1、第一(dy)單元成長(chngzhng)的節(jié)拍2021/4/181第一頁，共十三頁。說課標 說教學(xué)設(shè)計成長(chngzhng)的節(jié)拍 說教法學(xué)法 說學(xué)情 說教學(xué)(jio xu)評價2021/4/182第二頁，共十三頁。說課標1、認識到中學(xué)生活是生命歷程中的一個重要支點，知道少年需要(xyo)夢想，并為實現(xiàn)夢想而努力；2、正確認識學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，享受學(xué)習(xí)；3、學(xué)會正確認識自己，知道正確認識自己的意義及途徑，做更好的自己，正確看待他人的評價。2021/4/183第三頁，共十三頁。 告別了小學(xué)，跨進了中學(xué)大門學(xué)生步入了一個新的階段，在這個成長的節(jié)點上學(xué)生會思慮良多，例如：中

2、學(xué)時代我怎么度過、我的夢想是什么、怎樣實現(xiàn)自己的夢想、學(xué)習(xí)有什么的意義、怎樣正確認識自己、如何做更好的自己等問題，學(xué)生思考的這些問題正好也是他們作為新生正要面對的問題。孩子的這個階段是由兒童走向青少年的過渡期，朝氣蓬勃充滿活力，有時候又會多愁善感，從實際情況來看他們愛表現(xiàn)但是又有自己的小心思，他們的認知能力、判斷能力、思維方式都需要進一步的發(fā)展，基于以上原因，教師最主要的任務(wù)就是進行鼓勵和引導(dǎo)，讓他們認識到初中是人生中重要的一個階段，引導(dǎo)他們直面(zh min)問題，初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。說學(xué)情2021/4/184第四頁，共十三頁。 本單元“成長的節(jié)拍”由第一課“中學(xué)(zhng

3、xu)時代”、第二課“學(xué)習(xí)新天地”和第三課“發(fā)現(xiàn)自己”組成。之后的各個單元的內(nèi)容都是在此基礎(chǔ)上展開的，起到了承前啟后的作用。說教材單元構(gòu)成2021/4/185第五頁，共十三頁。第一單元(dnyun) 成長的節(jié)拍 本單元(dnyun)“成長的節(jié)拍”是七年級的起始單元(dnyun)，主要介紹中學(xué)時代學(xué)習(xí)、生活的變化及認識并造就全新的自己，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會適應(yīng)初中生活。單元立意2021/4/186第六頁，共十三頁。2021/4/187第七頁，共十三頁。教學(xué)模式五環(huán)三步一中心(zhngxn)提出(t ch)問題解決問題 拓展(tu zhn)創(chuàng)新鞏固應(yīng)用歸納概括由學(xué)生閱讀教材提出問題自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教師點撥

4、學(xué)生回顧本課內(nèi)容進行課堂小結(jié)三步精選課堂練習(xí)，驗證學(xué)生學(xué)習(xí)情況讓學(xué)生把所學(xué)知識融入生活，做調(diào)查，做計劃，在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 以學(xué)生生活為依托，在“以問題為中心”的基礎(chǔ)上，五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進、由近及遠、由淺入深解決是什么，為什么，怎么做的問題。 教法學(xué)法以問題為中心說教法學(xué)法2021/4/188第八頁，共十三頁。課時(ksh)安排本單元安排8-9課時，其中新授課6課時，綜合復(fù)習(xí)2-3課時。第一課 中學(xué)時代：中學(xué)序曲 1課時 少年有夢 1課時第二課 學(xué)習(xí)新天地：學(xué)習(xí)伴我成長 1課時 享受學(xué)習(xí) 1課時第三課 發(fā)現(xiàn)自己(zj)： 認識自己(zj) 1課時 做更好的自己 1課時最后綜合

5、復(fù)習(xí)安排2-3課時（其中包括單元檢測）說教學(xué)設(shè)計2021/4/189第九頁，共十三頁。教學(xué)(jio xu)設(shè)計環(huán)節(jié)流程先發(fā)學(xué)案(xu n)， 自主學(xué)習(xí)情境(qngjng)導(dǎo)入，展示目標小組合作 交流，展示質(zhì)疑解難點撥引導(dǎo)，重難點突破聯(lián)系生活，拓展提升盤點收獲，當堂檢測教師主導(dǎo)學(xué)生自主在教學(xué)設(shè)計中，注重突出重難點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。2021/4/1810第十頁，共十三頁。情感態(tài)度(ti du)價值觀的評價知識(zh shi)評價行為能力的評價(pngji)評價建議情感態(tài)度價值觀的評價：要注意激勵學(xué)生，把評價與學(xué)生的體驗

6、結(jié)合起來，有目的，有計劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來的能力和行為。多激勵、多表揚。 行為能力的評價：強調(diào)學(xué)生自己的進步，多激勵學(xué)生，只要自己比以前進步了，就應(yīng)該得到肯定，突出學(xué)生的成就感。知識評價：可以和情感變化，能力的增強及行為表現(xiàn)結(jié)合起來，通過具體情境進行考察。說評價建議2021/4/1811第十一頁，共十三頁。關(guān)注(gunzh)國家的發(fā)展評價(pngji)建議 成長記錄冊描述性 評語學(xué)生(xu sheng)自評小組互評教師評采用激勵性語言檢測情景測驗 小辯論會成果展示手抄報演講講故事評價形式2021/4/1812第十二頁，共十三頁。內(nèi)容(nirng)總結(jié)第一單元。2021/4/18。1、認識到中學(xué)生活是生命歷程中的一個重要支點，知道少年需要夢想，并為實現(xiàn)夢想而努力。本單元“成長的節(jié)拍”由第一課“中學(xué)時代”、第二課“學(xué)習(xí)新天地”和第三課“發(fā)現(xiàn)自己”組成。第