學(xué)特殊學(xué)生隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃( 第二學(xué)期/ 2012 學(xué)年)學(xué)科 語文年級(jí) 八起訖時(shí)間 2013.2-2013.6基本情況女出生年月1999.1.29殘障類別智力： 視力： 其他：智力IQ：障 礙（dB）左耳100右耳100社會(huì)適應(yīng)性：視力左眼右眼學(xué)習(xí)基礎(chǔ)除 以外，在老師書寫、重復(fù)后基本能夠接受新知。但由于 的 ，造成該生口齒含混不清，表達(dá)不暢。在“說”這方面較為欠缺。教學(xué)目標(biāo)1、 感悟和理解描寫手法的運(yùn)用，包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫。2、 學(xué)結(jié)合的寫作手法3、 積累文言詞匯，體會(huì)文章主旨4、 感受課文中的精美語言主要與問題差，時(shí)常跟不上老師的上課節(jié)奏，需要同學(xué)和老師的輔助材能

2、基本完整的掌握老師所授的內(nèi)容?？陬^表達(dá)能力薄弱，主要是口齒不夠清晰。需認(rèn)真辯聽才能知道她所說的內(nèi)容。實(shí)施措施(教學(xué)方法 、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等)1、 課堂上盡量減緩語速，將口型適度夸張，以求其能通過口型辨別老師所說的內(nèi)容，進(jìn)而跟上其他同學(xué)的進(jìn)度2、 利用板書和多設(shè)備將重要知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來3、 經(jīng)常關(guān)注眼神，了解她對所授知識(shí)的了解程度。4、 經(jīng)常查看作業(yè)，通過作業(yè)來反映其掌握的程度5、 經(jīng)常鼓勵(lì)，適時(shí)表揚(yáng)，讓其感受到集體的溫暖。6、安排其他同學(xué)和她共同學(xué)習(xí)，隨時(shí)幫助她完成筆記。說 明（ 內(nèi)容的調(diào)整情況、資源教室學(xué)習(xí)等）由于 同學(xué)在智力上與正常同學(xué)并沒有多少差異，所以在教學(xué)內(nèi)容上需要調(diào)整的并不多，但

3、是由于其 的 ，所以在接受的速度上比正常的同學(xué)要緩慢，所以對于 同學(xué)要有很好的耐心，對 要求應(yīng)當(dāng)比其他同學(xué)寬松，比如對于古詩文的背誦和默寫，其他同學(xué)要求當(dāng)天完成，對于她可以要求兩天完成，甚至更長一點(diǎn)時(shí)間。另外，八年級(jí)時(shí)是一個(gè)孩子心理和生理上快速成 時(shí)間段，因此，還需要結(jié)合其心理成長變化合理調(diào)整對 幫助措施。評(píng)估反饋目標(biāo)達(dá)成度原因分析學(xué)校 二中附屬江橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)任課教師 莫市中小學(xué)特殊學(xué)生隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃二(元 )單學(xué)科語文年級(jí)八單元名稱教學(xué)目標(biāo)主要 與問題實(shí)施措施評(píng)估反饋目標(biāo)達(dá)成度原因分析祖 國 在 我心中感悟和理解抒情性語言。感悟語言的深刻含義。學(xué)習(xí)夸張的修辭方法。理解人物對話的針對性。

4、學(xué)習(xí)人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫。培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛故土的民族自尊心和自豪感。對感悟語言的深刻性上略顯，對千層含義能夠比較好的理解，對次的認(rèn)識(shí)不夠透徹，理解。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，加強(qiáng)課外練習(xí)，結(jié)合具體例題給予指導(dǎo)，爭取做到治標(biāo)又治本通過課后的輔導(dǎo)和練習(xí)比課堂上掌握的程度要好一些，對一些例題也懂得由淺入深的思考，但還是需要繼續(xù)練習(xí)以內(nèi)化為自己的能力，完成度約為 60%對語言 含義的理解是一種能力，對于能力的掌握不是一朝一，需要長期的努力，涵比較努力，能在較短時(shí)間內(nèi)有進(jìn)步已屬不易。人物春秋感知細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)。感悟和理解人物語言、動(dòng)作描寫的作用。學(xué) 結(jié)合的寫法。品位語言的深刻含義。學(xué)習(xí)人物待人、不畏

5、權(quán)勢、甘于淡泊、信守承諾、見義勇為的高尚人 品。對于敘議 結(jié)合的寫作方 法能夠理解，但是實(shí)際操作上 議論的，重復(fù)議論，且認(rèn)識(shí)比較淺顯，不能逐層深入。課后片段寫作的練習(xí)、備忘本上的一得，鍛煉其總結(jié)的品質(zhì)，促使其對生活多思考。片段練習(xí)的還是不夠一得中對于日常學(xué)習(xí)生活的總結(jié)和還不夠深刻，對于敘議結(jié)合的寫作方法還需要鍛煉敘議結(jié)合的寫作手法訓(xùn)練的比較少，另外議論需要學(xué)生對生活有思考，有比較深入的思考，這種和能力還沒有教好的行成。辨了解論點(diǎn)、論據(jù)和論證的基本知識(shí)。感悟論說語言的準(zhǔn)確性、概括性、深刻性。學(xué)習(xí)辯證思維的方法能判斷文章的論點(diǎn)，但是某些文章論點(diǎn)的表述上欠妥當(dāng)，論證手法和說明方法易通過議專項(xiàng) 指導(dǎo)和

6、平時(shí)練習(xí) 中的議講解 來找論點(diǎn)和 表述論點(diǎn)的能力。同時(shí)，將議的論證方法和說明 文的說明方法分 別羅列，使之一目了然。對于大部分的議都能比較準(zhǔn)確的找出論點(diǎn)和表述論點(diǎn)，對于一些特例，雖也能找出但費(fèi)時(shí)較多，表述上也欠準(zhǔn)確。能教好的區(qū)分議論文的論證方法和說明文的說明方法大多數(shù)議的論點(diǎn)都比較清 晰，所以比較好找，議的論證方法和說明文的說明方法容易屬于常見現(xiàn)象，只需羅列清楚不難掌握。散曲小唱初步認(rèn)識(shí)元曲；體悟關(guān)鍵 的表達(dá)作 用，能誦讀、概述、改寫。在學(xué)習(xí)中提高文學(xué)素養(yǎng)。對元曲意義的理解不夠，曲中某些雖有注釋，但仍不能很好的理解。對于元曲中難以理解的，課后再通過與日常生活相關(guān)的比喻予以說明，并強(qiáng)化對主旨的理

7、解通過通俗的解釋后能夠比較清晰的理解曲中某些的意思。對主旨的理解也能更元曲距離時(shí)代比 較遙遠(yuǎn)，且不像 詩、詞那樣廣泛，因此理解起來確 實(shí)有。學(xué)校 二中附屬江橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)任課教師 莫深入一層面對感受并理解場面描寫的作用。感知和品味語言的概括性和深刻含義。感受并理解人物描寫的作用。培養(yǎng)在 面前鎮(zhèn)定自若、用于抗?fàn)?、不屈不撓??；灸芾斫庾?者在文中表現(xiàn) 出的主人公的 精神品質(zhì)，但是表述上。通過上課前的 5 分鐘加強(qiáng)她 的口頭表達(dá)能力，輔之以思維訓(xùn)練對于熟悉的文章、學(xué)過的文章能比 較好的表述文章 的主旨，對于陌生的需要自己總結(jié) 的文章還不能較 好的表述學(xué)過的文章有老師的總結(jié)作為基礎(chǔ)，學(xué)生只需圍繞中心作答即可，對于陌生的文字，概括歸納能力還是不夠強(qiáng)。生命的沉 思感受和理解語言的深刻含義。概括文章的主旨。感受語言的抒情性和深刻內(nèi)涵。學(xué)結(jié)合的寫法。認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，樹立積極的人生