1、2021 年 7 月國開(中央電大)?？茖W(xué)前兒童 社會教育期末考試試題及答案20_年 7 月國開(中央電大)專科學(xué)前兒童社會教育期末 考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜 傳必究！) 說明：試卷號碼：2505。資料整理于 2021 年 9 月 10 日。一、填空題 1.學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的建構(gòu)原則是：方向 性與基礎(chǔ)性原則原則、_原則、_原則。層次性與整體性；科學(xué)性與動態(tài)性 2.在埃里克森看來學(xué)前 階段的兒童人格發(fā)展要處理的三對主要矛盾是信任對不信任 _。自主對羞怯；主動對內(nèi)疚 3.語言的內(nèi)容以及_對幼兒社 會性品質(zhì)的發(fā)展有著重要影響。運(yùn)用語言的方式 4. _是指人依靠信

2、息反饋進(jìn)行自我評價(jià) 和調(diào)節(jié)并以自己確定的獎(jiǎng)勵(lì)來加強(qiáng)和維持自己行為的過程。自我強(qiáng)化 5.學(xué)前兒童的自我評價(jià)主要還停留在對自己_ 的評價(jià)上。外部行為 6.在兒童發(fā)展心理學(xué)中 _特指嬰兒與成人(父 母或其他看護(hù)教養(yǎng)者)所形成的情感聯(lián)結(jié)。第 1 頁 共 6 頁依戀 7.學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容組織的基本策略有：_、 基于核心主題的整合性組織、_。基于活動的滲透式組織；基于經(jīng)驗(yàn)的拓展性組織二、簡述題 1.怎樣理解學(xué)前兒童的完整發(fā)展？答：所謂完整發(fā)展是指兒童在發(fā)展的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與時(shí)間上的完整發(fā)展。從發(fā)展的內(nèi)容上 看兒童的發(fā)展是指德、智、體、美等的全面發(fā)展即兒童生命各方 面的完整發(fā)展；從結(jié)構(gòu)上看兒童的完整發(fā)展是指

3、認(rèn)知、情感、意 志的統(tǒng)整發(fā)展；從時(shí)間上看是指終身的完整發(fā)展兒童早期的社會 性發(fā)展對其以后的人生有著基礎(chǔ)性的影響。2.簡述兒童親社會行為發(fā)展的內(nèi)容。答：(1)助人與分享。有關(guān)研究表明 3-6 歲的幼兒不同程度存 在分享行為分享的技能隨著幼兒年齡的增長而增強(qiáng)。兒童助人行 為隨著年齡的增長而變化而且有其他兒童在場時(shí)兒童會由于恐懼 減少而增加助人行為。(2)合作。合作是兩個(gè)或者兩個(gè)人以上共同活動、協(xié)同實(shí)現(xiàn)活 動目標(biāo)的行為。研究表明兒童合作行為隨著年齡增長而不斷增 加。在兒童的親社會行為中合作行為最為常見同伴對兒童的合作 行為多作出積極反應(yīng)。(3)安慰與保護(hù)。年幼兒童不僅能夠區(qū)分他人的需要和利益進(jìn) 而對

4、他們作出分享和幫助行為而且還可以對周圍其他人的情感悲 傷作出親社會的反應(yīng)。雖然兒童作出安慰或保護(hù)行為并不總是很 恰當(dāng)?shù)麄冞@類行為卻明顯地包含有真正關(guān)心他人的成分。第 2 頁 共 6 頁3.簡述幼兒發(fā)生攻擊性行為的影響因素。答：(1)生物因素：激素、氣質(zhì)、進(jìn)化機(jī)制等； (2)環(huán)境因 素：家庭交往、電視暴力等；3)社會認(rèn)知因素：攻擊性幼兒對自己和他人能力的認(rèn)知不全 面；攻擊性幼兒對攻擊后果持有攻擊合理的信念；缺乏社會問題 解決策略；攻擊性幼兒對他人意圖傾向于敵意性歸因認(rèn)知。三、論述題試述學(xué)前兒童社會教育的原則及其實(shí)施要求。答：(一)情感支持原則情感支持原則是指通過愛與關(guān)心來建立教師與學(xué)前兒童間的

5、 雙向接納關(guān)系為學(xué)前兒童的社會性發(fā)展?fàn)I造良好的情感氛圍促進(jìn) 學(xué)前兒童的社會性發(fā)展。堅(jiān)持這一原則是因?yàn)閷W(xué)前和兒童的社會 學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的情感驅(qū)動性。實(shí)施這一原則應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。1.投入積極的情感營造良好 的情感氛圍；2.激發(fā)良好的社會情感。(二)生活教育原則生活教育原則是指要把學(xué)前兒童還原到真實(shí)的生活中開展社 會教育。社會教育是在日常生活中借助于日常生活并且為了日常 生活而進(jìn)行的。實(shí)施這一原則應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1.善于抓生活中的細(xì)節(jié)；2. 長期一貫地堅(jiān)持。(三)正面教育原則第 3 頁 共 6 頁正面教育是一切教育最基本的原則其核心是在尊重的前提下 對學(xué)前兒童提出要求在肯定的前提下對學(xué)前兒童的行為做出

6、補(bǔ)充 和調(diào)整在維護(hù)學(xué)前兒童的自主性和完整性的前提下滲透課程的要 求?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來入手：1.以積極的方式對學(xué)前兒童提 出要求；2.創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境；3.樹立榜樣；4.以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主。(四)實(shí)踐性原則所謂實(shí)踐性原則是指在社會教育過程中教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各 種情景組織多種多樣的活動讓學(xué)前兒童參與其中。要貫徹好這一原則需要注意以下幾點(diǎn)：1.為學(xué)前兒童創(chuàng)造實(shí) 踐活動的機(jī)會；2.教給學(xué)前兒童正確、具體的行為方式；3.允許 學(xué)前兒童犯錯(cuò)誤。(五)一致性原則所謂一致性原則是指教育者要盡力為幼兒的社會學(xué)習(xí)營造一個(gè)連續(xù)與統(tǒng)一的影響環(huán)境這個(gè)環(huán)境既包括教育 者自身影響的連續(xù)性與統(tǒng)一性也包括各方面力量的連續(xù)性與統(tǒng)一

7、 性。要貫徹好這一原則需要注意以下問題：1.教育者自身要做到 言行一致始終一貫；2.協(xié)調(diào)統(tǒng)一幼兒園內(nèi)部的力量；3.協(xié)調(diào)統(tǒng)一 幼兒園與家庭、社區(qū)之間的力量。四、分析題超超在拿小抹布檫自己的桌子的時(shí)候把抹布弄得很濕然后把 抹布里的水?dāng)D在教室的桌子上后來干脆邊跑邊擠水把教室的地板第 4 頁 共 6 頁弄濕了好一片。老師發(fā)現(xiàn)了這樣的情況及時(shí)制止了他的行為。然 后要求超超拿干的抹布把他弄濕的桌子和地板擦干凈超超干了好 一陣才千完在他完成任務(wù)之后他告訴老師很累請分析超超的行為并對老師的做法進(jìn)行評價(jià)。答：超超的行為本身并沒有惡意只是一種玩耍行為但是其行 為已經(jīng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面效果如濕地板可能容易讓其他幼兒滑

8、倒 因此需要制止其行為。老師要求超超抹干弄濕的地方是要求其對自己的行為負(fù)責(zé)做 出補(bǔ)償。這樣超超不僅避免了行為可能給別人帶來的傷害同時(shí)也 體會到了要消除自己行為的后果需要付出努力。這是一種“相關(guān) 后果法”的行為問題指導(dǎo)方法。后果法如果運(yùn)用不當(dāng)就容易變成 懲罰。這位老師在這種場合下使用后果法的做法是正確的這樣既 維護(hù)了孩子的自信又教育了孩子對自己行為的負(fù)責(zé)。五、應(yīng)用題請為中班下學(xué)期幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)與“三八”節(jié)主題相關(guān)的活動 方案活動內(nèi)容自選活動名稱自擬要求：教案完整(活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動延伸 或建議)；目標(biāo)全面、具體、恰當(dāng)、有操作性；準(zhǔn)備充分活動過程 安排合理注重了幼兒身心與學(xué)習(xí)特點(diǎn)基本

9、能保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；建 議與延伸適當(dāng)。參考教案設(shè)計(jì)：媽媽愛我我愛媽媽活動目標(biāo)：1.能了解媽媽哺育孩子的辛苦第 5 頁 共 6 頁2.感受媽媽對自己的愛 3.懂得關(guān)心愛護(hù)媽媽活動準(zhǔn)備1.媽媽懷孕時(shí)的照片、各種哺育孩子的生活照以及錄像2.音樂小烏鴉愛媽媽 3.邀請家長 1-2 名活動過程：1.感受媽媽對自己的愛(1)看媽媽懷孕時(shí)的照片與現(xiàn)在進(jìn)行對比 (2)聽媽媽談一談 懷孕時(shí)的感受知道媽媽懷孕時(shí)的不便與辛苦。2.幼兒看錄像媽媽講述孩子的成長過程教師小結(jié)：我們在媽媽肚子里時(shí)媽媽就很愛我們我們出生后 他又細(xì)心地照顧我們因?yàn)閶寢寪畚覀儭?.談?wù)撊绾侮P(guān)心愛護(hù)媽媽(1)孩子們我們的媽媽那么的愛我們那么的辛苦那我們應(yīng)該怎 樣愛自己的媽媽？幼兒互相交流(2)個(gè)別幼