1、PAGE PAGE 55 k h備課者：李先悅教材簡(jiǎn)析本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母、，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示的音，橄欖枝的形狀提示的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示的音，椅子側(cè)面的形狀提示的形。第二部分是、與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是、的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫(huà)荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。學(xué)情簡(jiǎn)析這一課教材是學(xué)生

2、在學(xué)習(xí)了單韻母和8個(gè)聲母之后學(xué)習(xí)的一組聲母。學(xué)生對(duì)聲母已有一定的認(rèn)識(shí)和感知。教師可以創(chuàng)造性地使用教材，引入自編兒歌這一兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)形式，在語(yǔ)境中指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) k h的音，借助情境圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記憶 k h的形。通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用一些方法拼讀音節(jié)、書(shū)寫(xiě)聲母。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，運(yùn)用已有的方法拼讀和記憶，注意指導(dǎo)寫(xiě)好這組聲母。目標(biāo)預(yù)設(shè) 1. 學(xué)會(huì)、3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2. 讀準(zhǔn)、與單韻母相拼的音節(jié)。 3. 初步掌握三拼連讀的拼音方法。 4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn) g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。相關(guān)資料 1.教師準(zhǔn)備：掛圖、

3、自編兒歌、聲母卡片、音節(jié)卡片、生字卡片。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：聲母卡片，生字卡片，預(yù)習(xí)課文 。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形。 2. 讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。3初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。 教學(xué)互動(dòng)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一.創(chuàng)設(shè)情境故事導(dǎo)入1.出示情境圖，故事導(dǎo)入：春天到了，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，小溪里的水嘩嘩地流著，聲音真好聽(tīng)！小哥哥和小妹妹坐在溪邊的椅子上，一邊喝水，一邊聽(tīng)鴿子唱歌，看小蝌蚪在水里游來(lái)游去，他們倆樂(lè)呵呵。（師有意加重g k h三個(gè)音）2. 表?yè)P(yáng)仔細(xì)傾聽(tīng)的學(xué)生。1.學(xué)生看情境圖，聽(tīng)老師

4、講故事。借助情境圖和故事導(dǎo)入，既集中了學(xué)生的注意力，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)聲母服務(wù)。二.兒歌引路指導(dǎo)讀音1.出示自編兒歌。2.范讀：老師給這幅圖配上了兒歌：“養(yǎng)鴿子、養(yǎng)蝌蚪，小哥哥，樂(lè)呵呵”。3.多種形式讀兒歌，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“鴿”“蝌”“呵”。4.揭示：今天我們要認(rèn)識(shí)的三位拼音朋友的名字就藏在這首兒歌里。它們是g k h（板書(shū)課題） = 5 * Arabic 5.出示聲母卡，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地叫出這三個(gè)新朋友的名字。 = 6 * Arabic 6.多種形式讀聲母，再次正音。1.仔細(xì)聽(tīng)老師范讀兒歌。2.接龍讀，拍手讀、小組讀、合作讀兒歌。3.個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、打亂順序讀聲母g k h。引入學(xué)生

5、喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌，結(jié)合情境圖，把抽象的、無(wú)意義的字母的發(fā)音和具體的、有意義的兒歌聯(lián)系起來(lái)。在多形式的讀中學(xué)生不知不覺(jué)地掌握了字母的讀音。把本課的三個(gè)字母集中在一起反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到掌握的目的。三.引導(dǎo)觀察記憶字形1.引導(dǎo)觀察情境圖：這三個(gè)新朋友今天想和小朋友玩捉迷藏的游戲，它們就躲在這幅圖里，看哪個(gè)小朋友眼睛最靈，觀察最仔細(xì)，最快捉住它們。2.小結(jié)：鴿子嘴上叼著g,蝌蚪水草組成k,椅子很像h。3.聽(tīng)音舉卡片鞏固記憶。1.仔細(xì)觀察，在小組里說(shuō)一說(shuō)圖中對(duì)應(yīng)三個(gè)聲母形的地方。2.練習(xí)用一句完整的話匯報(bào)觀察結(jié)果。3. 聽(tīng)音舉聲母卡片并同桌互查。學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，教師是課堂組織者，學(xué)生是課堂真正的主人。四

6、.自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)1. 、想和單韻母交朋友。瞧，他們手拉手來(lái)啦！出示、與單韻母a、u相拼的音節(jié)，多形式練習(xí)拼讀。2.出示常用音節(jié)，在小組里練習(xí)拼一拼、說(shuō)一說(shuō)。（嘎、個(gè)、鼓、卡、課、褲、哈、盒、虎）3.小結(jié)：這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母交朋友，兩個(gè)字母組成的音節(jié)。我們叫它“兩拼音節(jié)”。1.指名讀、小組讀、男女生讀g k h開(kāi)頭的兩拼音節(jié)2.。學(xué)生用學(xué)過(guò)的拼讀方法在小組里練習(xí)拼讀，并組詞說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更省時(shí)高效。五. 創(chuàng)設(shè)情境故事激趣1.出示情境圖，故事導(dǎo)入：美麗的春姑娘走了，夏天來(lái)到啦！溪里的小蝌蚪長(zhǎng)成了小青蛙，聽(tīng)，它們正快樂(lè)地唱著

7、歌（師有意加重“呱呱呱”三個(gè)音）1.仔細(xì)聽(tīng)老師講故事。趣味性的引入，吸引孩子的參與，寓學(xué)于樂(lè)。六.示范模仿指導(dǎo)方法1.示范讀“呱”。2.及時(shí)正音。3.小結(jié)：gu是由聲母g，韻母 u和韻母三個(gè)字母組成的，這樣的音節(jié)叫三拼音。讀三拼音一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。）跟著老師模仿青蛙的叫聲。了解三拼音節(jié)的特點(diǎn)和拼讀方法。自由練習(xí)拼讀。知識(shí)點(diǎn)適當(dāng)?shù)闹v解是很有必要的。七.運(yùn)用方法自主練習(xí)1.出示、與韻母相拼的三拼音節(jié)。練習(xí)拼讀。2.出示常用音節(jié)，看圖拼讀。（跨、鍋、國(guó)、果、夸、花、括、火）1. 個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、賽讀。2.拼一拼，說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

8、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更省時(shí)高效。板書(shū)設(shè)計(jì) 5 k h情境圖第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1. 復(fù)習(xí)鞏固g k h三個(gè)聲母，指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。 2. 復(fù)習(xí)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。3復(fù)習(xí)g k h開(kāi)頭的三拼音節(jié)，熟練掌握三拼連讀的拼音方法。 4. 能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語(yǔ)連讀。5. 認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)互動(dòng)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一.復(fù)習(xí)檢查回顧小結(jié)1出示卡片：g k h，打亂順序抽查掌握情況。2.出示、與單韻母相拼的音節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。3出示、開(kāi)頭的三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。1.多形式認(rèn)讀卡片。檢查學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的掌握情況，由復(fù)習(xí)舊知引出新知。二.

9、 拼讀兒歌鞏固讀音1出示兒歌猜一猜，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、出示紅色的音節(jié)，多形式讀。4、指導(dǎo)試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）你能猜一猜謎底嗎？學(xué)生自由練習(xí)拼讀兒歌。當(dāng)小老師帶讀音節(jié)。指名讀、開(kāi)小火車(chē)讀、齊讀紅色音節(jié)。猜一猜謎底。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們躍躍欲試。三.加強(qiáng)示范指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1. 引導(dǎo)觀察、在四線格中所占的位置。2.介紹新筆畫(huà)名稱(chēng)：豎左彎；左斜右斜。3.范寫(xiě)、，提醒注意筆畫(huà)筆順。4.巡視指導(dǎo)，及時(shí)反饋。1.自主觀察聲母在四線格中所占的位置。2.當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)聲母在四線格中所占的位置。3.書(shū)空練習(xí)。4.練習(xí)書(shū)寫(xiě)聲母，注意坐姿和握筆方法。5.聽(tīng)取反饋情況，修改自己的書(shū)寫(xiě)。為學(xué)生留下練習(xí)的時(shí)間，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。四.看圖識(shí)字滲透方法1.出示圖畫(huà)：圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？2.出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀（指導(dǎo)讀好輕聲）3脫離音節(jié)認(rèn)讀生字。4說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住生字的。1.看圖說(shuō)話。2.拼讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)輕聲。3. 認(rèn)讀生字。4.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。如：用歸類(lèi)法記住荷、花；加一加的方法記住“個(gè)”等。讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，從中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。五.鞏固練習(xí)積累運(yùn)用1.出示自編兒歌：“一個(gè)哥哥畫(huà)荷花，弟弟媽媽把他夸?！痹趦焊?/p>