1、Word文檔，下載后可任意編輯 14 背影 第一課時(shí)課件+教案+同步練習(xí)背影第一課時(shí)新知導(dǎo)入在我們的生活中，總有一些事，一些細(xì)節(jié)，會(huì)引發(fā)我們內(nèi)心的感動(dòng)。也許是父母一個(gè)深情的凝望，也許是爺爺奶奶一個(gè)和藹的笑容，也許是老師在作業(yè)本上留下的一個(gè)個(gè)紅勾正是生命中無(wú)數(shù)美好的感動(dòng)，讓人間變得溫馨動(dòng)人。今天我們將學(xué)習(xí)一篇文章，在文中僅僅記錄的一個(gè)小小的背影，卻感動(dòng)了閱讀它的無(wú)數(shù)人。朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀課文，感知父親形象，尤其是“背影”的形象，體會(huì)父子之間的深情。2、讀課文，思考課文為何以“背影”為中心，了解課文的敘事方式。3、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)積累。新知講解朱自清(18981948),原名自華，號(hào)秋實(shí)，字佩弦，江蘇省

2、揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，其文細(xì)膩清麗、意境雋永，于樸素中見豐腴，洋溢著一股清新氣息。代表作有詩(shī)文集蹤跡歐游雜記，以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧，是毛澤東同志稱頌的“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國(guó)知識(shí)分子”。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)交卸（xi ） 差使（chi） 奔喪（sng）狼藉 （j ） 簌簌（ s） 賦閑（f）游逛（gung） 躊躇（chuch） 妥帖（tu）迂腐（y ） 柵欄（zh ） 蹣跚 （pnshn）拭 (sh ) 橘子( j ） 攙扶（chn）頹唐（tu） 瑣屑(suxi） 舉箸（zh）晶瑩（yng） 馬褂（gu）

3、 照看行李(kn）禍不單行 情郁于中 觸目傷懷寫作背景背影是記事散文，寫于1925年10月，曾說：“我寫背影，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫實(shí)，”當(dāng)時(shí)在清華大學(xué)任教。本文是追憶八年前的往事。1917年冬，祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。當(dāng)時(shí)20歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，回北京念書，父子在浦口車站惜別。讀課文，思考1、把寫背影的文字勾畫出來。“背影”

4、在全文中起什么作用？2、課文寫了“我”幾次流淚？流淚的原因是什么？3、文中第6段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這里是如何描寫背影的？為什么要寫得這樣詳細(xì)？1、把寫背影的文字勾畫出來。第1段，點(diǎn)題，引出“背影”第2段，跟父親奔喪回家，“背影”的緣起第3段，喪事完畢，與父親同行，“背影”故事的前奏第4段，父親決定為兒子送行，“背影”故事的基礎(chǔ)第5段，父親送兒子上車，“背影”出現(xiàn)的準(zhǔn)備第6段，父親買橘子的“背影”，全文重點(diǎn)，核心內(nèi)容第7段，讀父親傷感的信，眼前再次浮現(xiàn)“背影”，呼應(yīng)開頭。文中一共寫了父親幾個(gè)背影？惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）1、把寫背

5、影的文字勾畫出來。“背影”在全文中起什么作用？從內(nèi)容來看，以“背影”為父愛的象征點(diǎn)，父子之情的交會(huì)點(diǎn)、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點(diǎn)；從結(jié)構(gòu)上看，“背影”是文中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是文章的線索，表情達(dá)意的切入點(diǎn)。2、課文寫了“我”幾次流淚？流淚的原因是什么？第2段，見父親,睹家境,想祖母悲哀之淚第6段，望親買橘,感動(dòng)之淚第6段，父子離別離情別緒第7段，再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩傷心之淚3、讀第6段，勾出父親外貌衣著的句子。勾出父親爬月臺(tái)的動(dòng)詞。“我”的反應(yīng)如何？外貌衣著：他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍父親爬月臺(tái)的動(dòng)詞：走 探 穿 攀 縮 微傾“我”的反應(yīng)：流淚3、文中第6段寫父親過鐵道買橘子

6、的過程。在這里是如何描寫背影的？為什么要寫得這樣詳細(xì)？先描寫外貌衣著，然后描寫動(dòng)作，慢鏡頭細(xì)致展示并用“我”的情感反應(yīng)烘托以小見大課堂總結(jié)本文以“背影”為敘事的線索，著重寫父親為“我”送行并爬月臺(tái)為“我”買橘子的事，過程中父親的背影給“我”留下深刻印象，終生難忘。表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的疼愛，抒發(fā)了“我”對(duì)父親的感念之情。課堂練習(xí)1、下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A.馬褂（u） 攙扶（chn） 交卸(xi) 奔喪( sn) B.狼藉（j） 游逛（un） 簌簌( s) 柵欄(zh) C.瑣屑（ xi) 差使( ch ) 典質(zhì)(din) 躊躇（ch) D.蹣跚（pn ) 頹唐(tu) 舉箸(zh)

7、晶瑩（yng） 2、下面句子沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。B. 到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便需渡江到浦口，下午上車北去。C. 但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我撿定了靠車門的一張椅子。D. 他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。 3、下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )A再得意的人生也難免會(huì)深陷負(fù)面情緒，情郁于中，自然要發(fā)之于外。B他讀著好友寄來的賀卡，激動(dòng)得熱淚盈眶，不能自已。C他走進(jìn)家門，看著滿院雜草，觸目傷懷，默默地流著淚。D今天過生日的他真可謂

8、禍不單行，剛收到了父母的問候，回公司又突然收到同事的祝福。 4、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A.通過閱讀，使我們獲得知識(shí)、鍛煉思維、開闊眼界，還能潤(rùn)澤心靈、涵養(yǎng)品格、塑造精神。B.學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，關(guān)鍵在于正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。C.秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是。D.今年端午三天假期，全省高速公路通行車輛超過600萬(wàn)輛左右，比去年同期增長(zhǎng)近2%。 拓展提高閱讀課文第4-5段，做題：1、概括這兩段文字的主要內(nèi)容。 2、父親為什么要堅(jiān)持親自送我上車？ 3、南京的景點(diǎn)很多，像夫子廟、玄武湖等，為什么不寫在南京的見聞？ 4、第一段兩次用“終于”，有什么作用？ 5、第二段中兩個(gè)“聰明”

9、各有什么含義？表明怎樣的心情？ 6、這兩段與題目“背影”有何關(guān)系？ 作業(yè)布置我有一位好朋友，很苦惱，因?yàn)樗c父親的關(guān)系很僵，父子倆常面對(duì)面地坐著，一兩個(gè)小時(shí)沒一句話可說。朋友認(rèn)為父親不理解他，換句時(shí)髦的話來說，就是父子之間存在著很深的代溝。最近，朋友受公司派遣，要到南非的開普敦去工作。他回到家里，吃完飯，父子倆又面對(duì)面地坐在沙發(fā)上，誰(shuí)也不說話。過了一會(huì)兒，兒子開口了：“爸，我想跟您談一件事！”“什么事？”父親平靜地問?！拔乙介_普敦去工作了?！薄芭叮抑懒?。”停了一會(huì)兒，父親問道：“什么時(shí)候走？”“后天?！薄芭?，我知道了?！薄澳鞘裁磿r(shí)候回來？”父親往前挪了挪，急切地問?！拔也恢?。”“哦，我

10、知道了?！备赣H說這句話時(shí)，兒子看見父親眼里噙著淚花。房間里又沉寂下來了。過了一會(huì)兒，父親顫巍巍地站了起來，搖晃著走向書房。兒子看著父親搖晃的背影，眼睛也有些濕潤(rùn)，想喊住父親，但終究沒有說出口。過了一會(huì)，父親從書房走了出來，手中拿著一本世界地圖冊(cè)和一支鋼筆。走到兒子面前，有些激動(dòng)地問：“開普敦在哪里？”兒子拿過地圖冊(cè)，指著說：“看，就在這里！”“在這里”父親一邊喃喃自語(yǔ)，一邊用筆在開普敦所在的位里點(diǎn)了一個(gè)紅點(diǎn)，又在鎮(zhèn)江所在的位里點(diǎn)了一個(gè)紅點(diǎn)，然后畫了一條紅線，將鎮(zhèn)江和開普敦連接起來。父親眼噙著淚水，哽咽著對(duì)兒子說：“在我想你的時(shí)候，我就看看這張地圖上的兩個(gè)紅點(diǎn)一條紅線！” 1、文中第一段在全文中

11、起什么作用？為什么？ 2、全文敘述了一件什么事？如何理解？ 3、試給選文起個(gè)題目：_板書設(shè)計(jì)開篇設(shè)疑 惦記背影（思念父親）1 悲涼氣氛（別時(shí)家境）2-3鋪墊背影（細(xì)心關(guān)照）4-5 刻畫背影（望父買橘）6 惜別背影（父子分手）6別后思念 再現(xiàn)背影（別后懷念）7謝謝（.) 中小學(xué)教育資源網(wǎng)站有大把高質(zhì)量資料？一線教師？一線教研員？歡迎加入教師合作團(tuán)隊(duì)！月薪過萬(wàn)不是夢(mèng)！詳情請(qǐng)看：https:/./help/help_extract.php中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)部編版語(yǔ)文八年級(jí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 背影第一課時(shí) 單元 4 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 八學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、讀課文，感知父親形象，尤其是“背影”的形象，

12、體會(huì)父子之間的深情。2、讀課文，思考課文為何以“背影”為中心，了解課文的敘事方式。3、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)積累。重點(diǎn) 1、讀課文，思考課文為何以“背影”為中心，了解課文的敘事方式。2、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)積累。難點(diǎn) 讀課文，思考課文為何以“背影”為中心，了解課文的敘事方式。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課 在我們的生活中，總有一些事，一些細(xì)節(jié)，會(huì)引發(fā)我們內(nèi)心的感動(dòng)。也許是父母一個(gè)深情的凝望，也許是爺爺奶奶一個(gè)和藹的笑容，也許是老師在作業(yè)本上留下的一個(gè)個(gè)紅勾正是生命中無(wú)數(shù)美好的感動(dòng)，讓人間變得溫馨動(dòng)人。今天我們將學(xué)習(xí)一篇文章，在文中僅僅記錄的一個(gè)小小的背影，卻感動(dòng)了閱讀它的無(wú)數(shù)人。板書課題。 聽

13、激趣講授新課 展示目標(biāo)：1、讀課文，感知父親形象，尤其是“背影”的形象，體會(huì)父子之間的深情。2、讀課文，思考課文為何以“背影”為中心，了解課文的敘事方式。3、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)積累。簡(jiǎn)介：朱自清(18981948),原名自華，號(hào)秋實(shí)，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，其文細(xì)膩清麗、意境雋永，于樸素中見豐腴，洋溢著一股清新氣息。代表作有詩(shī)文集蹤跡歐游雜記，以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧，是毛澤東同志稱頌的“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國(guó)知識(shí)分子”。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：交卸（xi ） 差使（chi） 奔喪（sng）狼藉 （j ） 簌

14、簌（ s） 賦閑（f）游逛（gung） 躊躇（chuch） 妥帖（tu） 迂腐（y 柵欄（zh ） 蹣跚 （pnshn）拭 (sh ) 橘子( j ） 攙扶（chn）頹唐（tu） 瑣屑(suxi） 舉箸（zh） 晶瑩（yng） 馬褂（gu） 照看行李(kn） 禍不單行 情郁于中 觸目傷懷 寫作背景：背影是記事散文，寫于1925年10月，曾說：“我寫背影，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫實(shí)，”當(dāng)時(shí)在清華大學(xué)任教。本文是追憶八年前的往事。1917年冬，祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州

15、煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。當(dāng)時(shí)20歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，回北京念書，父子在浦口車站惜別。讀課文，思考：把寫背影的文字勾畫出來?！氨秤啊痹谌闹衅鹗裁醋饔?？把寫背影的文字勾畫出來。第1段，點(diǎn)題，引出“背影”第2段，跟父親奔喪回家，“背影”的緣起第3段，喪事完畢，與父親同行，“背影”故事的前奏第4段，父親決定為兒子送行，“背影”故事的基礎(chǔ)第5段，父親送兒子上車，“背影”出現(xiàn)的準(zhǔn)備第6段，父親買橘子的“背影”，全文重點(diǎn)，核心內(nèi)容第7段，讀父親傷感的信，眼前再次浮現(xiàn)“背影”，呼應(yīng)開頭。文中一共

16、寫了父親幾個(gè)背影？惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）“背影”在全文中起什么作用？ 從內(nèi)容來看，以“背影”為父愛的象征點(diǎn)，父子之情的交會(huì)點(diǎn)、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點(diǎn)；從結(jié)構(gòu)上看，“背影”是文中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是文章的線索，表情達(dá)意的切入點(diǎn)。課文寫了“我”幾次流淚？流淚的原因是什么？第2段，見父親,睹家境,想祖母悲哀之淚第6段，望親買橘,感動(dòng)之淚第6段，父子離別離情別緒第7段，再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩傷心之淚3、文中第6段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這里是如何描寫背影的？為什么要寫得這樣詳細(xì)？讀第6段，勾出父親外貌衣著的句子。勾出父親爬月臺(tái)的動(dòng)詞?！?/p>

17、我”的反應(yīng)如何？外貌衣著：他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍父親爬月臺(tái)的動(dòng)詞：走 探 穿 攀 縮 微傾“我”的反應(yīng)：流淚先描寫外貌衣著，然后描寫動(dòng)作，慢鏡頭細(xì)致展示并用“我”的情感反應(yīng)烘托以小見大 讀讀筆記注音釋義讀寫練習(xí)讀，思勾畫討論 明確目標(biāo)了解目標(biāo)3完成目標(biāo)1、2基礎(chǔ)知識(shí)積累：1、下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A.馬褂（u） 攙扶（chn） 交卸(xi) 奔喪( sn)B.狼藉（j） 游逛（un） 簌簌( s) 柵欄(zh)C.瑣屑（ xi) 差使( ch ) 典質(zhì)(din) 躊躇（ch)D.蹣跚（pn ) 頹唐(tu) 舉箸(zh) 晶瑩（yng）2、下面句子沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)

18、是（ ）A.到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。B. 到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便需渡江到浦口，下午上車北去。C. 但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我撿定了靠車門的一張椅子。D. 他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。3、下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )A再得意的人生也難免會(huì)深陷負(fù)面情緒，情郁于中，自然要發(fā)之于外。B他讀著好友寄來的賀卡，激動(dòng)得熱淚盈眶，不能自已。C他走進(jìn)家門，看著滿院雜草，觸目傷懷，默默地流著淚。D今天過生日的他真可謂禍不單行，剛收到了父母的問候，回公司又突然收到

19、同事的祝福。4、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A.通過閱讀，使我們獲得知識(shí)、鍛煉思維、開闊眼界，還能潤(rùn)澤心靈、涵養(yǎng)品格、塑造精神。B.學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，關(guān)鍵在于正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。C.秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是。D.今年端午三天假期，全省高速公路通行車輛超過600萬(wàn)輛左右，比去年同期增長(zhǎng)近2%。 課內(nèi)閱讀：到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅?，本已說定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。

20、他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　?我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們又認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！1、概括這兩段文字的主要內(nèi)容。2、父親為什么要堅(jiān)持親自送我上車？3

21、、南京的景點(diǎn)很多，像夫子廟、玄武湖等，為什么不寫在南京的見聞？4、第一段兩次用“終于”，有什么作用？5、第二段中兩個(gè)“聰明”各有什么含義？表明怎樣的心情？6、這兩段與題目“背影”有何關(guān)系？拓展閱讀：我有一位好朋友，很苦惱，因?yàn)樗c父親的關(guān)系很僵，父子倆常面對(duì)面地坐著，一兩個(gè)小時(shí)沒一句話可說。朋友認(rèn)為父親不理解他，換句時(shí)髦的話來說，就是父子之間存在著很深的代溝。最近，朋友受公司派遣，要到南非的開普敦去工作。他回到家里，吃完飯，父子倆又面對(duì)面地坐在沙發(fā)上，誰(shuí)也不說話。過了一會(huì)兒，兒子開口了：“爸，我想跟您談一件事！”“什么事？”父親平靜地問?！拔乙介_普敦去工作了?！薄芭叮抑懒?。”停了一會(huì)兒，

22、父親問道：“什么時(shí)候走？”“后天。”“哦，我知道了?！薄澳鞘裁磿r(shí)候回來？”父親往前挪了挪，急切地問?！拔也恢馈！薄芭?，我知道了?！备赣H說這句話時(shí)，兒子看見父親眼里噙著淚花。房間里又沉寂下來了。過了一會(huì)兒，父親顫巍巍地站了起來，搖晃著走向書房。兒子看著父親搖晃的背影，眼睛也有些濕潤(rùn)，想喊住父親，但終究沒有說出口。過了一會(huì)，父親從書房走了出來，手中拿著一本世界地圖冊(cè)和一支鋼筆。走到兒子面前，有些激動(dòng)地問：“開普敦在哪里？”兒子拿過地圖冊(cè)，指著說：“看，就在這里！”“在這里”父親一邊喃喃自語(yǔ)，一邊用筆在開普敦所在的位里點(diǎn)了一個(gè)紅點(diǎn)，又在鎮(zhèn)江所在的位里點(diǎn)了一個(gè)紅點(diǎn)，然后畫了一條紅線，將鎮(zhèn)江和開普敦連

23、接起來。父親眼噙著淚水，哽咽著對(duì)兒子說：“在我想你的時(shí)候，我就看看這張地圖上的兩個(gè)紅點(diǎn)一條紅線！”1、文中第一段在全文中起什么作用？為什么？2、全文敘述了一件什么事？如何理解？3、試給選文起個(gè)題目：_ 做練習(xí) 拓展提高課堂小結(jié) 本文以“背影”為敘事的線索，著重寫父親為“我”送行并爬月臺(tái)為“我”買橘子的事，過程中父親的背影給“我”留下深刻印象，終生難忘。表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的疼愛，抒發(fā)了“我”對(duì)父親的感念之情。板書 . 精品試卷第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)） HYPERLINK http:/./ (.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)背影第一課時(shí)練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)積累：1、下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A.馬

24、褂（u） 攙扶（chn） 交卸(xi) 奔喪( sn)B.狼藉（j） 游逛（un） 簌簌( s) 柵欄(zh)C.瑣屑（ xi) 差使( ch ) 典質(zhì)(din) 躊躇（ch)D.蹣跚（pn ) 頹唐(tu) 舉箸(zh) 晶瑩（yng）2、下面句子沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。B. 到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便需渡江到浦口，下午上車北去。C. 但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我撿定了靠車門的一張椅子。D. 他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。3、下列

25、句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )A再得意的人生也難免會(huì)深陷負(fù)面情緒，情郁于中，自然要發(fā)之于外。B他讀著好友寄來的賀卡，激動(dòng)得熱淚盈眶，不能自已。C他走進(jìn)家門，看著滿院雜草，觸目傷懷，默默地流著淚。D今天過生日的他真可謂禍不單行，剛收到了父母的問候，回公司又突然收到同事的祝福。4、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A.通過閱讀，使我們獲得知識(shí)、鍛煉思維、開闊眼界，還能潤(rùn)澤心靈、涵養(yǎng)品格、塑造精神。B.學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，關(guān)鍵在于正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。C.秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是。D.今年端午三天假期，全省高速公路通行車輛超過600萬(wàn)輛左右，比去年同期增長(zhǎng)近2%。 課內(nèi)閱讀：到南

26、京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅?，本已說定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我的紫毛大衣

27、鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們又認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！1、概括這兩段文字的主要內(nèi)容。2、父親為什么要堅(jiān)持親自送我上車？3、南京的景點(diǎn)很多，像夫子廟、玄武湖等，為什么不寫在南京的見聞？4、第一段兩次用“終于”，有什么作用？5、第二段中兩個(gè)“聰明”各有什么含義？表明怎樣的心情？6、這兩段與題目“背影”有何關(guān)系？拓展閱讀：我有一位好朋友，很苦惱，因?yàn)樗c父親的關(guān)系很僵，父子倆常面對(duì)面地坐著，一兩個(gè)小時(shí)沒一句話可說。朋友認(rèn)為父親不理解他，換句時(shí)髦的話來說，就是

28、父子之間存在著很深的代溝。最近，朋友受公司派遣，要到南非的開普敦去工作。他回到家里，吃完飯，父子倆又面對(duì)面地坐在沙發(fā)上，誰(shuí)也不說話。過了一會(huì)兒，兒子開口了：“爸，我想跟您談一件事！”“什么事？”父親平靜地問?！拔乙介_普敦去工作了。”“哦，我知道了?！蓖Ａ艘粫?huì)兒，父親問道：“什么時(shí)候走？”“后天?！薄芭?，我知道了?！薄澳鞘裁磿r(shí)候回來？”父親往前挪了挪，急切地問。“我不知道。”“哦，我知道了?！备赣H說這句話時(shí)，兒子看見父親眼里噙著淚花。房間里又沉寂下來了。過了一會(huì)兒，父親顫巍巍地站了起來，搖晃著走向書房。兒子看著父親搖晃的背影，眼睛也有些濕潤(rùn)，想喊住父親，但終究沒有說出口。過了一會(huì)，父親從書房走

29、了出來，手中拿著一本世界地圖冊(cè)和一支鋼筆。走到兒子面前，有些激動(dòng)地問：“開普敦在哪里？”兒子拿過地圖冊(cè)，指著說：“看，就在這里！”“在這里”父親一邊喃喃自語(yǔ)，一邊用筆在開普敦所在的位里點(diǎn)了一個(gè)紅點(diǎn)，又在鎮(zhèn)江所在的位里點(diǎn)了一個(gè)紅點(diǎn)，然后畫了一條紅線，將鎮(zhèn)江和開普敦連接起來。父親眼噙著淚水，哽咽著對(duì)兒子說：“在我想你的時(shí)候，我就看看這張地圖上的兩個(gè)紅點(diǎn)一條紅線！”1、文中第一段在全文中起什么作用？為什么？2、全文敘述了一件什么事？如何理解？3、試給選文起個(gè)題目：_ . 精品試卷第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)） HYPERLINK http:/(.) (.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)背影第一課時(shí)練習(xí)基礎(chǔ)

30、知識(shí)積累：1、下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A.馬褂（u） 攙扶（chn） 交卸(xi) 奔喪( sn)B.狼藉（j） 游逛（un） 簌簌( s) 柵欄(zh)C.瑣屑（ xi) 差使( ch ) 典質(zhì)(din) 躊躇（ch)D.蹣跚（pn ) 頹唐(tu) 舉箸(zh) 晶瑩（yng）C“差”正確讀音是“chi”2、下面句子沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。B. 到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便需渡江到浦口，下午上車北去。C. 但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我撿定了靠車門的一張椅子。D. 他少年出外謀生，

31、獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。DA“籍”應(yīng)為“藉”；B“需”應(yīng)為“須”；C“撿”應(yīng)為“揀”。3、下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )A再得意的人生也難免會(huì)深陷負(fù)面情緒，情郁于中，自然要發(fā)之于外。B他讀著好友寄來的賀卡，激動(dòng)得熱淚盈眶，不能自已。C他走進(jìn)家門，看著滿院雜草，觸目傷懷，默默地流著淚。D今天過生日的他真可謂禍不單行，剛收到了父母的問候，回公司又突然收到同事的祝福。DD項(xiàng)“禍不單行”指不幸的事接二連三地發(fā)生。與句意不符。4、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A.通過閱讀，使我們獲得知識(shí)、鍛煉思維、開闊眼界，還能潤(rùn)澤心靈、涵養(yǎng)品格、塑造精神。B.學(xué)

32、習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，關(guān)鍵在于正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。C.秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是。D.今年端午三天假期，全省高速公路通行車輛超過600萬(wàn)輛左右，比去年同期增長(zhǎng)近2%。 CA項(xiàng)缺主語(yǔ)；B項(xiàng)兩面對(duì)一面；D項(xiàng)中“超過”與“左右”矛盾。課內(nèi)閱讀：到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們又認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想