1、三年級小數(shù)的初步認識聽課記錄及感受“探究高效課堂構筑生態(tài)教學”全國小學數(shù)學名家名師教學觀摩會三年級小數(shù)的初步認識;袁曉萍杭州學軍小學2011年5月14日上午8:309:10一、;導入1、今天我們認識小數(shù)。2、生活中你見到過小數(shù)嗎？指名上臺寫小數(shù)6.78學生讀師：他有一個地方寫的特別的認真，你知道嗎？認識小數(shù)點3、你這個6.78在哪兒見到過?你還在什么地方見到過小數(shù)？電子秤的價錢菜場二、認識小數(shù)1、課件出示生活中的小數(shù)228.95元;讀小數(shù)點左邊和右邊有什么不同？師小結讀法52.52元9.00元;0.90元0.09元還有以米為單位的小數(shù)：2、像這樣小數(shù)點右邊只有一位的，我們叫一位小數(shù)，在這些數(shù)中

2、你還能寫上嗎？3、課件把剛才的小數(shù)進行分類228.95元到底要我們付幾元幾分呢？52.52元0.90元9角再加1角就是1元，用小數(shù)表示？4、9分再加1分是1角，1角用小數(shù)表示？5、都是一個0、一個9，所表示的意思怎么就不一樣了呢？位置不同意義就不一樣了。6、師：以元為單位的小數(shù)，元、角、分所在的位置都在哪兒？7、師：借用元為單位的小數(shù)，以米為單位的小數(shù)你會讀嗎？比如1.85米表示1米8分米5厘米26.8米0.3米師：以米為單位的小數(shù)你們是怎么看的？（生：小數(shù)點左邊的表示;右邊第一位;第二位表示）8、眼睛離書本不得低于0.3米就是3分米9、出示長長的紙帶：0.3米可能從哪兒到哪兒？找自己心目中的

3、0.3米，指名上臺找。10段中的3段（思考：在讓個別學生上臺找0.3米的時，可以給學生紙帶，先同桌找，這樣讓全體學生參與到活動中。）反面出示10等分。你能準確地找到0.3米在哪兒？10、回憶我們如何找0.3米的。把1米長的紙帶平均分成10分，取其中的3份。師：你覺得這句話還跟以前學的哪個數(shù)有關系？（3/10）（1）1米的3/10就是3/10米，得出3分米等于3/10米等于0.3米（2）在紙帶上找到0.1米找一個不一樣的0.1米（3）師：每一份都是0.1米，分數(shù)1/10米（4）4分米（4/10米=0.4米）（7）7分米9分米11、1厘米呢？（1/100厘米;1/100米1/10分米;1/10米）

4、（而教師遺漏了1/10分米，可惜）爭論：1/10米為什么不同意？擦掉1/100厘米;1/100米哪個對？生：把1米平均分成100份，取其中的1份。1米=100厘米生：1/10分米是1厘米結論：1厘米=1/100米=0.01米（在課堂上，教師直面學生的錯誤資源，合理選取進行討論，把課推向高潮。在課堂中，不是簡單的一種師生回答，而是一種平等的回應，在激烈的討論中，學生認真傾聽，積極發(fā)表自己的觀點。得出正確的結論，加深了對1厘米為什么寫成0.01米的理解，溝通了分數(shù)、小數(shù)、整數(shù)之間的聯(lián)系。教師抓住分數(shù)、小數(shù)、整數(shù)之間的聯(lián)系紐帶單位，突破了質的飛躍。）3厘米=？9厘米？選一個你喜歡的1米內的小數(shù)，讓你的同桌說一說。12、師：怎么樣的分數(shù)才能寫出兩位小數(shù)？一位？三、練習1、表示圖中的涂色部分。9/10;9/100;97/100;98/100;99/100;100/1002、把下面的分數(shù)改寫成小數(shù)。58/10;1/10;3/100;7/1000.58帶上單位米，筆畫一下3、高0.58米;厚3.5厘米