1、Word - 11 -蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案3篇教學(xué)設(shè)計(jì)是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序支配，確定合適的教學(xué)計(jì)劃的設(shè)想和方案。普通包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)辦法、教學(xué)步驟與時(shí)光分配等環(huán)節(jié)。一起看看蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級上冊教案！歡迎查閱！的細(xì)心為您帶來了3篇蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級上冊教案，假如能協(xié)助到親，我們的一切努力都是值得的。蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級上冊教案 篇一教學(xué)目標(biāo)1、理解加法算式中未知數(shù)的意義。2、會填加法算式中的未知數(shù)。3、培養(yǎng)同學(xué)初步的逆向思維能力及語言表述能力。教學(xué)內(nèi)容教科書第70頁的內(nèi)容，練習(xí)十的第1、2題。教具、學(xué)具預(yù)備口算卡、多媒體課件或掛圖、嬉

2、戲卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)備練習(xí)1、口算練習(xí)。（開火車）9-6 2+5 4+6 10-4 9-810-6 10-9 7-7 1+9 5+32、說出下面各數(shù)的組成。7 9 10 9 83 4 6 3 53、猜一猜。展示圖片：蘋果樹上結(jié)了10個(gè)蘋果，我用紙蓋住了一部分，請你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個(gè)蘋果？（6個(gè)）你是怎么想出來的？（同學(xué)可能答出：4和6組成10;10可以分成4和6;4加6等于10;10減4等于6;按照蘋果樹的樣子推想也許是6個(gè)蘋果）老師評價(jià)：你們都很聰慧，能用學(xué)過的學(xué)問猜對用紙蓋住的蘋果的個(gè)數(shù)。今日，我們就用學(xué)過的學(xué)問來解決新問題，看誰學(xué)得又快又好。教學(xué)過程說明：第1題的口算題采納“開火車

3、”的形式有利于全體同學(xué)參加教學(xué)活動。第2題數(shù)的組成學(xué)問，是本節(jié)課填未知加數(shù)的依據(jù)，老師在這里做了重點(diǎn)復(fù)習(xí)，為下面要舉行的新課做好了預(yù)備。第3題支配的是猜一猜，不僅激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且滲透了填未知數(shù)的有關(guān)學(xué)問。專家評析：填未知加數(shù)是所在章節(jié)的難點(diǎn)學(xué)問，因此，預(yù)備練習(xí)的設(shè)計(jì)從口算到數(shù)的組成，再到猜一猜，遵從了從舊知到新知、由淺入深、層層遞進(jìn)的原則，讓同學(xué)以此為生長點(diǎn)，順當(dāng)完成學(xué)問的遷移。探索新知1、教學(xué)鉛筆圖。展示例題插圖：提問：圖上畫的是什么？（匯報(bào)）看著這幅圖，你能知道是什么嗎？（同學(xué)匯報(bào)：盒子里放了7枝筆；假如把盒子放滿，可以放10枝筆；盒子里少放了3枝筆；盒子里本來可能有10枝筆，拿

4、走了3枝，還剩7枝等）按照這幅圖，誰能編一個(gè)故事，提一個(gè)問題？（同學(xué)匯報(bào)：1.盒子里本來有10枝筆，拿走了3枝，還剩幾枝？2.盒子里放了7枝筆，再放3枝筆是幾枝筆？3.盒子里放了7枝筆，再放3枝筆就是10枝筆嗎？）利用剛才的觀看，我們知道，盒子里已經(jīng)放了7枝筆（板書：7），還要放幾枝，題里告知了嗎？（沒有）我們把沒有告知的、不知道的數(shù)叫“未知數(shù)”?！拔粗獢?shù)”可以用小括號來表示，誰會寫小括號？（同學(xué)匯報(bào)，全班書空）已經(jīng)放的7枝筆和還要放的枝數(shù)合起來是10枝，誰能列一個(gè)加法算式？（同學(xué)匯報(bào)，老師板書：7+( ）=10)這個(gè)算式怎么讀？（同學(xué)匯報(bào)：7加幾等于10）7加幾等于10?括號里應(yīng)當(dāng)填幾？這節(jié)

5、課，我們就來學(xué)習(xí)“填加法算式中的未知數(shù)”。（展示課題）同學(xué)分組研究：7加幾等于10?括號里應(yīng)當(dāng)填幾？你是怎么想出來的？同學(xué)匯報(bào)，全班溝通：7再添上3就是10，所以括號里填3;7和3組成10，所以括號里填3;7加3等于10，所以括號里填3;10減7等于3，所以括號里填3;盒子里空了3個(gè)位置，所以我就知道括號里填3等。想一想：括號里的3表示什么？2、教學(xué)小旗圖。展示小旗圖：再畫幾面旗就是8面旗？6+( )=8再畫幾面小旗就是8面小旗？請學(xué)生們先在橫線上畫一畫，再在括號里填數(shù)。（小組活動）6加幾等于8?括號里應(yīng)當(dāng)填幾呢？（同學(xué)匯報(bào)，全班溝通）3、直接填數(shù)?？粗鴪D，學(xué)生們很快就能填出括號里的數(shù)，假如教

6、師只給學(xué)生們算式，你還會填嗎？展示：3+（ )=5 4+( ）=72+（ )=8 6+( ）=10教學(xué)過程說明：利用直觀圖和教師富有引發(fā)性的提問，讓同學(xué)得出在“7+（)=10”中的括號里該填幾；接著再利用問題提醒讓同學(xué)增畫小旗，并在“6+(）=8”中的括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)；最后在同學(xué)堆積了大量感性閱歷的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)脫離實(shí)物在括號里填數(shù)。這樣設(shè)計(jì)，把直觀感知同問題引發(fā)有機(jī)地結(jié)合起來，讓同學(xué)自己去尋覓答案，主動構(gòu)建學(xué)問，不但有利于同學(xué)解決問題，而且又能引發(fā)他們的思維。專家評析：鉛筆圖的教學(xué)，老師能引領(lǐng)同學(xué)樂觀主動去學(xué)習(xí)，大膽試試。教學(xué)采納分組研究的形式，使同學(xué)在研究中動口、動腦，形成多向信息交換與

7、評價(jià)，充分體現(xiàn)了以同學(xué)為主體，讓同學(xué)自己想自己說，又利用語言表述，進(jìn)展了同學(xué)的規(guī)律思維能力。在第一層教學(xué)的基礎(chǔ)上，老師又支配了畫圖填數(shù)、直接填未知加數(shù)等活動，由詳細(xì)到抽象，體現(xiàn)了教學(xué)過程的漸進(jìn)原則。拍手嬉戲指定一個(gè)數(shù)，教師先拍，同學(xué)接著拍，要求同學(xué)拍的次數(shù)跟教師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。實(shí)踐運(yùn)用1、談話：小學(xué)組織踏青，學(xué)生們提早就預(yù)備好了蛋糕和水壺。7+（ )=10 5+( ）=97加幾等于10?5加幾等于9?（匯報(bào)）2、帶上蛋糕和水壺，請學(xué)生們按票乘車（展示汽車圖）。票面上的括號里填幾（車票卡片），你就乘坐幾號車。（同學(xué)活動）3、森林公園到了，這里的花兒太美麗了，惋惜的是，每朵花少了一片葉子

8、。請學(xué)生們給每朵花再選一片葉子，使兩片葉子上的數(shù)加起來等于花心上的數(shù)。（同學(xué)活動）教學(xué)過程說明：以“踏青活動”為主線設(shè)計(jì)練習(xí)題，不僅激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且提升了同學(xué)應(yīng)用學(xué)問的能力。其中“花朵配葉子”是一道有多余條件的題目，利用這個(gè)嬉戲既要培養(yǎng)同學(xué)處理信息的能力，還要教給同學(xué)解決問題的策略。專家評析：練習(xí)設(shè)計(jì)緊緊圍繞本課重點(diǎn)，目的明確，層次清晰，開放性強(qiáng)，較好體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中適當(dāng)支配有多余條件的題目的精神，對于發(fā)揮同學(xué)的主動性、培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識和提升解題能力起到了不行低估的作用。評價(jià)體悟這節(jié)課你學(xué)會了什么？專家評析：鼓舞同學(xué)自己舉行概括、總結(jié)，熬煉了同學(xué)的語言表述能力，培養(yǎng)了同學(xué)自我評價(jià)的意

9、識。專家評析這節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)：1、注意同學(xué)的主體地位。囫圇教學(xué)過程中，教者始終以教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和參加者的身份浮現(xiàn)，將同學(xué)推向?qū)W習(xí)的主體，讓他們自己動眼觀看，動腦思量，在看、想、說中一步一步完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)同學(xué)各方面的能力。2、注意算法的多樣化。因?yàn)橥瑢W(xué)生活背景和思量角度不同，所使用的辦法必定是多種多樣的。在本課教學(xué)中，老師鼓舞同學(xué)自立思量，敬重同學(xué)的主意，注意了算法的多樣化。如“猜一猜”和“填7+()=10”時(shí)就浮現(xiàn)了多種解題辦法。3、注意習(xí)題的開放性。數(shù)學(xué)開放題是有教導(dǎo)價(jià)值的題型，它對于發(fā)揮同學(xué)的主動性、培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識和提升解題能力具有不行低估的作用。本課中，預(yù)備練習(xí)、例

10、題以及練習(xí)題的解題辦法都注意了開放性。尤其是“花朵配葉子”的嬉戲，不僅培養(yǎng)了同學(xué)處理信息的能力，而且使同學(xué)學(xué)到了解決問題的策略，較好體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)中適當(dāng)支配有多余條件的題目的精神。蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級上冊教案 篇二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：引領(lǐng)同學(xué)利用調(diào)查、統(tǒng)計(jì)活動，了解一些生活中常常碰到的質(zhì)量問題，使同學(xué)感觸學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，加深對千克和克的熟悉，提升同學(xué)的應(yīng)用意識及估算能力。2、過程與辦法：在實(shí)踐活動中培養(yǎng)同學(xué)解決實(shí)際問題的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：利用活動中小組學(xué)生們的互相協(xié)作，培養(yǎng)同學(xué)的群體意識及合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：1、加深對千克和克的熟悉。2、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)同學(xué)解決實(shí)際問題的能

11、力。教學(xué)難點(diǎn)：估量物體的質(zhì)量。課時(shí)支配：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入展示張秉貴的照片，提問：你們熟悉這個(gè)人嗎？生：不熟悉。師：他就是全國勞動模范張秉貴，是一名優(yōu)秀的售貨員。他的特點(diǎn)就是顧客要多重的糖，他一把抓起來放到秤上一稱，準(zhǔn)得連一塊糖也不差，所以被人們恭敬的稱為“一抓準(zhǔn)”。你們知道他為什么抓得那么準(zhǔn)嗎？就是由于他勤學(xué)苦練，練就了能夠精確的估算物品質(zhì)量的絕活。你們想不想向他學(xué)習(xí)？生：想。二、實(shí)踐活動師：今日咱們就一起來仿照一個(gè)購物的場景，評比出咱們班的小“張秉貴”。1、活動要求：（1）學(xué)生在小組活動時(shí)要相互協(xié)助。（2）當(dāng)你在預(yù)備稱物品時(shí)碰到人多地狀況下要注重遵守公共秩序，排隊(duì)迎候。（3）活動時(shí)說

12、話要輕，不要影響到其他組。（4）這次實(shí)踐活動的主要目的是估量物品的質(zhì)量，先不考慮物品的價(jià)錢。2、活動過程：（1）學(xué)生們把要買的物品先在手中掂一掂，再估一估，最后拿到售貨員那里稱一稱，看看你的估算準(zhǔn)不準(zhǔn)，把估算和實(shí)際稱的數(shù)據(jù)請記錄員幫你記錄下來。（2)教師想先做一次售貨員，你們做顧客，你們同意嗎？（同意）請你拿出帶有紅色標(biāo)記的物品，先在手中掂一掂，再估一估，說一說你的估算結(jié)果。（指名回答）咱們把物品放到秤上稱一稱，看誰估算的最準(zhǔn)。(500克）請學(xué)生們再來輪番掂一掂，這就是重500克的物品。3、你還想買別的物品嗎？（1）角色分配：每組選定一個(gè)售貨員，一個(gè)記錄員，一個(gè)匯報(bào)員，其他學(xué)生做顧客。下面咱們

13、以小組為單位開頭自由活動。（老師巡察指導(dǎo)）（2)小組活動(略）。（3）全班溝通。同等質(zhì)量的物品都有哪些？（小組匯報(bào)）（4）評比小“張秉貴”。每組評比出一名學(xué)生。（5）提數(shù)知識題。師：請學(xué)生們看一看你手中的物品，你能提出哪些數(shù)知識題？（6）說一說這節(jié)課你有什么心得？三、課后小結(jié)：展示生活中的物品：1、展示一袋奶，你們估量它有多重？展示一盒奶，估量它有多重？展示一袋包子，估量它有多重？2、藥品：在藥盒上找數(shù)學(xué)信息。師：克與我們的健康息息相關(guān)。3、養(yǎng)分配餐：找數(shù)學(xué)信息。（師指說含量）師：克的學(xué)問能讓我們的養(yǎng)分均衡?？磥砜伺c千克的學(xué)問在生活中真是無處不在呀！只要你有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，你就會發(fā)覺數(shù)學(xué)就

14、在我們身邊。蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級上冊教案 篇三教學(xué)內(nèi)容：1、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。（練習(xí)三十四第1、3、4題）2、折扣、納稅、利息教學(xué)目的：1、利用復(fù)習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步理解“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確嫻熟地舉行解答。2、能正確嫻熟地解答有關(guān)稅款、稅后利息等實(shí)際應(yīng)用問題。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)（只列式不計(jì)算）(1)10萬元的5%是多少？(2)一個(gè)數(shù)的80%是100，求這個(gè)數(shù)。(3)500削減20%后是多少？(4)1000元增強(qiáng)2%后是多少？(5)100比某數(shù)多10%，求某數(shù)？二、學(xué)問梳理1、某校男生人數(shù)比女生少10%。誰是單位“1”。男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？已知女生有500人，求男生