1、斑羚飛渡說(shuō)課 (人教版七年級(jí)下冊(cè)) 斑羚飛渡說(shuō)課 各位老師大家好，我是涌泉學(xué)校的李方明，接下來(lái)我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對(duì)斑羚飛渡的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明： 一、教材分析 1、教材的地位、特點(diǎn)和作用。 本單元編選了五篇描寫(xiě)人類的生存伙伴動(dòng)物的文章。這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡。本文描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，讓每個(gè)讀者受到精神的震撼。 因此，從內(nèi)容來(lái)看這篇課文非常具有情感性，又體現(xiàn)本單元的一個(gè)“關(guān)注動(dòng)物世界”的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，有如下特點(diǎn)與作用：

2、（1）課文體現(xiàn)了較強(qiáng)的時(shí)代的氣息，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐。文章關(guān)注動(dòng)物世界，也就是關(guān)注自然，關(guān)注人類本身，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 （2）課文適應(yīng)初中學(xué)生的身心發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 2、學(xué)情分析。 本文故事性強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但蘊(yùn)含的哲理較深廣，初一學(xué)生思考的深度不夠，所以感悟起來(lái)有一定的難度。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際準(zhǔn)備二課時(shí)完成文本教學(xué)任務(wù)，第一課時(shí)側(cè)重點(diǎn)放在文段的賞析上。 3、教學(xué)目標(biāo)。 根據(jù)我們農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，我把這篇課文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為： 1）、訓(xùn)練整體把握課文能力和口頭表達(dá)能力。 2）、體會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動(dòng)的描寫(xiě)。

3、3）、理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的美德，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命的情感。 4、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。 根據(jù)課標(biāo)精神中注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文的要求。 教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：整體感知課文，能通過(guò)分析感人的片段學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)出生動(dòng)的片段。（第一課時(shí)重、難點(diǎn)） 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系故事的發(fā)生，感悟文章的主旨。（第二課時(shí)） 二、教法 1、采用多媒體教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 2、在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，組織學(xué)生展開(kāi)討論和交流，并進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥； 3、以讀促學(xué)、促悟、促寫(xiě)。 三、學(xué)法 本課具體學(xué)法主要有： （1）學(xué)生課前課中都應(yīng)應(yīng)用圈點(diǎn)批注法。 （2）學(xué)

4、生反復(fù)朗讀感人語(yǔ)段，品讀與傾聽(tīng)。 （3）學(xué)生課前課后能上網(wǎng)搜索有關(guān)野生動(dòng)物的資料。 四、教學(xué)過(guò)程 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、思維發(fā)展規(guī)律并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的具體要求，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、藝術(shù)的教學(xué)環(huán)節(jié)，就是有目的地培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性、邏輯性、綜合性，還要突出體現(xiàn)學(xué)生的主體活動(dòng)，所以確定以下教學(xué)步驟： 一共四個(gè)環(huán)節(jié)： 1創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 2整體感知理解大意 3合作探究研讀賞析 4拓展延伸感悟情感 課前布置預(yù)習(xí)： （1）朗讀課文2-3遍。 （2）自學(xué)文中的生詞、重點(diǎn)詞語(yǔ)。 （3）找出你認(rèn)為文中優(yōu)美生動(dòng)或令人感動(dòng)的語(yǔ)句，加以賞析做在預(yù)習(xí)活頁(yè)上。 （4）搜集斑羚的有關(guān)資料。 課堂教學(xué)流程：

5、 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1、斑羚介紹：（應(yīng)用幻燈片播放斑羚圖片兩張，第二張定格）PPT 學(xué)生看第一張圖片，詢問(wèn)學(xué)生：你認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？了解它們嗎？有誰(shuí)能給大家介紹一下嗎？ 個(gè)別自由發(fā)言后，展示示第二張圖片上的簡(jiǎn)單的文字介紹，齊讀。PPT 2、“今天這節(jié)課，我們就隨著那一群動(dòng)物界的跳躍冠軍-斑羚走進(jìn)著名的動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪的斑羚飛渡”。出示（板書(shū)）課題。 【說(shuō)明】有關(guān)斑羚圖片的介紹，能加深學(xué)生對(duì)斑羚的了解，因?yàn)樯钪兴麄儧](méi)有見(jiàn)過(guò)斑羚，而且斑羚的外型及特點(diǎn)（肌腱發(fā)達(dá)極善跳躍，渾身是寶，性情溫順狩獵對(duì)象）也為下面學(xué)生對(duì)課文的分析提供了一定的幫助。 二、整體感知理解大意 1、（看了課文題目

6、，你可能由“飛渡”這兩字產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？。（斑羚飛渡故事起因經(jīng)過(guò)結(jié)果） 可能產(chǎn)生的疑問(wèn)：為什么飛渡？怎么飛渡？結(jié)果怎樣？ 2、下面請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本P202，帶著這幾個(gè)問(wèn)題快速默讀課文，要求不出聲，邊看邊勾畫(huà)相關(guān)的重點(diǎn)詞、句。PPT 師生共同交流：這群斑羚為什么要飛渡呢？ 學(xué)生在書(shū)上勾劃： 逼 像一把利斧從中間剖開(kāi) 峰距約六米，兩座山是筆直的絕壁 雖班羚是動(dòng)物中的跳遠(yuǎn)冠軍，但跳遠(yuǎn)的極限是五米遠(yuǎn)，一般的只能跳四米遠(yuǎn)PPT 師：這群斑羚的處境可用一個(gè)字來(lái)概括就是“險(xiǎn)”板書(shū) 如果用文本中的一個(gè)成語(yǔ)（3自然段）來(lái)概括就是：進(jìn)退維谷。PPT 3、“同學(xué)們，這種情況真是前無(wú)去路，后有追兵啊，斑羚們有什么辦法擺

7、脫困境嗎？ 那它們是采用什么方法擺脫困境完成飛渡的，結(jié)果如何呢？（讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，猜測(cè)下面的故事，看書(shū)勾劃，組織語(yǔ)言，準(zhǔn)備回答）PPT 【說(shuō)明】首先創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生對(duì)故事起因、發(fā)展的好奇自然吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，再接觸文本，感受作者字里行間渲染的故事的凝重氛圍，自然關(guān)注內(nèi)容。 如：斑羚群分成兩撥,并結(jié)對(duì)，年輕斑羚通過(guò)在老斑羚背上那次跳躍成功飛渡。 6、（處境再危險(xiǎn)，斑羚們還是最終擺脫了困境，贏得了種群的生存機(jī)會(huì)。） 那么這篇文章敘述了一個(gè)什么故事？你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括一下嗎？PPT 有那么一群斑羚，當(dāng)被獵人和獵狗逼到一個(gè)進(jìn)退維谷的困境時(shí)，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，他們用

8、犧牲一半挽救另一半的辦法贏得了種群的生存機(jī)會(huì)。 師生共同看到黑板，讓學(xué)生用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括結(jié)果就是化險(xiǎn)為夷。板書(shū)：“夷”同時(shí)畫(huà)一彩虹（見(jiàn)前教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)） 【說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)既讓學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且還可以讓學(xué)生糾正概括中的不足之處，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。） 三、合作探究研讀賞析 （看到這一幕，我們的一些同學(xué)的雙眼已經(jīng)濕潤(rùn)了，是啊，斑羚們用行為捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)，唱響了一首生命的贊歌?。?1、（文章的內(nèi)容我們已經(jīng)大致了解了，）同學(xué)們認(rèn)為在剛才我們概括的三部分中，最扣人心弦最驚心動(dòng)魄的是哪部分或者是哪一自然段呢？9 2、請(qǐng)同學(xué)們一齊

9、來(lái)朗讀這段，感受一下這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。 3、那么作者是如何描繪出如此扣人心弦驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面的呢（自由朗讀并圈點(diǎn)批注）？PPT 4、現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下你的見(jiàn)解。（四人小組交流）PPT 5、全班一起交流。（小組代表發(fā)言）。PPT （1）要求學(xué)生先從文中找到相關(guān)的語(yǔ)段，在書(shū)上作記號(hào)，自由朗讀揣摩，然后再班級(jí)交流。 （2）學(xué)生發(fā)表看法。 可能談到的重點(diǎn)話題以及教師可作的引導(dǎo)： 可能會(huì)說(shuō)：運(yùn)用了動(dòng)詞的描寫(xiě)，比喻的修辭等 學(xué)生在書(shū)上勾劃動(dòng)詞，和比喻句。并分析作用 教師各舉一例分析。PPT 結(jié)：答題格式PPT 動(dòng)詞： 具體描寫(xiě)（寫(xiě)出）了的動(dòng)作，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了 比喻句：把比作什么，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 6、看來(lái)文章要寫(xiě)得生動(dòng)，有一個(gè)重要方法就是多用描寫(xiě)，特別是動(dòng)作描寫(xiě)。其實(shí)這期學(xué)過(guò)的一篇從百草園到三味書(shū)屋中的一段就寫(xiě)的非常生動(dòng)。PPT （動(dòng)詞和比喻句作用的練習(xí)） 7、相信同學(xué)們已經(jīng)知道了如何讓文章生動(dòng)這一方法，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)寫(xiě)一段生動(dòng)的話，要求：不必太長(zhǎng)，50字左右即可，至少能用上五個(gè)動(dòng)詞，如果再用上一句修辭就更好了。開(kāi)始 師生一起分享 【說(shuō)明】此環(huán)節(jié)讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。 師生共同評(píng)價(jià) 8、這個(gè)故事帶給我們的感動(dòng)是恒久的，帶給我們的感悟是豐富的。你能用自己的話復(fù)述這一飛渡過(guò)程嗎？看著動(dòng)畫(huà)復(fù)述PPT 四、拓展延伸感悟情感 教師