1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁小學一年級西師版語文烏鴉喝水課文及教案烏鴉喝水課文一只烏鴉口渴了，它在低空盤旋著找水喝。找了很久，它才發(fā)現(xiàn)不遠處有一個水瓶，便快樂地飛了過去，穩(wěn)穩(wěn)地停在水瓶口，準備痛快地喝水了?？墒?，水瓶里水太少了，瓶口又小，瓶頸又長，烏鴉的嘴無論如何也夠不著水。這可怎么辦呢?烏鴉想，把水瓶撞倒，就可以喝到水了。于是，它從高空往下沖，猛烈撞擊水瓶?？墒撬刻亓耍瑸貘f用盡全身的力氣，水瓶仍然紋絲不動。烏鴉一氣之下，從不遠處叼來一塊石子，朝著水瓶砸下去。它本想把水瓶砸壞之后飲水，沒想到石子不偏不倚，“撲通”一聲正好落進了水瓶里。烏鴉飛下去，看到水瓶一點兒都沒破。細心

2、的烏鴉發(fā)現(xiàn)，石子沉入瓶底，里面的水好似比原來高了一些。“有方法了，這下我能喝到水了?！睘貘f非?？鞓?，它“哇哇”大叫著開始行動起來。它叼來許多石子，把它們一塊一塊地投到水瓶里。隨著石子的增多，水瓶里的水也一點兒一點兒地漸漸向上升終于，水瓶里的水快升到瓶口了，而烏鴉總算可以喝到水了。他站在水瓶口，喝著甘甜可口的水，心里是那么痛快、舒暢。烏鴉喝水教案【教學目的】1、認識“烏、處、怎”等十二個生字，會寫“升、辦、可、里、多”五個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、培養(yǎng)良好的。思維習慣?！局攸c難點】重點：朗讀課文。難點：從句子中體會烏鴉的好方法?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W流程】第一課時一

3、、激趣導入，質(zhì)疑1、(出示玩具“烏鴉”。)看，誰認識這只鳥呢?(板書：烏鴉。)誰認識這個詞?認讀“烏鴉”一詞。2、揭題讀題烏鴉喝水，教學“喝”。3、讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎?二、初讀感知1、自由讀課文，要求：讀準字音，不會讀的字想方法解決。2、聽課文錄音帶或教師范讀，邊聽邊標出生字詞。3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準。4、小組合作讀，要求讀的時候做到不加字、不漏字。讀后互評：他們讀得怎么樣?5、自由讀課文，標出課文一共有多少自然段。6、愿意讀給大家聽的同學站起來朗讀。其他同學邊聽邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學習，哪些地方你能超過他們?7、用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀

4、邊想：課文主要寫了一件什么事?8、識記生字，你是怎樣記住這些字的?三、總結課文這節(jié)課你有什么收獲?你還有什么不明白的問題要提出來?第二課時一、復習引入課文主要寫了一件什么事?二、讀中感悟1、自由讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語氣。2、你最喜歡讀哪一段?請你反復地把這段讀好，并想一想，你讀了這段明白了什么?還有什么不明白的?3、檢查點撥。(1)從哪個詞語可以看出烏鴉特別想喝水?理解“到處”表演、體會(會怎么想、怎么說)指導朗讀第一句。(2)聯(lián)絡上下文，理解“喝不到水”的原因。指導朗讀第二自然段。(3)做實驗，理解“烏鴉是怎樣喝到水的”，同時理解“漸漸”等詞語。(4)指導朗讀，抓住“一顆一顆”“

5、漸漸”等詞語，體會烏鴉喝到水時的心情。4、拓展思維。(1)除了小石子，還能用什么也能使瓶子里的水升高?(2)瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢?三、回歸整體，總結全文1、有感情地自由朗讀課文。(也可開展各種形式的朗讀比賽，促進朗讀程度的進步。)2、總結全文。誰能用自己的話把課文的故事簡要說出來?3、你喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸它。四、指導背誦五、表演課本劇六、穩(wěn)固生字詞1、認讀生字卡片。(形式要多樣，要生動活潑，能充分吸引學生的注意力。)2、選卡片填空。七、指導書寫先讓學生觀察“升、辦、可、里、多”這幾個字的筆順和在田字格中的位置，再示范，最后讓學生練習寫。烏鴉喝水教學反思烏鴉喝水一課內(nèi)

6、容通俗易懂，很適宜閱讀。教學中重點應引導學生通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想方法喝水喝著水了”這一系列變化過程。同時，教育學生明白遇到困難應仔細觀察、認真考慮的道理。因此，在教學中，我將烏鴉如何喝到水設為本課的教學重點。在教學這篇課文之前，我怕孩子們會出現(xiàn)覺得烏鴉的這個方法并不非常了不起的情緒。假設這樣，就阻礙了學生去認真體會文本。所以在教學中我并沒有急于讓孩子們發(fā)散自己的思維，提出像“說說你還會想出什么好方法?”“假設你是這個烏鴉你會怎么做?”這一類的問題。而是與學生一起，在學習課文的同時，去感受這只烏鴉的高明之舉。在學完“烏鴉是怎么喝著水的”后，學生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細觀察、愛考慮，另外拓展問題“瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢?請大家?guī)蜑貘f想想方法，想到的請舉手。”兩分鐘后，學生們紛紛舉起了小手，有的說：“用吸管吸?！薄白屍孔有钡瓜聛?，就能喝到水了。”“把瓶子打破上部，就能喝到了?！薄鞍哑孔犹叩?，烏鴉就能喝到水了?！睂W生們的方法各種各樣，孩子們的想法總是富有創(chuàng)新意識的