1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第六單元綜合檢測(時間:60 分鐘 滿分:100 分)一、選擇題（本題包括12小題，每題3分，共36分）1 真情境 社會熱點(diǎn) 2021廣東模擬兩位英國科學(xué)家因在石墨烯材料方面的開創(chuàng)性研究獲得2010年諾貝爾獎。石墨烯是由碳元素組成的單質(zhì)，下列有關(guān)碳單質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，說法正確的是( )A.金剛石和石墨的物理性質(zhì)有很大差異是因?yàn)闃?gòu)成它們的原子大小不同B.碳單質(zhì)都是黑色固體C.C60可以表示為一個C60分子D.所有碳單質(zhì)燃燒只生成二氧化碳2 2021廣西柳州中考對于二氧化碳的排放，我國提出力爭于2030年前達(dá)到峰值，于2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。下列做法符合這

2、一主題的是( )A.露天焚燒垃圾B.多開燃油汽車C.大量植樹造林D.工廠廢氣直接排放3 下列表示二氧化碳的幾種用途，其中既利用了它的物理性質(zhì)，又利用了它的化學(xué)性質(zhì)的是( )4 2022河北唐山灤州校級期中關(guān)于二氧化碳，下列說法不正確的是( )A.二氧化碳能溶于水，可制碳酸飲料B.干冰升華吸熱，可用它進(jìn)行人工降雨C.二氧化碳能與人體血紅蛋白結(jié)合而使人中毒D.當(dāng)空氣中的二氧化碳超過正常含量時，會產(chǎn)生溫室效應(yīng)5 2021湖北仙桃中考下列關(guān)于碳單質(zhì)及碳的氧化物敘述正確的是( ) A.倡導(dǎo)低碳生活主要是為了減少二氧化碳的排放B.古代書畫作品能保存至今，是因?yàn)樘疾慌c其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C.金剛石、石墨、C

3、60的物理性質(zhì)存在明顯差異，是由于它們的原子排列順序不同D.一氧化碳容易與血紅蛋白結(jié)合導(dǎo)致人中毒，所以一氧化碳有百害而無一利6 除去二氧化碳中少量的一氧化碳，下列方法中可行的是( )A.用燃著的木條去點(diǎn)燃B.通過灼熱的氧化銅C.通過石蕊溶液D.通過足量的澄清石灰水7 2022廣西鳳山校級期中有關(guān)圖中氣體的制取裝置或?qū)嶒?yàn)操作的敘述中，錯誤的是( )(第7題圖)A.制取氧氣的發(fā)生裝置B.用充滿水的集氣瓶收集氧氣C.檢驗(yàn)氧氣是否收集滿D.二氧化碳使澄清石灰水變渾濁8 2021山東臨沂河?xùn)|區(qū)模擬CO、CO2都是碳的氧化物，下列關(guān)于CO、CO2的說法正確的是( )A.CO具有可燃性，燃燒時火焰呈淡藍(lán)色B

4、.CO有毒，冬季用燃煤取暖時為了防止CO中毒，應(yīng)該在煤爐旁放一盆涼水C.CO2無毒，空氣中的CO2含量變多不會對人體健康產(chǎn)生影響D.空氣中CO2變多會導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)，全球氣候變暖9 2021湖南郴州中考結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，下列對應(yīng)關(guān)系錯誤的是( )A.石墨、金剛石的硬度不同，原因是碳原子排列方式不同B.活性炭多孔，可用于制糖工業(yè)脫色C.碳有還原性，常用焦炭冶煉金屬D.CO和CO2組成元素相同，化學(xué)性質(zhì)相似10 新考法 數(shù)字化實(shí)驗(yàn) 2021江蘇常州一模在圓底燒瓶中充滿CO2，通過注射器向瓶中注入液體(圖1)。圖2是向燒瓶中分別注入同體積水和氫氧化鈉溶液后通過傳感器得到的氣壓變化圖像。下

5、列有關(guān)說法中，不正確的是( )(第10題圖)A.開始時，瓶內(nèi)氣壓增大可能是注入的液體使瓶內(nèi)氣體壓縮所致B.曲線顯示氣壓最終恢復(fù)原狀，說明CO2幾乎不溶于水C.兩條曲線對比，可證明CO2能和氫氧化鈉溶液反應(yīng)D.該實(shí)驗(yàn)不能證明CO2能與水反應(yīng)11 2021山東德州平原模擬如圖關(guān)于碳和碳的化合物知識網(wǎng)絡(luò)圖(圖中“”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系)的說法不正確的是( )A.“CCO”的反應(yīng)中碳發(fā)生氧化反應(yīng)B.“COCO2”的反應(yīng)只能通過燃燒實(shí)現(xiàn)C.“CO2CaCO3”的反應(yīng)可用于檢驗(yàn)二氧化碳D.“CO2H2CO3”的反應(yīng)可用紫色石蕊溶液驗(yàn)證12 如圖所示，集氣瓶中盛有少量澄清石灰水和一氧化碳，當(dāng)插入灼熱的薄銅片，一段時

6、間后再用燃著的木條檢驗(yàn)剩余氣體。有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( )(第12題圖)A.該實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證CO具有可燃性和還原性B.圖B的現(xiàn)象是受熱部分的銅片由紫紅色變?yōu)楹谏獵.圖C實(shí)驗(yàn)一段時間后振蕩，只能觀察到澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象D.圖D用燃著的木條點(diǎn)燃瓶中的剩余氣體，瓶口可能出現(xiàn)藍(lán)色火焰二、填空題（本題包括3小題，共30分）13 (8分)在豐富多彩的物質(zhì)世界里，碳及其化合物占有重要地位。(1)金剛石和石墨均是碳元素組成的單質(zhì)，但兩者物理性質(zhì)差異較大，其原因是構(gòu)成它們的碳原子_不同。(2)活性炭有較強(qiáng)的吸附能力，是因?yàn)榛钚蕴烤哂衉的結(jié)構(gòu)。(3)在書寫具有保存價(jià)值的圖書檔案時，規(guī)定使用碳素墨水，其原因是

7、_。(4)某有機(jī)化合物R在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式是2R+5O2 4CO2+2H2O，則R的化學(xué)式為_。14 真情境 社會熱點(diǎn) (8分)2021湖南張家界中考2021年我國政府工作報(bào)告指出：扎實(shí)做好碳達(dá)峰、碳中和各項(xiàng)工作。體現(xiàn)了我國主動承擔(dān)應(yīng)對氣候變化的國際責(zé)任、推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答下列有關(guān)碳的問題：(1)“碳捕捉與封存”是我國的一項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)，每年可從燃煤發(fā)電廠“捕捉”約1 600萬噸二氧化碳并對其進(jìn)行壓縮封存，減少二氧化碳的排放。二氧化碳?xì)怏w可壓縮是因?yàn)開；被封存的二氧化碳有許多用途，請寫出其中的一條_。(2)為實(shí)現(xiàn)“碳中和”，達(dá)到“凈零排放”，下列做法不

8、正確的是_。A.大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林B.開發(fā)氫能，更多利用太陽能等清潔能源C.化石燃料的燃燒會產(chǎn)生大量的二氧化碳，禁止使用化石燃料(3)“低碳”生活是一種生活態(tài)度，也是一種生活理念。請你寫出一條生活中踐行“低碳”生活的具體做法_。15 (14分)AE五種物質(zhì)相互之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略)。“”表示物質(zhì)間可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系。A性質(zhì)不穩(wěn)定，B、C是組成元素相同的兩種液體，C的稀溶液在生活中可用于傷口消毒，D、E是無色無味的氣體，D是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w。試推斷：(第15題圖)(1)C、D的化學(xué)式分別為：C_，D_。(

9、2)實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)D物質(zhì)的化學(xué)方程式是_。(3)圖中基本反應(yīng)類型相同，都屬于_反應(yīng)。(4)自然界中，D轉(zhuǎn)化為E是_能轉(zhuǎn)化為能。(5)寫出由AB+D反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。三、實(shí)驗(yàn)探究題（本題包括2小題，共26分）16 (10分)2021安徽中考某小組利用如圖裝置制備CO2，并模擬自然界中CO2的循環(huán)?；卮鹣铝袉栴}。(第16題圖)(1)裝置B中儀器的名稱是_。(2)實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸和石灰石制取CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_，發(fā)生裝置是_(填字母序號)。(3)為制得CO2的水溶液，CO2應(yīng)從裝置C的_(填“m”或“n”)端通入。(4)將CO2的水溶液轉(zhuǎn)移至燒杯，并組裝裝置如圖D所示，置于陽光下一段時間，觀察

10、到有氣泡產(chǎn)生，檢驗(yàn)該氣體的方法是_。17 (16分)2020湖南常德中考改編同學(xué)們對“二氧化碳溶于水是否與水反應(yīng)”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。請參與探究并回答下列問題?！咎骄磕康摹慷趸既苡谒欠衽c水反應(yīng)【探究思路】(1)判斷物質(zhì)間是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的根本依據(jù)是_，觀察到的可以作為判斷依據(jù)的宏觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有_；(2)CO2溶于水無明顯現(xiàn)象，_(填“能”或“不能”)用觀察的方法判斷是否發(fā)生反應(yīng)；(3)探究物質(zhì)間是否反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依據(jù)是生成物和反應(yīng)物的性質(zhì)差異?！咎岢霾孪搿坎孪胍唬憾趸既苡谒慌c水反應(yīng)；猜想二：_。【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】用四朵紫色石蕊溶液染成紫色的干燥紙花設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：序號實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)向第一朵紙花噴稀醋酸？

11、將第三朵紙花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中將第四朵紙花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中(1)“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”中的稀醋酸還可用_(填物質(zhì)名稱)代替。(2)“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”的具體內(nèi)容是_。(3)“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”的目的是_。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想二成立，支持猜想二成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_。【反思交流】實(shí)驗(yàn)探究“無明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的核心思路有_(填字母序號)。A.設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)B.控制實(shí)驗(yàn)條件C.獲取事實(shí)證據(jù)D.邏輯推理判斷四、計(jì)算題（共8分）18 (8分)2021山東德州月考某同學(xué)為了測定石灰石(主要成分是CaCO3)中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。取一定量的石灰

12、石樣品研碎和100 g稀鹽酸放入燒杯中。在化學(xué)反應(yīng)過程中對燒杯及其中的剩余物進(jìn)行了五次稱量，記錄數(shù)據(jù)如表：(假設(shè)反應(yīng)勻速進(jìn)行；雜質(zhì)不溶于水，也不與稀鹽酸反應(yīng)，燒杯的質(zhì)量為25 g。)請計(jì)算：(1)表中的“m”為_g；(2)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(計(jì)算結(jié)果精確至0.1%)。第六單元答案與解析1. C2. C 【解析】 焚燒垃圾會排放二氧化碳；汽油燃燒排放二氧化碳；植樹造林能促進(jìn)光合作用吸收二氧化碳；工廠廢氣直接排放，會造成環(huán)境污染。3. D 【解析】 干冰用于人工降雨運(yùn)用了干冰升華時吸熱的物理性質(zhì)；光合作用利用了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳制純堿、化肥，運(yùn)用了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳

13、用于滅火運(yùn)用了二氧化碳的密度比空氣密度大、二氧化碳不燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)，既運(yùn)用了二氧化碳的物理性質(zhì)，也用到了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。4. C 【解析】 二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，可制碳酸飲料；干冰升華吸熱，可用于人工降雨；一氧化碳能與人體血紅蛋白結(jié)合而使人中毒；二氧化碳的過量排放會造成溫室效應(yīng)。5. A 【解析】 倡導(dǎo)低碳生活主要是為了減少二氧化碳的排放；古代書畫作品能保存至今，是因?yàn)槌叵绿嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定；金剛石、石墨、C60的物理性質(zhì)存在明顯差異，是由于它們的原子排列方式不同；一氧化碳具有還原性和可燃性，在工業(yè)上可用作還原劑，還可以做燃料。6. B 【解析】 二氧化碳?xì)怏w中混有少量一氧化碳

14、，不能點(diǎn)燃，故A錯誤；混合氣體通過灼熱的氧化銅后，一氧化碳具有還原性，會轉(zhuǎn)化成二氧化碳，最后就只剩下二氧化碳，故B正確；二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，且二氧化碳能溶于水，所以通入水中除去的是二氧化碳，故C錯誤；通過氫氧化鈣溶液，二氧化碳會被吸收，故D錯誤。7. B 【解析】 氧氣的密度比水小，用充滿水的集氣瓶收集氧氣，從短管進(jìn)氣。8. D 【解析】 一氧化碳具有可燃性，燃燒時火焰呈藍(lán)色；一氧化碳難溶于水，冬天用燃煤取暖時，在煤爐邊放一盆涼水不能防止一氧化碳中毒；二氧化碳不能供給呼吸，當(dāng)空氣中的二氧化碳超過正常含量時，會對人體健康產(chǎn)生影響；空氣中二氧化碳變多會導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)，全球氣候變暖。9. D

15、 【解析】 石墨、金剛石的硬度不同，原因是碳原子排列方式不同；活性炭多孔，具有吸附性，能吸附異味和色素，可用于制糖工業(yè)脫色；焦炭的主要成分是碳，碳有還原性，常用焦炭冶煉金屬；CO和CO2的組成元素相同，但分子的構(gòu)成不同，化學(xué)性質(zhì)不相似。10. B 【解析】 注射器向燒瓶內(nèi)加入液體，短時間內(nèi)可能造成燒瓶中壓強(qiáng)增大;曲線顯示氣壓最終恢復(fù)原狀，說明CO2能溶于水,但是溶解的量很少,若不溶,則壓強(qiáng)應(yīng)該維持在開始狀態(tài)幾乎不變;氫氧化鈉溶液中也有水，通過曲線的對比可以看出的壓強(qiáng)變化明顯,可知二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng),若不反應(yīng)則壓強(qiáng)變化應(yīng)該與曲線相似;曲線的壓強(qiáng)幾乎沒有什么變化，難以證明二氧化碳和水

16、發(fā)生了反應(yīng)。11. B 【解析】 碳不充分燃燒生成一氧化碳，碳發(fā)生的是氧化反應(yīng)；一氧化碳具有還原性，與氧化銅在加熱條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，不是只能通過燃燒實(shí)現(xiàn)“COCO2”的轉(zhuǎn)化；檢驗(yàn)二氧化碳應(yīng)使用澄清石灰水，二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水；二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，“CO2H2CO3”的反應(yīng)可用紫色石蕊溶液驗(yàn)證。12. C 【解析】 薄銅片加熱后表面變成黑色，即生成了氧化銅，將灼熱的薄銅片伸入盛有一氧化碳的集氣瓶內(nèi)后變成了紅色，說明一氧化碳具有還原性，在最后一個實(shí)驗(yàn)中用燃著的木條點(diǎn)燃集氣瓶內(nèi)剩余的氣體，氣體燃燒，說明一氧化碳具有可燃性，故A敘述正

17、確；圖B中的銅片在加熱的條件下與空氣中的氧氣反應(yīng)生成了黑色的氧化銅，故B敘述正確；在加熱的條件下，氧化銅與一氧化碳反應(yīng)生成了銅和二氧化碳，C圖中觀察到澄清石灰水變渾濁，銅片表面由黑色變成紅色，故C敘述錯誤；圖D用燃著的木條點(diǎn)燃瓶中的剩余氣體(可能有一氧化碳)，瓶口可能出現(xiàn)藍(lán)色火焰，故D敘述正確。13. (1)排列方式(2分) (2)疏松多孔(2分) (3)碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑(2分) (4)C2H2(2分) 【解析】 (1)金剛石和石墨物理性質(zhì)差異較大，是因?yàn)闃?gòu)成它們的碳原子排列方式不同。(2)活性炭有較強(qiáng)的吸附能力，是因?yàn)榛钚蕴烤哂惺杷啥嗫椎慕Y(jié)構(gòu)。(3)在書寫具有保存價(jià)值的圖書檔案時，應(yīng)

18、使用碳素墨水筆，是因?yàn)樘妓啬泻刑亢冢亢诘闹饕煞质翘?，碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑。(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目均不變，則每個R分子由2個碳原子和2個氫原子構(gòu)成，所以物質(zhì)R的化學(xué)式為C2H2。14. (1)分子間有一定的間隔(2分) 滅火(或其他合理答案)(2分) (2)C(2分) (3)出門多乘坐公交車(或其他合理答案)(2分) 【解析】 (1)二氧化碳?xì)怏w可壓縮是因?yàn)榉肿娱g有一定的間隔；被封存的二氧化碳可以用于滅火、做制冷劑等。(2)不能禁止使用化石燃料，應(yīng)合理使用。(3)出門多乘坐公交車、使用節(jié)能燈泡等都是低碳生活的具體做法。15. (1)H2O2(2分) CO

19、2(2分) (2)Ca(OH)2+CO2CaCO3+H2O(2分) (3)化合(2分) (4)光(或太陽)(2分) 化學(xué)(2分) (5)H2CO3H2O+CO2(2分) 【解析】 B、C是組成元素相同的兩種液體，C的稀溶液在生活中可用于傷口消毒，可知C為過氧化氫，C可以轉(zhuǎn)化為B，故B為水，D是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w，故D是二氧化碳，A性質(zhì)不穩(wěn)定，并且A可以生成B和D，故A為碳酸，過氧化氫可以轉(zhuǎn)化為水和E，故E為氧氣，帶入圖中，推理正確。(1)C為過氧化氫，化學(xué)式為H2O2；D為二氧化碳，化學(xué)式為CO2。(2)實(shí)驗(yàn)室可用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，氫氧化鈣溶液和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水。(3)

20、反應(yīng)是二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，反應(yīng)是碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，都是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于化合反應(yīng)；(4)在自然界中，二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣是利用光合作用，在太陽光的照射下，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在有機(jī)物中。(5)碳酸在加熱條件下分解生成水和二氧化碳。16. (1)試管(2分) (2)CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2(2分) A(2分) (3)m(2分) (4)將帶火星的木條伸入收集到的氣體中，觀察木條是否復(fù)燃(2分) 【解析】 (1)裝置B中儀器的名稱是試管。(2)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，該反應(yīng)屬于固液常溫型，適合用裝置A做發(fā)生裝置。(3)為制得二氧化碳的水溶液，應(yīng)從裝置C的m端通入。(4)二氧化碳和水通過光合作用生成氧氣，檢驗(yàn)氧氣的方法是將帶火星的木條伸入收集到的氣體中，觀察木條是否復(fù)燃。17. 【探究思路】(1)是否生成新物質(zhì)(2分) 生成沉淀、生成氣體、顏色變化等(2分) (2)不能(1分) (3)二氧化碳溶于水與水反應(yīng)(2分) 【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】(1)稀硫酸(合理即可)(1分) (2)向第二朵紙花噴水(2分) (3)檢驗(yàn)二氧化碳是否能使紫色石蕊變色(1分) 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】中的紙花不變色，中的紙花變紅色(3分) 【反思交流】ABCD(2分) 【解析】 【探究思路】(1)判斷物質(zhì)間是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的根本依