1、第 PAGE19 頁(yè) 共 NUMPAGES19 頁(yè)二年級(jí)人教版我選我語(yǔ)文教案樣本人教版二年級(jí)我選我語(yǔ)文教案1我選我教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人效勞。教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫字。2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)方法游戲檢測(cè)生字教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)課同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文我選我。(板書課題)齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)我選我，理解這篇課文講述了一件什么事.。(板書課題)(反思：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，

2、引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生疑問(wèn)，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。如：我是誰(shuí)?我選我干什么?)二、初讀感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。2、誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。(可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。)3、同桌互讀，不明白的地方研究一下。4、匯報(bào)我選我的主要內(nèi)容：你讀懂了什么?(反思：在自由讀課文的時(shí)間上，我贊成充分給孩子朗讀時(shí)間。哪怕因此讓程度好的孩子感到時(shí)間太多了，不過(guò)幾次理論下來(lái)，我開(kāi)始在自由讀課文的時(shí)間段上，進(jìn)展分層次教學(xué)，讓程度好的孩子再讀，品讀，讀懂的可以在書上標(biāo)出。程度差的孩子只要讀通課文，劃出生字并且拼讀就行了。我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜歡

3、“加餐”，因?yàn)橛袃?yōu)越感。沒(méi)有“加餐”的就會(huì)努力爭(zhēng)取“加餐”了，也從另一方面起到了促進(jìn)作用。)三、識(shí)字教學(xué)1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)展認(rèn)讀。2、同桌利用生字卡片進(jìn)展互相讀互相正音。3、小教師帶讀生字，并組詞。，并選坐得最端正，讀得最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)下一個(gè)教師。4、游戲檢測(cè)生字的掌握：變魔術(shù)，一次穩(wěn)固四個(gè)生字，讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個(gè)生字?5、齊讀生字詞。(反思：識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)歷，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字才能的進(jìn)步。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲，這樣既能高效穩(wěn)固生字，又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)、注意力集中習(xí)慣?？芍^一舉兩得。

4、)四、再讀課文1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、你愿意朗讀哪個(gè)自然段?分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。3、比一比，看哪一隊(duì)讀得好?分成三隊(duì)，比賽讀全文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞。2、通讀全文。二、品讀感悟3、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么?4、齊讀第三自然段，理解大家為什么“楞住”?體會(huì)王寧的話的含義。5、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生考慮：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲?6、觀看課件，欣賞王寧的自我肯定，體會(huì)王寧的效勞精神7、夸夸我自己。8、身為班干部，隊(duì)干部，或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班

5、級(jí)、為同學(xué)效勞?(反思：班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來(lái)，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人效勞的心。我采用靈敏多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美?？淇湮易约?，讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)。進(jìn)步孩子的自信心。身為班干部，隊(duì)干部，或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)效勞?這個(gè)問(wèn)題具有全面性，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，有的擦黑板，有的擦電視機(jī)，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等，讓孩子樹(shù)立效勞觀念，學(xué)會(huì)為別人效勞。這

6、是今天被家長(zhǎng)效勞慣了的孩子缺少的意識(shí)。)三、寫字教學(xué)1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。2、觀察字形構(gòu)造，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半局部的第一筆是“丨”等。4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。(反思：寫字教學(xué)有時(shí)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中，比方，在認(rèn)識(shí)“寧、室、切”時(shí)，就讓學(xué)生書空，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺(jué)不如整個(gè)寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來(lái)得深化。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時(shí)，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書寫。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫字，然后，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字認(rèn)讀上。所以，我習(xí)慣把寫字指導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立出來(lái)。我在面向全體的同時(shí)，還注意關(guān)注個(gè)體，特別是

7、孫正、王梓凡以及插班生黃家揚(yáng)、鄭友誼的個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，由于有很多孩子寫字不注意姿勢(shì)，我開(kāi)始特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)了。我采用每節(jié)課的儲(chǔ)蓄積累，只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢(shì)，就用加星，獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆等措施，希望在短時(shí)間內(nèi)糾正孩子的坐姿，以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。)四、練習(xí)1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。2、提問(wèn)：你在朗讀這兩個(gè)句子時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么?(說(shuō)法不同，意思一樣)人教版二年級(jí)我選我語(yǔ)文教案2我選我【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對(duì)自身有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅硎咀晕?懂得應(yīng)當(dāng)為別人效勞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、識(shí)字、寫字。

8、2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。【信息資料】多媒體課件、生字詞卡片?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、切入舉偶1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文我選我。(板書課題)齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么?(學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生疑問(wèn)，有了好奇心，同學(xué)自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。)2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)我選我來(lái)理解。(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，適宜同學(xué)的心理特點(diǎn)，啟發(fā)同學(xué)思維，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。)二、感知1、同學(xué)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。2、同

9、桌互讀，不明白的地方研究一下。(自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，互相交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。)三、識(shí)字1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)展認(rèn)讀。2、同桌利用生字卡片進(jìn)展互相讀互相正音。3、開(kāi)展“一字之師”游戲。自身選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。4、齊讀生字詞。(識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用同學(xué)的經(jīng)歷，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字才能的進(jìn)步。)四、朗讀1、同學(xué)練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。3、通讀全篇。(讀書要有目的，有層次，有情趣。同學(xué)的朗讀要有足夠的時(shí)間讓同學(xué)自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受

10、。)五、寫字1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。2、觀察字形構(gòu)造，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半局部的第一筆是“丨”等。4、同學(xué)練寫。教師巡視指導(dǎo)。(識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過(guò)程必不可少，關(guān)注同學(xué)寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)步寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。)第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、通讀課文，理解讀書情況。2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說(shuō)一句話。(知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)穩(wěn)固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。)二、精讀3、小組分角色朗讀。4、扮演。小組內(nèi)進(jìn)展后，選出代表匯報(bào)展示。(采用靈敏多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使同學(xué)讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。)三、品讀1、指名讀

11、第二自然段，引導(dǎo)同學(xué)討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么?2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)同學(xué)考慮：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲?3、用自身喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)同學(xué)可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)展體會(huì)。)(交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出同學(xué)主體地位，不限形式，尊重同學(xué)的獨(dú)特體會(huì)。)四、練習(xí)1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。2、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同?(說(shuō)法不同，意思一樣。)3、照樣子說(shuō)一說(shuō)：是我的好朋友。( )是我的好朋友。( )是( )。(強(qiáng)調(diào)練習(xí)過(guò)程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，進(jìn)步才能。)五、拓展假設(shè)你是王寧，中選勞動(dòng)委員后會(huì)做

12、些什么?(激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造性思維，聯(lián)絡(luò)自身的實(shí)際生活，進(jìn)步同學(xué)的綜合素養(yǎng)。)人教版二年級(jí)我選我語(yǔ)文教案3我選我教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人效勞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的根底上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：通過(guò)理解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一.解題、質(zhì)疑。1. 從題目中你知道了什么?2. 你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。二.識(shí)字、寫字，掃清閱讀障礙。1. 自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。2. 小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，

13、讀準(zhǔn)字音。3. 小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。4. 全班匯報(bào)。5. 教師指導(dǎo)書寫。三.初步感知課文內(nèi)容。1. 自由讀課文：“我”指的是誰(shuí)?2. 王寧選自己干什么?3. 小組按自然段讀課文。4. 學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問(wèn)題和想理解的內(nèi)容。第二課時(shí)一.導(dǎo)入新課，整體感知。1. 指名讀課文，回憶課文主要寫了什么?2. 自由讀課文，你讀懂了什么?還有哪兒不懂?二.理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀了語(yǔ)氣。1. 帶著問(wèn)題在小組進(jìn)展合作學(xué)習(xí)。2. 全班交流，教師導(dǎo)讀。3. 關(guān)于王寧“我選我”一事，說(shuō)說(shuō)你的想法?三.自由讀、小組讀、全班展示，讀出語(yǔ)氣。四.分角色朗讀課文，讀出語(yǔ)氣。五.“我會(huì)讀”。1. 讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么

14、不同?2. 自己試著說(shuō)兩句話。六.理論活動(dòng)。假設(shè)你競(jìng)選班干部，你想說(shuō)什么?人教版二年級(jí)我選我語(yǔ)文教案4我選我教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人效勞。一、導(dǎo)入 ：1、通讀課文，理解讀書情況。2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說(shuō)一句話。(設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)穩(wěn)固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。)二、精讀：3、小組分角色朗讀。3、表演。小組內(nèi)進(jìn)展后，選出代表匯報(bào)展示。(設(shè)計(jì)意圖：采用靈敏多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。)三、品讀1、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體

15、會(huì)到了什么?2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生考慮：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲?3、用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)展體會(huì)。)(設(shè)計(jì)意圖：交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。)四、練習(xí) ：1、 出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。2、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同?(說(shuō)法不同，意思一樣)3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。是我的好朋友。是我的好朋友。是 。(設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)練習(xí)過(guò)程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，進(jìn)步才能。)五、拓展：假設(shè)你是王寧，中選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么?(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)絡(luò)自己

16、的實(shí)際生活，進(jìn)步學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)六、家庭作業(yè)：1、把這個(gè)故事回家將給家長(zhǎng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。2、班里要舉行一個(gè)擂臺(tái)賽，展示同學(xué)們的才能，你要怎樣展示自己?準(zhǔn)備做些什么?(設(shè)計(jì)意圖：在生動(dòng)有趣的語(yǔ)文活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己，學(xué)習(xí)表現(xiàn)自己。)人教版二年級(jí)我選我語(yǔ)文教案5我選我教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家效勞。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家效勞。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心

17、集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識(shí)記生字。難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯(cuò)。課前準(zhǔn)備生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課板書課題：我選我，理解“選”(選舉、推選的意思)。齊讀課題。提問(wèn)：看了課題以后，你想知道什么?(“我”是誰(shuí)?他選自己干什么?他為什么要選自己?)下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問(wèn)題。二、初讀課文1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫出生字。三、檢查初讀情況1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車讀的方法

18、，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。四、教師示范(或放朗讀課文的錄音)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“我”是誰(shuí)，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。五、理解課文，指導(dǎo)朗讀1.齊讀第1自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。2.出示考慮題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。(1)當(dāng)林教師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的?(2)當(dāng)王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。(3)王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題。(“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。)指導(dǎo)朗讀?！斑x誰(shuí)呢”要讀出考慮的語(yǔ)氣。“教室里靜悄悄的”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在考慮問(wèn)題?！拔疫x我”，要讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。讓學(xué)生多讀王寧的話，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛(ài)勞動(dòng)，