1、教材分析香菱學(xué)詩(shī)節(jié)選自紅樓夢(mèng)，本文作者寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī)的主旨是謳歌被侮辱被欺壓的女性形象，香菱和大觀園里其他下層人物一樣，不甘心自己的坎坷命運(yùn)，不甘心泯滅自己的聰明才智。她不怕困難、不怕失敗的學(xué)詩(shī)過(guò)程是對(duì)社會(huì)的不屈抗?fàn)?，同時(shí)也揭露了封建社會(huì)對(duì)優(yōu)秀人才的無(wú)情扼殺。香菱學(xué)詩(shī)，大致可分為三個(gè)步驟：首先是拜黛玉為師，并在黛玉指導(dǎo)下細(xì)細(xì)品味王維的詩(shī)；其次是一邊讀杜甫的詩(shī)，一邊嘗試作詩(shī)；其三是經(jīng)歷了兩次失敗后，終于成功。香菱作的第一首詩(shī)比較幼稚，用語(yǔ)直露，把前人詠月用的詞藻堆砌起來(lái)，湊合成篇。沒(méi)有表達(dá)真情實(shí)感，了無(wú)新意；她的第二首詩(shī)就有所進(jìn)步了，能用情景烘托，漸漸地放開(kāi)了手腳；第三首詩(shī)終于成功了，流露了真情實(shí)感

2、。教學(xué)設(shè)想九年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)不少小說(shuō)，對(duì)小說(shuō)知識(shí)有一定的理解，能夠自主閱讀感悟小說(shuō)。本課重在引導(dǎo)學(xué)生賞析小說(shuō)塑造人物的手法，分析人物形象，理解人物命運(yùn)，學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作，提高品讀小說(shuō)的能力，學(xué)習(xí)香菱專注勤勉的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)目標(biāo)：A.知識(shí)與能力目標(biāo)：1、積累生字生詞，豐富語(yǔ)言積累。2、討論分析香菱這一人物形象，理解這一形象的悲劇之美。B.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)批注法讀書(shū)，學(xué)會(huì)留心揣摩字句。 C.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神。2、體會(huì)作者的贊美之情，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：1探究香菱學(xué)詩(shī)成功的原因。2賞析小說(shuō)塑造人物的手法。教學(xué)難點(diǎn)：1揣摩香菱這一形象，理解作者文

3、中傾注的思想感情。2引導(dǎo)學(xué)生探討香菱學(xué)詩(shī)對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有何幫助。教學(xué)方法：1問(wèn)題引領(lǐng)討論法2小說(shuō)閱讀法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)流程：一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)（播放“枉凝眉”）“幾番成敗興衰，引來(lái)筆下幽思，心中血淚；多少悲歡離合，寫(xiě)出人間青史，夢(mèng)里紅樓”，看著這幅對(duì)聯(lián)，聽(tīng)著這樣的音樂(lè)，你想到了什么？（生談，師引導(dǎo)到對(duì)紅樓夢(mèng)及作者的介紹）同學(xué)們講了很多，很好，我們通過(guò)老師的補(bǔ)充再了解一些紅樓夢(mèng)的知識(shí)。（多媒體出示）今天我們來(lái)走進(jìn)這部百科全書(shū)中的一個(gè)小人物香菱。（請(qǐng)學(xué)生介紹香菱身世）二、泛讀課文，整體感知：1、請(qǐng)大家默讀課文，用一句話概括文章的內(nèi)容。明確： 香菱向林黛玉學(xué)作詩(shī)。香菱如癡如醉地學(xué)習(xí)作

4、詩(shī)。2、多媒體顯示：品讀一下，你對(duì)香菱寫(xiě)的三首詠月詩(shī)怎么評(píng)價(jià)?（學(xué)生討論，完成練習(xí)，然后交流。）明確：第一首：寶釵看了笑道：“這個(gè)不好，不是這個(gè)作法?！摈煊裥Φ溃骸耙馑紖s有，只是措詞不雅。皆因你看的詩(shī)少，被他縛住了?！笨`住fzh 捆住第二首：黛玉道：“這一首過(guò)于穿鑿了?！?chunzo 非常牽強(qiáng)地解釋,硬說(shuō)成具有某種意思寶釵笑道：“不像吟月了，月字底下添一個(gè)色字倒還使得，你看句句倒是月色?！贝╄彛篶hunzo 非常牽強(qiáng)地解釋,硬說(shuō)成具有某種意思第三首：眾姐妹稱贊說(shuō)：“這首詩(shī)不但寫(xiě)得好，而且新巧有意趣。”意趣：yq意味和情趣“意趣”表現(xiàn)在結(jié)句的感嘆本是作詩(shī)者自己的，偏推給了處境同樣寂寞的嫦娥，詩(shī)

5、意曲折，又緊扣詠月的主題；“團(tuán)圓”二字，將月和人和詠，自然雙關(guān)，余韻悠長(zhǎng)。三、問(wèn)題引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)：1、第三稿寫(xiě)成后，眾姐妹稱贊說(shuō)：“這首詩(shī)不但寫(xiě)得好，而且新巧有意趣。”可見(jiàn)，香菱作詩(shī)成功了。那么，香菱作詩(shī)成功的原因是什么呢？下面請(qǐng)大家快速默讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。（生邊默讀邊與小組內(nèi)的同學(xué)交流。）明確：學(xué)生篩選描寫(xiě)香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)。香菱有學(xué)習(xí)興趣樂(lè)學(xué)，講究學(xué)習(xí)方法善學(xué)，有可貴的學(xué)習(xí)精神苦學(xué)。有一位好老師林黛玉善于鼓勵(lì)讓香菱多讀要求嚴(yán)格講究討論2、大家眼光都很犀利，很善于發(fā)現(xiàn)！討論到現(xiàn)在，香菱成功的原因已比較明確了，兩個(gè)人物形象也漸漸鮮明了吧？請(qǐng)各用一句話評(píng)論香菱、黛玉。明確：香菱

6、是一個(gè)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、苦學(xué)的人，黛玉是一個(gè)善于教導(dǎo)的人。香菱是一位勤奮用功的學(xué)生，黛玉是一位誨人不倦的老師。香菱是一個(gè)聰明勤奮的學(xué)生，黛玉是一位學(xué)識(shí)淵博、循循善誘的老師。3、香菱學(xué)詩(shī)的精神感染了我們，相信大家也是欲欲躍試吧，這里老師給大家出一幅上聯(lián)，大家結(jié)合本文內(nèi)容對(duì)下聯(lián)如何？上聯(lián)：黛玉循循善誘樂(lè)授徒；（學(xué)生思考，并做練習(xí)）下聯(lián)： 香菱如癡如醉苦呤詩(shī)四、延伸閱讀、探究練習(xí)（二選一）1、香菱學(xué)詩(shī)取得了成功，你和她是否有過(guò)相同的經(jīng)歷, 能說(shuō)一說(shuō),和大家分享一下嗎？2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)或做事成功,還需要哪些條件,能舉自己或名人的事例來(lái)證明一下嗎?五、課堂小結(jié)香菱學(xué)詩(shī)，意趣無(wú)窮，印證了古已有之的治學(xué)三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境界是“頓悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈