1、刷子李教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過預(yù)習(xí)單的統(tǒng)計反應(yīng)，協(xié)助學(xué)生能正確認(rèn)讀本課詞語。2、通過默讀批注、品讀精彩語句、師生交流等方式，感受刷子李高超的技藝。3、通過師生交流、拓展俗世奇人等方式，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法，引導(dǎo)學(xué)生 在習(xí)作中應(yīng)用小說一波三折的表達技巧。課前談話：1 .師：三班的同學(xué)們，雖然每天和大家走在一條廊道上，這也是第一次給大家上課，我想問 同學(xué)們知道我姓什么，有什么特長和興趣？(預(yù)設(shè)：老師姓慎，擅長打籃球、運動)2、看來同學(xué)們很了解我，我有些受寵假設(shè)驚，我也被成為“籃球迷”。那我也想更了解同學(xué)們， 同學(xué)們有什么外號？同學(xué)們，交流外號并說明原因。3、看來同學(xué)們的外號跟你的特長愛好

2、密切相關(guān)，通過外號我也更深入地了解了你們。好了， 咱們可以上課了嗎？【設(shè)計意圖：通過外號為學(xué)習(xí)刷子李鋪墊基礎(chǔ)，讓學(xué)生初步了解刷子李的外號與他的特 長、能力相關(guān)】一、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)難讀字音1、師：昨天布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，我統(tǒng)計了一下，同學(xué)們覺得這三個詞語最難讀：包袱 蘸漿 露餡兒，誰來？請生帶讀：第一個讀準(zhǔn)輕聲(bao fu),第二個讀準(zhǔn)第一聲(zh&n jiang),第三個最難讀，既要讀好 (lou),又要讀好兒化音。齊讀一遍。2、同學(xué)們再用手指告訴我讀了幾遍，課文作者是？選自？(馮驥才、俗世奇人)【設(shè)計意圖：依據(jù)預(yù)習(xí)單，解決學(xué)生真實疑惑，提高課堂效率，力求生本課堂】二、出示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入新課：1

3、、課件出示：刷子李馮驥才俗世奇人師板書：刷子李師述：馮驥才在他的俗世奇人這本書中記錄了很多奇人，“刷子李”就是其中的一個，“刷子李”是一個人的生接：“外號、稱號、綽號，2、師：看著屏幕，你知道了什么？生1：干粉刷這一行。生2：粉刷。生3：精通粉刷這一行。生4：姓李。3、師：關(guān)于課題你還想知道什么？生：他為什么叫刷子李？為什么叫俗世奇人？(在板書“刷子李”的右上角畫一個“？ ”，在“奇人”的右上角也畫上一個“？ ”)【設(shè)計意圖：從真實的疑惑出發(fā)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣】三、瀏覽課文，找找奇特之處1、要求：快速瀏覽課文，找找刷子李奇在哪兒？想想原因。用筆劃劃，找到一處就用筆 標(biāo)上，找到兩處就標(biāo)上還可以

4、用最簡潔的語言或詞語，記錄下你的感觸。學(xué)生自主閱讀（快速瀏覽）自主找、戈限2、小組交流：把你找到的刷子李的神奇之處在小組內(nèi)交流，說一說。3、全班交流：A“最叫人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點?！睅煟耗闼姷倪^的粉刷匠的樣子是怎樣的，描述一下。生1：黑衣服，身上的白點很多。生2：灰色的褲子，有很多白點。師：見見真正的粉刷匠（出示照片）師:刷子李為什么穿一身黑衣？文中說必穿一件黑衣，比方說這次主人家的房間特別大， 刷子李（必穿一件黑衣）主人家的屋頂特別高，刷子李（必穿一件黑衣），連續(xù)干了十幾天 活，干得腰酸背痛，刷子李還是（必穿一件黑衣），你從必穿一件黑衣感受到了什么？（

5、生：刷子規(guī)矩奇特，自信）齊讀該句B,他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都放，單坐著，就賽升天一般美。師：你們有沒有升天的感覺？（生：沒有。）我也沒有，因為我們都沒坐過刷子李刷過的屋子。但是刷子李刷過的屋子有賽升天的 感覺，說明他刷得（特別美）朗讀c、“他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢?！彼⒆永畹闹饕杖雭碓词?？（刷墻壁）這個規(guī)矩非常奇特，為他打響了招牌，為什么其他粉刷匠不理這個規(guī)矩？（怕賺不到錢）只有他敢立這個規(guī)矩，說明了什么？（這也說明了刷子李很自信，刷的手法也很老練。）d、只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，好賽伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長 長的帶漿的毛刷便在墻面“啪”

6、地清脆一響，極是好聽。卜師：這句話描寫他刷墻的動作。哪幾個詞讓你們覺得奇特？生：悠然擺來，悠然擺去。師：刷墻的動作可謂“前無古人，后無來者”，只有刷子李一人。讀讀這句話，讀出“悠 然”。（齊讀）師：讀這8個字“悠然擺來，悠然擺去”，要讀得快還是慢一點？（生：慢?。┠蔷妥x這 8個字，讀得慢一點。（齊讀）再慢一點。（再齊讀）師：聽你們讀這8個字，虞老師的眼前就浮現(xiàn)出刷子李刷墻的動來了。我們也來學(xué)一 學(xué)。請生舉起手來邊讀邊學(xué)刷子李刷墻的動作。當(dāng)學(xué)生讀完后,師：你們讀得也極為動聽。、生：,行外的沒見過的不信，行內(nèi)的生氣愣說不信。”師：為什么行外的說不信？（不切實際）師：行內(nèi)的楞說不信？（生氣）f、“但

7、刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊祝椎猛噶?，白得清爽?！睅煟核⒌男Ч貏e好，從哪個詞看出來？生：勻勻?qū)崒?。師：誰來解釋一下？生：均勻而飽滿。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整翻開一面雪 白的屏障?！睅煟骸疤煲隆笔钦l穿的衣服？天衣是什么做的？生1:天上神仙穿的衣服。彩云。師：那將刷子李刷的漿比作天衣說明了？生：一點瑕疵都沒有，刷子李刷出來的墻也像“天衣”一樣，粉刷功夫好5、出示剛才交流中的句子（大屏幕）：配樂朗讀師：讀著讀著，刷子李不再是一個普普通通的粉刷匠了，已經(jīng)成了一個風(fēng)度翩翩、才華橫溢 的藝術(shù)家了。讀讀這些句子，說說在你的心目中成了一個什么樣的藝術(shù)家？生預(yù)設(shè)：

8、粉刷藝術(shù)家。藝術(shù)粉刷匠。舞蹈家。像個畫家。歌唱家。裁縫家。魔術(shù)師。師：這5個句子從三個方面寫出了刷子李的“奇工 從哪三個方面呢？（師隨學(xué)生的回答板書：效果奇、規(guī)矩奇、動作奇）那作者又是通過什么表達手段寫出刷子李的奇呢？（夸張、比喻、想象、動作、外貌）師：在民間，如果一個人手上有絕活，手藝高超，無人能比就可以用這種獨特的方式來稱呼 他，用這個行業(yè)加上他的姓（行業(yè)+姓）。那么，有這樣的稱呼的人還有哪些，你知道嗎？ 生1：泥人張。刻磚劉。風(fēng)箏魏。師；站在你們面前的教書也教得不錯的我呢？生：教書慎。我們也用這種手法給同學(xué)起個獨特的稱呼？比方短跑張，我們有了外號，我們也運用這些 寫作技巧為同學(xué)寫個片段。

9、開始寫，列大綱。完成課堂作業(yè)局部四、瀏覽課文，找找出乎意料之處師：那課文僅僅寫了刷子李嗎？還寫了誰？曹小三目睹了全過程，我們用文字目睹了 刷子李刷墻的過程，他的感受是？（驚訝）1、要求快速瀏覽課文，哪些句子出乎你的意料？出乎意料的地方也是刷子李的徒弟曹 小三出乎意料的地方。2、交流：每一面墻刷完，他搜索一遍。居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn).可是，當(dāng)刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出 現(xiàn)一個白點，黃豆大小。他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞3、細品第句：師：哪個詞直接寫出了出乎意料？生：居然。師：出乎意料的是什么？

10、生：連芝麻大小的粉點也沒有發(fā)現(xiàn)。師：用一個線條圖來表示曹小三的心理圖示。（師出示）牛！出乎意料4、學(xué)生自己品讀兩句，也學(xué)老師來畫畫曹小三的心理圖示，在“心”里也寫 12個字。請一生到黑板上來畫。5、交流：第句出乎意料的詞是“竟然”，師傅如山般的形象在曹小三的心里轟然倒塌。學(xué)生想出的字 有：吹牛！太內(nèi)??！切！暈！吹吧！第句：生：我倒！帥！天哪！出乎意料出乎意料出乎意料師：看這個路線圖，用一個成語來表示：生：一波三折師：確有此事，確有此人，這也是“一波三折”。這是小說結(jié)構(gòu)撒謊能夠的“一波三折 因為 有了這個“一波三折”，小說才會這么好看，真的要感謝作者，寫出了這么精彩的小說。那我們剛才用學(xué)了人物描

11、寫的方法和一些表達技巧來描寫一個人，我們在課下擴充這個 片段，也讓它一波三折，扣人心弦。師介紹俗世奇人這本書以及作者，并出示了此書中的一段文字，只記下兩句：“人 物之奇特，聞所未聞；故事之精妙，嘆為觀止。”（師讀）介紹學(xué)生去看此書。八、板書設(shè)計：效果奇刷子李 奇人 規(guī)矩奇動作奇牛！出乎意料4、學(xué)生自己品讀兩句，也學(xué)老師來畫畫曹小三的心理圖示，在“心”里也寫 12個字。請一生到黑板上來畫。5、交流：第句出乎意料的詞是“竟然”，師傅如山般的形象在曹小三的心里轟然倒塌。學(xué)生想出的字 有：吹牛！太內(nèi)??！切！暈！吹吧！第句：生：我倒！帥！天哪！出乎意料出乎意料出乎意料師：看這個路線圖，用一個成語來表示：

12、生：一波三折師：確有此事，確有此人，這也是“一波三折”。這是小說結(jié)構(gòu)撒謊能夠的“一波三折 因為 有了這個“一波三折”，小說才會這么好看，真的要感謝作者，寫出了這么精彩的小說。那我們剛才用學(xué)了人物描寫的方法和一些表達技巧來描寫一個人，我們在課下擴充這個 片段，也讓它一波三折，扣人心弦。師介紹俗世奇人這本書以及作者，并出示了此書中的一段文字，只記下兩句：“人 物之奇特，聞所未聞；故事之精妙，嘆為觀止?！保◣熥x）介紹學(xué)生去看此書。八、板書設(shè)計：效果奇刷子李 奇人 規(guī)矩奇動作奇牛！出乎意料4、學(xué)生自己品讀兩句，也學(xué)老師來畫畫曹小三的心理圖示，在“心”里也寫 12個字。請一生到黑板上來畫。5、交流：第句

13、出乎意料的詞是“竟然”，師傅如山般的形象在曹小三的心里轟然倒塌。學(xué)生想出的字 有：吹牛！太內(nèi)??！切！暈！吹吧！第句：生：我倒！帥！天哪！出乎意料出乎意料出乎意料師：看這個路線圖，用一個成語來表示：生：一波三折師：確有此事，確有此人，這也是“一波三折”。這是小說結(jié)構(gòu)撒謊能夠的“一波三折 因為 有了這個“一波三折”，小說才會這么好看，真的要感謝作者，寫出了這么精彩的小說。那我們剛才用學(xué)了人物描寫的方法和一些表達技巧來描寫一個人，我們在課下擴充這個 片段，也讓它一波三折，扣人心弦。師介紹俗世奇人這本書以及作者，并出示了此書中的一段文字，只記下兩句：“人 物之奇特，聞所未聞；故事之精妙，嘆為觀止?！保◣熥x）介紹學(xué)生去看此書。八、板書設(shè)計：效果奇刷子李 奇人 規(guī)矩奇動作奇牛！出乎意料4、學(xué)生自己品讀兩句，也學(xué)老師來畫畫曹小三的心理圖示，在“心”里也寫 12個字。請一生到黑板上來畫。5、交流：第句出乎意料的詞是“竟然”，師傅如山般的形象在曹小三的心里轟然倒塌。學(xué)生想出的字 有：吹牛！太內(nèi)啊！切！暈！吹吧！第句：生：我倒！帥！天哪！出乎意料出乎意料出乎意料師：看這個路線圖，用一個成語來表示：生：一波三折師：確有此事，確有此人，這也是