1、3 公民意味著什么說(shuō)課第二課時(shí)六年級(jí)上冊(cè) 第二單元我們是公民 主講老師：王靜娟 浙江省平湖市行知小學(xué)指導(dǎo)老師：鄔冬星 浙江省教育廳教研室一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)過(guò)程五、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)居民身份證 教材第25頁(yè)展示了中國(guó)居民身份證正反兩面記載的相關(guān)信息，通過(guò)圖片、提示語(yǔ)、相關(guān)鏈接等，詳細(xì)介紹了有關(guān)身份證的知識(shí)，幫助學(xué)生體會(huì)身份證的重要作用。一、教材分析 活動(dòng)園介紹了身份證具有辦理住宿登記、辦理登機(jī)手續(xù)、購(gòu)買(mǎi)車(chē)票、辦理手機(jī)卡、郵寄物品等用途。一、教材分析 第26頁(yè)下方的圖文及27頁(yè)上的“知識(shí)窗”說(shuō)明公安機(jī)關(guān)基于履行職責(zé)需要，有權(quán)對(duì)公民的身份證進(jìn)行查驗(yàn)，從不同側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生了解身份證的

2、用途，認(rèn)識(shí)身份證是重要身份憑證。一、教材分析 活動(dòng)園列舉了不注意保護(hù)個(gè)人身份信息的事例。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人信息，避免給違法分子可乘之機(jī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成謹(jǐn)慎處事的習(xí)慣，提示學(xué)生注重保護(hù)隱私權(quán)等。一、教材分析 六年級(jí)學(xué)生對(duì)個(gè)人身份信息的保護(hù)意識(shí)較為淺薄，也沒(méi)意識(shí)到身份證丟失或被冒用會(huì)有哪些安全隱患。 六年級(jí)學(xué)生都見(jiàn)過(guò)居民身份證，有部分學(xué)生還辦理了身份證，知道它在生活中能發(fā)揮作用，但對(duì)身份證上包含的具體信息和含義并不熟悉，對(duì)它的用途掌握得并不全面。認(rèn)知現(xiàn)狀身心特點(diǎn)二、學(xué)情分析1三、教學(xué)目標(biāo)觀察研究，了解身份證上的信息，知道公民身份號(hào)碼是公民唯一、終身不變的身份代碼。23調(diào)查交流，了解居民身份證的用處

3、和使用過(guò)程中的相關(guān)知識(shí)。借助案例，懂得保護(hù)個(gè)人身份信息的重要性，并掌握智慧生活的技巧，珍視自己的權(quán)利。1觀察研究，了解身份證上的信息，知道公民身份號(hào)碼是公民唯一、終身不變的身份代碼。23調(diào)查交流，了解居民身份證的用處和使用過(guò)程中的相關(guān)知識(shí)。借助案例，懂得保護(hù)個(gè)人身份信息的重要性，并掌握智慧生活的技巧，珍視自己的權(quán)利。重點(diǎn)難點(diǎn)三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)居民身份證板塊一：觀察交流，認(rèn)識(shí)居民身份證板塊二：調(diào)查反饋，了解身份證用處 板塊四：情景創(chuàng)設(shè)，配合身份證查驗(yàn)板塊三：案例分析，妥善保管身份證四、教學(xué)過(guò)程板塊一：觀察交流，認(rèn)識(shí)居民身份證第一環(huán)節(jié)回顧反饋，理解公民身份由來(lái) 同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：

4、凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。 哪些證件能證明自己是中國(guó)公民？認(rèn)識(shí)居民身份證第二環(huán)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，了解學(xué)生辦理身份證情況 中華人民共和國(guó)居民身份證法第七條：公民應(yīng)當(dāng)自年滿(mǎn)十六周歲之日起三個(gè)月內(nèi)，向常住戶(hù)口所在地的公安機(jī)關(guān)申請(qǐng)領(lǐng)取居民身份證。未滿(mǎn)十六周歲的公民，由監(jiān)護(hù)人代為申請(qǐng)領(lǐng)取居民身份證。板塊一：觀察交流，認(rèn)識(shí)居民身份證第三環(huán)節(jié)觀察探究，了解身份證正反面信息正 面反 面板塊一：觀察交流，認(rèn)識(shí)居民身份證第三環(huán)節(jié)觀察探究，了解身份證正反面信息板塊一：觀察交流，認(rèn)識(shí)居民身份證第三環(huán)節(jié)觀察探究，了解身份證正反面信息20年板塊一：觀察交流，認(rèn)識(shí)居民身份證第三環(huán)節(jié)觀察探究，了解身份證正

5、反面信息10年板塊一：觀察交流，認(rèn)識(shí)居民身份證第三環(huán)節(jié)觀察探究，了解身份證正反面信息板塊一：觀察交流，認(rèn)識(shí)居民身份證10年5年20年第三環(huán)節(jié)觀察探究，了解身份證正反面信息板塊一：觀察交流，認(rèn)識(shí)居民身份證中華人民共和國(guó)居民身份證法第五條： 十六周歲以上公民的居民身份證的有效期為十年、二十年、長(zhǎng)期。十六周歲至二十五周歲的，發(fā)給有效期十年的居民身份證；二十六周歲至四十五周歲的，發(fā)給有效期二十年的居民身份證；四十六周歲以上的，發(fā)給長(zhǎng)期有效的居民身份證。 未滿(mǎn)十六周歲的公民，自愿申請(qǐng)領(lǐng)取居民身份證的，發(fā)給有效期五年的居民身份證。 第三環(huán)節(jié)觀察探究，了解身份證正反面信息板塊一：觀察交流，認(rèn)識(shí)居民身份證環(huán)節(jié)

6、步驟設(shè)計(jì)意圖 （一）回顧反饋，理解公民身份由來(lái)（三）觀察探究，了解身份證的信息（二）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，了解辦身份證人數(shù)一、觀察交流，認(rèn)識(shí)居民身份證 在回顧反饋中,導(dǎo)入新課。在現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查、觀察探究身份證信息中，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑和分析思考。在質(zhì)疑、追問(wèn)、對(duì)話中搭建學(xué)習(xí)支架，在對(duì)法律法規(guī)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生對(duì)居民身份證相關(guān)知識(shí)的理解和把握，也讓他們深刻領(lǐng)悟到公民身份號(hào)碼為什么是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼，并為后續(xù)身份信息重要性的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)與思維基礎(chǔ)。板塊二：調(diào)查反饋，了解身份證用處第一環(huán)節(jié)小組內(nèi)交流課前小調(diào)查第二環(huán)節(jié)呈現(xiàn)身份證使用統(tǒng)計(jì)圖板塊二：調(diào)查反饋，了解身份證用處第三環(huán)節(jié)交流補(bǔ)充身份證的用途

7、板塊二：調(diào)查反饋，了解身份證用處第四環(huán)節(jié)展示身份證用途的美篇板塊二：調(diào)查反饋，了解身份證用處二、調(diào)查反饋，了解身份證用處（一）小組內(nèi)交流課前小調(diào)查（二）呈現(xiàn)身份證使用統(tǒng)計(jì)圖（三）交流使用身份證的經(jīng)歷（四）展示身份證用途的美篇環(huán)節(jié)步驟設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，打通了學(xué)生生活與課堂的通道，讓學(xué)生真切體會(huì)到了身份證的重要作用，并為妥善保管身份信息的深度理解和遷移，搭建了學(xué)習(xí)的階梯。板塊三：案例分析，妥善保管身份證第一環(huán)節(jié)質(zhì)疑猜想信息被盜后果 居民身份證如此重要，如果一個(gè)人的身份信息被盜用，那會(huì)發(fā)生什么情況呢？第二環(huán)節(jié)觀看新聞了解小劉遭遇 1. 觀看小劉身份信息被盜新聞。 2. 思考小劉姑娘遭遇到了

8、什么？板塊三：案例分析，妥善保管身份證有些復(fù)印機(jī)帶有記憶功能，復(fù)印好材料后應(yīng)刪除復(fù)印記錄。必須要用到身份證復(fù)印件時(shí)，在有身份信息的區(qū)域注明“什么用途，他用無(wú)效”和日期等。（引導(dǎo)觀察教師提供的身份證復(fù)印件上的標(biāo)注）向商戶(hù)提供個(gè)人信息需謹(jǐn)慎上網(wǎng)時(shí)，遇到要輸入身份信息時(shí)，要謹(jǐn)慎。第三環(huán)節(jié)預(yù)防信息泄漏金點(diǎn)子含有個(gè)人身份信息的票據(jù)不能亂扔。（引導(dǎo)觀察票據(jù)）板塊三：案例分析，妥善保管身份證第四環(huán)節(jié)鏈接活動(dòng)園學(xué)防護(hù)妙招板塊三：案例分析，妥善保管身份證三、案例分析，妥善保管身份證（一）質(zhì)疑猜想信息被盜后果（二）觀看新聞了解小劉遭遇（三）分享防信息泄漏金點(diǎn)子（四）鏈接活動(dòng)園學(xué)防護(hù)妙招環(huán)節(jié)步驟設(shè)計(jì)意圖 “回歸”真

9、實(shí)的社會(huì)生活，形形色色的事件讓學(xué)生深感震驚，原來(lái)熟視無(wú)睹的購(gòu)物小票、火車(chē)票等，都可能會(huì)造成個(gè)人身份信息的泄露?！叭绾伪Ｗo(hù)個(gè)人身份信息”自然成為學(xué)生最關(guān)切的問(wèn)題。通過(guò)金點(diǎn)子分享、活動(dòng)園鏈接等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)、正確地使用居民身份證，智慧保護(hù)個(gè)人身份信息，養(yǎng)成謹(jǐn)慎處事的習(xí)慣。板塊四：情景創(chuàng)設(shè)，配合身份證查驗(yàn)第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)警察查驗(yàn)情景第二環(huán)節(jié)學(xué)生辨析思考選擇 身份信息如此重要，可有一天,老師在下班路上居然被警察攔住了，還讓我出示身份證 此時(shí)，我是拿？還是不拿？第三環(huán)節(jié)鏈接身份證法視頻第四環(huán)節(jié)配合查驗(yàn)履行義務(wù) 警察基于履行職務(wù)的需要，依法有權(quán)查驗(yàn)居民身份證，我們必須配合，這是我們作為公民的法定義務(wù)。板塊四：情景創(chuàng)設(shè)，配合身份證查驗(yàn)四、情景創(chuàng)設(shè)，配合身份證查驗(yàn)（一）創(chuàng)設(shè)警察查驗(yàn)情景（二）學(xué)生辨析思考選擇（三）鏈接身份證法視頻（四