1、 手形添畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析： 手形添畫(huà)是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)第三課，屬于 “造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過(guò)多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中體會(huì)簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè)趣，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)平面繪畫(huà)和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來(lái)。二、學(xué)情分析： 整個(gè)教學(xué)過(guò)程要求通過(guò)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。三、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開(kāi)聯(lián)想，探究裝飾與組

2、合的美感。 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫(huà)的魅力，激發(fā)對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備彩筆 紙張 勾線(xiàn)筆六、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能利用手形畫(huà)出各種造型 手形的變化的想象力七、教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課（師）：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明，大家想聽(tīng)嗎？ “兩棵小樹(shù)十個(gè)杈， 不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花， 能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)， 天天干活不說(shuō)話(huà)?！保ㄉ┦?師)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)手形添畫(huà)課件

3、呈現(xiàn)板書(shū)課題“手形添畫(huà)” (師)說(shuō)起手，有沒(méi)有同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的小手可以做哪些事情？ (生)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、幫媽媽干活 (師)啊，我們的小手可以做好多的事情，那老師的手不光可以做好多事情還可以變魔術(shù)，大家睜大眼睛看老師是怎么變出來(lái)的。老師先把手放在黑板上畫(huà)個(gè)手印，再把它勾畫(huà)出來(lái)，大家看變成了什么？(生)公雞(師)這樣的畫(huà)就叫做手形添畫(huà)，大家想不想動(dòng)手畫(huà)呀！二、民主導(dǎo)學(xué)初級(jí)任務(wù)：擺擺手形(一)任務(wù)呈現(xiàn)同學(xué)們都想畫(huà)手形畫(huà)，那同學(xué)們就要先了解手，來(lái)伸出自己的小手：認(rèn)識(shí)食指、中指等(二)自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生觀察圖片，自己嘗試擺手形（同學(xué)們打開(kāi)課本第6頁(yè)，伸出我們的小手做手形）；(師)請(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺

4、各種手形。2、師生互動(dòng)，做一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。(師)現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”小游戲，先來(lái)活動(dòng)一下手指。(師)大家做得非常好，可是最后一張圖片還有一張大大的問(wèn)號(hào)，哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢?3、學(xué)生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形?4、請(qǐng)一們學(xué)生到前面，生生互動(dòng)，做“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲。(三)展示交流(師)剛才我仔細(xì)地看了一下，發(fā)現(xiàn)這一個(gè)任務(wù)沒(méi)有難倒小朋友們，所有同學(xué)都做的很棒，接下來(lái)有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)中級(jí)任務(wù)?(生)有中級(jí)任務(wù)：描畫(huà)手形(一)任務(wù)呈現(xiàn)課件呈現(xiàn)手形描畫(huà)方法(師)我們可以用最簡(jiǎn)單的辦法把手形描畫(huà)下來(lái)。(二)自主學(xué)習(xí)(

5、師)給大家兩分鐘的時(shí)間嘗試在紙上描畫(huà)手形。學(xué)生自由描畫(huà)(三)展示交流同組成員相互欣賞交流高級(jí)任務(wù)：聯(lián)想添畫(huà)(一)任務(wù)呈現(xiàn)展示學(xué)生嘗試作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫(huà)手形，大膽聯(lián)想(師)這個(gè)手形，像什么?(二)自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。課件呈現(xiàn)2、轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么?課件呈現(xiàn)3、展示多幅有趣的手形想象畫(huà)。課件呈現(xiàn)4、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟并板書(shū)(師)看了這么多漂亮的手形畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?畫(huà)手形畫(huà)要先干什么?伸出小手 擺一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，添上幾筆變成畫(huà)。板書(shū)：擺，描，想，添5、出示活動(dòng)要求課件呈現(xiàn)6、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。(三)展示交流相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫(huà)過(guò)程中可作適當(dāng)欣賞交流三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)1、將學(xué)生有特點(diǎn)的作業(yè)粘貼在黑板上2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣“”添畫(huà)是否生動(dòng)“兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿(mǎn)意的作業(yè)，也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議。3、教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)。4、拓展延伸(師)我們的手形畫(huà)不光可以在紙上畫(huà)，還可以直接在手上畫(huà)，下來(lái)我們來(lái)欣賞一組藝術(shù)家的杰作。課件呈現(xiàn)小結(jié)：(師)大家說(shuō)美不美啊，我們的雙手真像