1、第 PAGE13 頁(yè) 共 NUMPAGES13 頁(yè)7年級(jí)上生物教案范文7年級(jí)上生物教案1第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物教材分析p ：調(diào)查我們身邊的生物屬教材新增內(nèi)容，旨在通過(guò)調(diào)查，認(rèn)識(shí)我們身邊的生物，進(jìn)一步理解生物有別于非生物的共同特征，在學(xué)習(xí)方法上，從宏觀到微觀，從學(xué)生熟悉的事物入手，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一，通過(guò)對(duì)身邊生物的調(diào)查，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握調(diào)查的一般方法，使之具有科學(xué)性，合理性，便于后續(xù)探究活動(dòng)的進(jìn)展。初一學(xué)生對(duì)生物的理解有一定根底，但對(duì)生物種類的識(shí)別及科學(xué)調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)歷，本節(jié)內(nèi)容也是對(duì)學(xué)生掌握科學(xué)的調(diào)查方法的一次指導(dǎo)和訓(xùn)練

2、。教學(xué)目的：1.學(xué)生能說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)展歸類。2.學(xué)生嘗試描繪身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查理論以及和同學(xué)分工合作的才能。3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開(kāi)始。教學(xué)重點(diǎn)：1.說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。2.初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查理論以及和同學(xué)分工合作的才能。教學(xué)難點(diǎn)：1.描繪身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護(hù)生物資。課時(shí)準(zhǔn)備：學(xué)生：確定調(diào)查道路，筆(有條件可帶放大鏡，照相機(jī))1、知識(shí)方面(1)全面理解安康的定義。(2)嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的安康狀況。(3)說(shuō)出保持好身體

3、、保持好心情的方法。2、才能方面(1)通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，合作才能，聯(lián)絡(luò)生活解決問(wèn)題的才能。(2)學(xué)會(huì)保持身體安康的根本方法(3)學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的技能，保持心理安康。3、思想情感方面(1)關(guān)注安康問(wèn)題。(2)培養(yǎng)關(guān)愛(ài)安康、珍惜生命的情感，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉、做好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生、維護(hù)心理安康和良好社會(huì)關(guān)系對(duì)增進(jìn)安康的重要意義。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的安康狀況。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的技能，保持心理安康。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：(1)、準(zhǔn)備適宜的教學(xué)多媒體材料。(2)、準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)的活動(dòng)資料卡。7年級(jí)上生物教案2根朝哪邊長(zhǎng)教學(xué)目的：探究：知道植物為了適應(yīng)環(huán)境具有向水性的特性，理解根系在土壤中

4、的分布特點(diǎn)。知識(shí)：能根據(jù)自己的猜測(cè)，大膽設(shè)計(jì)比照實(shí)驗(yàn)，通達(dá)探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能和觀察才能，以及分析p 和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的才能。情感：在設(shè)計(jì)比照實(shí)驗(yàn)中，愿意與人合作、交流，形成注重證據(jù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道植物為了適應(yīng)環(huán)境具有向水性的特性，理解根系在土壤中的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己的猜測(cè)大膽設(shè)計(jì)比照實(shí)驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：剛發(fā)芽的菜豆、鋸末、淺盒、盛水容器、棉線等。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)觀察教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師展示植物根的生長(zhǎng)實(shí)例(或圖片)，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?2、學(xué)生提出問(wèn)題或自己的猜測(cè)，導(dǎo)出探究問(wèn)題。二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1、實(shí)驗(yàn)假設(shè)，在土壤水分分布不均時(shí)，根是否總會(huì)向著水分比較多的額地方生長(zhǎng)。2、設(shè)計(jì)方案，提

5、出要求：實(shí)驗(yàn)方案要科學(xué)合理，處理好刺激方向和根運(yùn)動(dòng)方向的位置關(guān)系。方案設(shè)計(jì)要便于操作和觀察，注意實(shí)用性、實(shí)效性和可重復(fù)性。3、合作探究活動(dòng)。(1)引導(dǎo)學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)方案，表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。自我評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)效果。(2)合作研討實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，討論改進(jìn)及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的方法。(4)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。三、總結(jié)延伸(四、五天后)1、交流觀察記錄，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象有什么一樣點(diǎn)?2、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論和推測(cè)是一致的嗎?3、植物的根有向水性，在生長(zhǎng)的過(guò)程中還會(huì)向什么樣的土壤中生長(zhǎng)?請(qǐng)接著實(shí)驗(yàn)觀察。向比照實(shí)驗(yàn)中一個(gè)盒子中放入適宜植物生長(zhǎng)的肥料，另一個(gè)盒子中那么不放，過(guò)一段時(shí)間后觀察兩個(gè)盒子中的植物生長(zhǎng)情況有什么不同?7年級(jí)上

6、生物教案3改變生態(tài)瓶【教學(xué)目的】科學(xué)概念：減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。過(guò)程與方法：嚴(yán)格控制條件進(jìn)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)展觀察記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到控制條件進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄到的現(xiàn)象的必要性。【教學(xué)重點(diǎn)】嚴(yán)格控制條件進(jìn)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)展觀察記錄?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)比照實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備假設(shè)干魚(yú)、水、水草等材料。【教學(xué)過(guò)程】一、交流生態(tài)瓶，確定實(shí)驗(yàn)方案：1、交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎?2、展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動(dòng)植物生活的比較好。3、考慮：假設(shè)改變生態(tài)瓶中的一些條件會(huì)怎樣呢?4、引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生

7、態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。5、學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。二、實(shí)驗(yàn)一：減少生態(tài)瓶里的水：(參17面記錄單)1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)生態(tài)瓶的水減少一半，另一個(gè)水量不變，兩個(gè)生態(tài)瓶的生物數(shù)量都不變。2、引導(dǎo)：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚(yú)在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。3、進(jìn)展實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：由于水量減少，動(dòng)植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚(yú)浮出水面的次數(shù)比較多。三、實(shí)驗(yàn)二：增加生態(tài)瓶里的生物：(參18面記錄單)1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個(gè)的小魚(yú)數(shù)量增加一倍，其他條

8、件不變。2、預(yù)測(cè)生態(tài)瓶里會(huì)發(fā)生什么變化。3、同樣采用記錄小魚(yú)在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。3、進(jìn)展實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚(yú)浮出水面的次數(shù)會(huì)減少;小魚(yú)增加，耗氧量增大，小魚(yú)浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。4、討論：假設(shè)小魚(yú)增加2倍或者是4倍又會(huì)怎樣呢?(小魚(yú)浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳?。是不是植物越多越好呢?(植物過(guò)多，影響植物對(duì)光的吸收，還會(huì)減少動(dòng)物的活動(dòng)空間，也會(huì)產(chǎn)生不良影響)。四、總結(jié)拓展：1、討論：要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好，我們要注意什么?2、回家繼續(xù)觀察生態(tài)瓶，嘗試寫(xiě)科學(xué)觀察報(bào)告。7年級(jí)上生物教案4維護(hù)生態(tài)平衡【教學(xué)目的】科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)

9、域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。過(guò)程與方法：應(yīng)用分析p 推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)展分析p 。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用分析p 推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)展分析p ?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集有關(guān)沙塵暴的資料【教學(xué)過(guò)程】一、回憶知識(shí)，引入新課：1、學(xué)生自己的話舉例說(shuō)明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。2、說(shuō)明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。3、提問(wèn)：假設(shè)生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢?二、草原的生態(tài)平衡：1、如今讓我們以草原為例來(lái)研究有

10、關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問(wèn)題。草原上常見(jiàn)的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽?(學(xué)生畫(huà)出)2、設(shè)想一下：(1)假設(shè)鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(2)假設(shè)兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(3)假設(shè)草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的考慮時(shí)間，然后再發(fā)表意見(jiàn)。3、人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢?在書(shū)19面表示出來(lái)。(可啟發(fā);為了經(jīng)濟(jì)開(kāi)展，人們會(huì)采取哪些手段。)三、是什么引起了沙塵暴：1、閱讀書(shū)20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進(jìn)展適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。2、引導(dǎo)學(xué)生分析p 草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：(1)人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡?(2)這些行為的后果是什么?(3)最終結(jié)果是什么?3、

11、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合開(kāi)展是不非常不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。4、拓展：大家深化分析p 一下目前許多的做法，并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。7年級(jí)上生物教案5空氣質(zhì)量與安康教學(xué)目的1.描繪空氣質(zhì)量對(duì)人體安康的影響。2.嘗試?yán)斫猱?dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)搜集資料和分析p 資料，理解空氣2.質(zhì)量對(duì)人體安康有哪些影響。3.理解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：指導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)空氣質(zhì)量與人體安康關(guān)系的資料;指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家庭成員的吸煙情況;準(zhǔn)備有關(guān)吸煙危害性的資料。2.學(xué)生：調(diào)查家庭成員吸煙情況;搜集相關(guān)資料。課時(shí)分配 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程1

12、.導(dǎo)入新課回憶上節(jié)課的內(nèi)容，答復(fù)以下問(wèn)題。復(fù)習(xí)提問(wèn)：呼吸運(yùn)動(dòng)是如何進(jìn)展的?導(dǎo)言：我們時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸，一天要呼吸兩萬(wàn)屢次，空氣質(zhì)量直接影響人的安康。2.空氣質(zhì)量影響人體安康2.1資料發(fā)布2.1.1幾位學(xué)生上講臺(tái)發(fā)布所搜集的有關(guān)空氣質(zhì)量影響人體安康情況的資料，其余學(xué)生聆聽(tīng)并對(duì)資料內(nèi)容表示驚訝，產(chǎn)生觸動(dòng)。課前學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)信息，上課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)布這些信息。2.1.2閱讀課本P5253的資料分析p ，并分組討論問(wèn)題。學(xué)生代表本組同學(xué)的意見(jiàn)，組內(nèi)其他學(xué)生補(bǔ)充。指導(dǎo)閱讀，組織并參與學(xué)生討論，分析p 、評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。資料分析p 2.1.4說(shuō)出調(diào)查結(jié)果。通過(guò)交流分析p ，理解吸煙的危害。課前組織

13、學(xué)生調(diào)查各自家庭成員的吸煙情況，為家長(zhǎng)算筆吸煙帳。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙的危害性。分析p 資料，并質(zhì)疑：吸煙危害安康，為什么有人還要吸煙呢?小組成員說(shuō)明對(duì)吸煙的看法，并提出可行的策略方案。2.1.5展示從報(bào)紙上剪貼的吸煙危害安康的資料，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)展安康教育。2.2在教師的引導(dǎo)下交流，說(shuō)出治理沙塵暴的對(duì)策。出示沙塵暴的資料，讓學(xué)生理解沙塵暴對(duì)人體的危害，對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育。2.2.1結(jié)合肺內(nèi)氣體交換的原理，理解煤氣中毒的原因，進(jìn)步防范意識(shí)。講述煤氣中毒的原理，加強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生處理問(wèn)題的才能。3.理解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量閱讀并提出問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下解決疑惑。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的探宄方案，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，掌握科學(xué)探究的根本方法。采集和測(cè)算空氣中塵埃粒子及探究方法強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解探究的方法和步驟。展示探究步驟，提出在探究中應(yīng)注意的事項(xiàng)。小結(jié)和練習(xí)用自己的語(yǔ)言說(shuō)出通