1、專題四激勵(lì)與管理第1頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日第一節(jié) 激勵(lì)概述人有潛在的能力與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的能力，二者之間存在一定的差異，造成這種差異的原因除了客觀方面的因素，最主要的是個(gè)體積極性的差異。積極性的產(chǎn)生源于激勵(lì)。大學(xué)生的激勵(lì)主要集中在調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第2頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日一、激勵(lì)的含義激勵(lì)是調(diào)動(dòng)個(gè)體行為積極性的過程。三個(gè)方面的理解：從外部強(qiáng)化的角度看，激勵(lì)是將外部刺激轉(zhuǎn)化為內(nèi)部心理動(dòng)力，從而強(qiáng)化個(gè)體行為的過程；從內(nèi)部心理活動(dòng)角度看，激勵(lì)是個(gè)體行為動(dòng)機(jī)的激發(fā)過程；從心理與行為的關(guān)系角度看，激勵(lì)是個(gè)體由一定的刺激激發(fā)出行為動(dòng)機(jī)，從

2、而追求目標(biāo)的心理與行為過程。第3頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日激勵(lì)過程啟于為滿足的需要，終于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，需要的滿足。激勵(lì)的本質(zhì)：未滿足的需要-動(dòng)機(jī)-需要滿足（目標(biāo)實(shí)現(xiàn)）動(dòng)機(jī)是激勵(lì)的中介機(jī)制第4頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日二、激勵(lì)的要素四個(gè)基本因素：需要?jiǎng)訖C(jī)行為目標(biāo)第5頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日三、激勵(lì)的作用1、調(diào)動(dòng)積極性，開發(fā)潛能法約爾（1930）：激勵(lì)是管理的核心艾科卡：管理無非就是調(diào)動(dòng)員工的積極性2、造就良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境3、突出教育與管理的職能第6頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日第二節(jié) 需

3、要與動(dòng)機(jī)激勵(lì)是滿足需要的過程，需要是激勵(lì)的開始需要是人類行為的出發(fā)點(diǎn)，是激勵(lì)的基礎(chǔ)；個(gè)體在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，進(jìn)而出現(xiàn)行為，動(dòng)機(jī)是激勵(lì)的中介機(jī)制。第7頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日一、需要 個(gè)體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)，它是人腦對(duì)生理的或社會(huì)的要求的反映。 按起源分：生物性需要和社會(huì)性需要 按所指向的對(duì)象分：物質(zhì)性需要和精神性需要（一）需要的涵義（二）需要的種類第8頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日（三）需要的特點(diǎn)：對(duì)象性動(dòng)力性多樣性發(fā)展性第9頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日（四）需要的產(chǎn)出需要是

4、主體對(duì)客觀要求的能到反映的結(jié)果。從無意識(shí)狀態(tài)-有意識(shí)反映與體驗(yàn)的過程。依賴于個(gè)體的生理狀態(tài)、認(rèn)知水平、社會(huì)情景等因素第10頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日 二、動(dòng)機(jī)（一）動(dòng)機(jī)的概念發(fā)動(dòng)、指引和維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過程或者內(nèi)部動(dòng)力。直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力。多種表現(xiàn)形式：第11頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日 （二）動(dòng)機(jī)的功能動(dòng)機(jī)的功能激活功能定向功能維持功能評(píng)價(jià)功能第12頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日（三）動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生主觀原因：需要，興趣，價(jià)值觀，抱負(fù)水平客觀原因：誘因第13頁，共37頁，2022年，5月

5、20日，1點(diǎn)53分，星期日（四）動(dòng)機(jī)的種類：1.生物性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)2.內(nèi)因性動(dòng)機(jī)與外因性動(dòng)機(jī)3.近景性動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)4.基本動(dòng)機(jī)、刺激尋求動(dòng)機(jī)與第二性動(dòng)機(jī)第14頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日（五）動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)四種基本形式：雙趨沖突雙避沖突趨避沖突多重趨避沖突第15頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日（六）動(dòng)機(jī)對(duì)行為的作用行為一定有動(dòng)機(jī)，但是動(dòng)機(jī)越高行為效果是否越好？第16頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日 動(dòng)機(jī)不足或動(dòng)機(jī)過強(qiáng),都會(huì)使工作效率下降,只有在中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)下,才能產(chǎn)生最佳效果。中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)過強(qiáng)動(dòng)機(jī)不足動(dòng)機(jī)效果葉克

6、斯多德森定律第17頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日效率水平低高動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度、課題難易程度與工作效率的函數(shù)關(guān)系圖困難容易一般程度最佳水平葉克斯多德森（ Yerks & Dodson ，1908年）葉克斯多德森定律第18頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日第三節(jié)激勵(lì)理論激勵(lì)有多種要素，基于不同的要素形成了一系列的激勵(lì)理論。內(nèi)容型激勵(lì)理論過程型激勵(lì)理論狀態(tài)型激勵(lì)理論第19頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日一、內(nèi)容型激勵(lì)理論馬斯洛需要層次理論赫茲伯格雙因素理論麥克利蘭成就需要理論自我效能感理論第20頁，共37頁，2022年，5月20日，

7、1點(diǎn)53分，星期日馬斯洛的需要層次理論前四個(gè)需要，也稱匱乏性需要，會(huì)因獲得滿足而減弱。后三個(gè)需要，會(huì)因獲得滿足而增強(qiáng)基本需要成長(zhǎng)需要人有七種需要第21頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日第22頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日需要層次之間的關(guān)系：低層次需要的滿足是高層次需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)。越是低層次的需要，越為大多數(shù)人所共有，并且這類需要也較易獲得滿足。越是高層次的需要，越為少數(shù)人所具有，其滿足也需要更多的前提條件。越是高層次的需要，其滿足能帶來更深刻的幸福感、寧靜感和內(nèi)心生活的豐富感。低級(jí)需要的滿足是有限度的，而高級(jí)需要的滿足是無限的。 第23頁，共37

8、頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日二、過程型激勵(lì)理論期望理論目標(biāo)設(shè)置理論強(qiáng)化理論第24頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日三、狀態(tài)型理論公平理論歸因理論挫折理論第25頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日韋納的成敗歸因理論(B.Weiner,1982)三維度內(nèi)部的外部的穩(wěn)定的不穩(wěn)的穩(wěn)定的不穩(wěn)的不可控的可控的不可控的不可控的四因素能力努力任務(wù)難度運(yùn)氣好壞第26頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日數(shù)學(xué)考試成敗的原因分析成就狀態(tài)原因例子能力我擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)成功努力我復(fù)習(xí)得很充分任務(wù)難度這次考試太容易了運(yùn)氣這次考得好，太運(yùn)氣了能力我不擅長(zhǎng)

9、數(shù)學(xué)失敗努力我準(zhǔn)備得不充分任務(wù)難度這次考試太難了運(yùn)氣這次我很不走運(yùn)第27頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日積極的歸因模式第28頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日積極歸因原則努力歸因原則現(xiàn)實(shí)歸因原則第29頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日消極的歸因模式第30頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日第四節(jié) 激勵(lì)大學(xué)生的途徑與方法 基于激勵(lì)理論對(duì)大學(xué)生的激勵(lì)途徑與方法有很多。第31頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日一、按照需要激勵(lì)大學(xué)生1、滿足發(fā)展性需要2、滿足情感需要3、滿足成就與尊重需要第32頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日二、目標(biāo)激勵(lì)大學(xué)生設(shè)置合理的、科學(xué)的目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生一個(gè)人追求的目標(biāo)越高,他的才力就發(fā)展得越快,對(duì)社會(huì)就越有益-高爾基第33頁，共37頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)53分，星期日三、強(qiáng)化激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰問題？大學(xué)生可以進(jìn)行懲罰嗎？