1、走一步，再走一步【教學(xué)目標(biāo)】1.要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握本文的思想內(nèi)涵。3.激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.復(fù)述故事情節(jié)。整體感知課文，學(xué)習(xí)解決困難的方法。2.多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。掌握文章如何借事論理，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待困難，在面對(duì)困難時(shí)要有不餒不躁、沉著應(yīng)付的信心和決心。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。

2、他覺得幾乎無法完成任務(wù)?？偸窍胂笾w機(jī)座艙被炮彈集中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有，第二天，莫頓亨特駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭，這個(gè)不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難；然后是飛臨德國，這并不困難。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了偵察任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，大家知道這位英勇的飛行員是誰嗎？（莫頓亨特）他小時(shí)候到底經(jīng)歷了一件什么事情呢？今天，我們就

3、來學(xué)習(xí)課文走一步，再走一步，相信我們也能從中獲得啟發(fā)?！疚念}解讀】 在成長(zhǎng)的過程中，面對(duì)困難，勇敢些！“走一步”，把困難踩在腳下；“再走一步”，繼續(xù)戰(zhàn)勝困難，終將成功。題目是作者對(duì)自己小時(shí)候?qū)W到的經(jīng)驗(yàn)的形象化總結(jié)，具有象征意義，既是文中情節(jié)發(fā)展的高潮，又是對(duì)文章內(nèi)容和主旨的形象概括。“走一步”是起點(diǎn)，“再走一步”是發(fā)展和深入，具有強(qiáng)調(diào)作用。題目告訴我們，無論是怎樣的困難和危險(xiǎn)，只要化大為小，一點(diǎn)一點(diǎn)解決，就會(huì)變難為易，闖過難關(guān)，取得最后的勝利?！咀髡吆?jiǎn)介】莫頓亨特（19271983），美國作家、心理學(xué)家。曾發(fā)表百余篇短文，并著有宇宙間可憐的動(dòng)物痛擊心理學(xué)的故事等作品，是文化學(xué)術(shù)界聲望極高的專業(yè)

4、作家?！拘抡n講授】字詞積累灼 扒 趴 酷熱 厭倦 附和 突兀 嘲笑 怦怦 暈眩 哭泣 呻吟 恍惚 暮色 安慰 凌亂 驚訝 畏懼 參差不齊 哄堂大笑 驚慌失措朗讀訓(xùn)練要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀，注意發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度。（三）整體感知1.快速默讀一下課文，找出與記敘文六要素相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。明確：（1）時(shí)間：七月里的一個(gè)酷熱的日子。（2）地點(diǎn)：懸崖上。（3）人物：“我”和五個(gè)小伙伴、爸爸。（4）起因：“酷熱”“厭倦”“尋覓其他好玩的事”。（5）經(jīng)過：冒險(xiǎn)、脫險(xiǎn)。（6）結(jié)果：順利脫險(xiǎn)并悟出深刻的人生哲理。2.劃分文章結(jié)構(gòu)層次。明確：文章共29段，可分為三個(gè)部分。第一部分（第117段

5、）：冒險(xiǎn)。寫“我”跟著小伙伴們爬上了巖壁上的小山道，上下不得。第二部分（第1828段）：脫險(xiǎn)。寫“我”在父親的鼓勵(lì)之下，一小步一小步地走下了小山道。第三部分（第29段）：感悟。寫由小時(shí)候爬山的事感悟出的人生道理。（四）問題探究1.從文中可以得知“我”是一個(gè)什么樣的孩子？明確：孱弱多病，常受到媽媽“我不像其他孩子那樣強(qiáng)壯，而且不能冒險(xiǎn)”的警告（或“乖、懦弱、膽怯”）。2.從文中找出描寫“我”的心理狀態(tài)的詞語和句子。明確：暈眩、我貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉(zhuǎn)、哭泣、呻吟、神情恍惚、害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木、一動(dòng)也不動(dòng)、無法思考。3.這些語句描寫出“我”當(dāng)時(shí)的一種什么狀態(tài)、心理？明確：有被拋棄的委屈、

6、有受嘲笑的屈辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險(xiǎn)的悔意；然而最強(qiáng)烈的是恐懼感。4.文中“我聽有人在哭泣、呻吟，我想知道那是誰，最后才意識(shí)到那就是我”一句，為何不直接寫“我”哭了？明確：一是真實(shí)的需要，“我”太害怕了以致連自己哭了也不知道；二是寫法的需要，這樣寫更能將“我”當(dāng)時(shí)的恐懼心理描寫得真切、生動(dòng)。5.分析“我”爬下懸崖時(shí)心理的變化過程。明確：最初：毫無信心“我不行”“我會(huì)掉下去的！我會(huì)摔死的！”。 繼而：信心萌發(fā)“這看起來我能做到”。 隨后：信心大增“我做到了”。 最后：激動(dòng)抽泣。6.爸爸為什么不直接抱“我”下來呢？“爸爸”這一形象在“我”成長(zhǎng)過程中有何作用？明確：這是一個(gè)善于從心理上幫助孩

7、子成長(zhǎng)的父親。課文中的爸爸眼看孩子在懸崖上動(dòng)彈不得，完全可以直接爬上去抱孩子下來，但是他沒有這樣做。因?yàn)樗钪?，如果自己上去救孩子，雖然孩子安全了，但孩子的能力不能得到絲毫的提高，而且今后會(huì)更加自卑和膽怯。因此爸爸有意引導(dǎo)孩子自己克服困難，并以鼓勵(lì)的口吻，從心理上給孩子以支持，引導(dǎo)孩子大膽嘗試，教給孩子恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法，讓孩子得到成功的快樂體驗(yàn)，使孩子經(jīng)受了鍛煉和考驗(yàn)，增強(qiáng)了勇氣和信心。這是一個(gè)偉大的父親，他在“我”的成長(zhǎng)過程中起人生向?qū)У淖饔?。【寫作特色】以小見大，富含哲理。文章記敘了作者八歲時(shí)爬懸崖遇險(xiǎn)后經(jīng)父親幫助而脫險(xiǎn)的全部經(jīng)歷。這件事在如今看來微不足道，但它對(duì)“我”人生的啟示意義卻

8、十分深遠(yuǎn)，即面對(duì)困難時(shí)不要產(chǎn)生畏懼心理，困難再大，也是可以分解的，把一個(gè)大困難分解成一個(gè)個(gè)小困難，就不難克服了。文章同時(shí)也啟發(fā)人們?cè)谏钪幸谟谒伎迹朴诟形?，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和智慧，這些經(jīng)過思考所悟出的道理將會(huì)成為一筆讓自己終生受益的精神財(cái)富。巧用伏筆，敘事周密。本文脈絡(luò)清晰，分為冒險(xiǎn)、脫險(xiǎn)、人生感悟三個(gè)部分。文中處處巧用伏筆，前后照應(yīng)，敘事周密。如前面交代自己從小體弱多病巧設(shè)伏筆，后面才有別的孩子都爬上去了，唯獨(dú)“我”卡在中間，上不去又下不來的情節(jié)。又如對(duì)懸崖的描寫，既說明其險(xiǎn)，又為“我”因膽怯而不能攀爬作了必要的交代，記敘周密，筆筆都見匠心。這樣的前面埋下伏筆、后面進(jìn)行照

9、應(yīng)的寫法，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，天衣無縫。心理描寫，細(xì)膩傳神。 當(dāng)“我”爬上小山道時(shí)，“感到陣陣暈?！?；當(dāng)爸爸指導(dǎo)“我”下懸崖時(shí)，“我”覺得“這看起來我能做到”；“我”成功走了第一步后，“我”有了點(diǎn)兒信心；又走了一步后自信心更強(qiáng)了等，這些心理描寫極為細(xì)膩，為表現(xiàn)人物性格、突出文章中心起到了重要作用。又如“我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識(shí)到那就是我”，以詼諧之筆寫出了“我”的膽小恐懼?！菊n堂小結(jié)】本文是美國作家莫頓亨特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)一次爬懸崖的經(jīng)歷。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。這篇課文，特別是“只管邁出第一步”這一句，說的是困難再大，也是可以分解的，一個(gè)大困難分解成一個(gè)個(gè)小困難，就不難克服了。這篇課文啟發(fā)我們?cè)谏钪幸朴诟形颍彩乱胍幌肫渲邪粋€(gè)什么道理，悟到哲理就有普遍的指導(dǎo)意義，就成為一筆精神財(cái)富。 居里夫人說過，“生活對(duì)于任何人都非易事”。進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對(duì)無數(shù)困難。怎樣面對(duì)無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。【課后作業(yè)】本文在心理上的描寫值得我們借鑒，尤其是“脫險(xiǎn)”部分，將心理描寫和動(dòng)作描寫結(jié)合在一起，把作者的心理變化刻畫得非常