1、教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊三角形的內(nèi)角和教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生理解和掌握三角形的內(nèi)角和是180；并運(yùn)用三角形的內(nèi)角和的知識解決實(shí)際問題。 2、經(jīng)歷三角形的內(nèi)角和的探究過程，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn) 驗(yàn)證 應(yīng)用”的學(xué)習(xí)模式。 3、通過剪拼的方法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手能力和合作探究的 能力。 教材分析：教材通過讓學(xué)生操作、小組合作等形式，度量不同類型的三角形的內(nèi)角度數(shù) ，并分別計算出它們的和，使學(xué)生初步感知到三角形的 內(nèi)角和是 180，在此基礎(chǔ)上再用實(shí)驗(yàn)的方法加以驗(yàn)證，并能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和解決實(shí)際問題。 學(xué)情分析：在前面的數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生已經(jīng)獲得了相應(yīng)的知識，認(rèn)識了三角形的特性，能對角進(jìn)行度量，會把三角形進(jìn)行分類；

2、還學(xué)習(xí)了運(yùn)用拆、剪、拼、量、算等方法探究有關(guān)圖形的知識，在學(xué)習(xí)方法上有一定的基礎(chǔ)，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了幫助，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)形成知識技能。重 點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證“三角形的內(nèi)角和是180”這一規(guī)律的過程，并歸納總結(jié)出規(guī)律。難 點(diǎn)：能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和解決實(shí)際問題。教 法：引導(dǎo)探究、啟發(fā)討論。學(xué) 法：小組合作探究。學(xué)具準(zhǔn)備：一副三角尺、不同類型的三角形各一個、測量記錄表、量角器、剪刀。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 提出問題利用名人名言，引入新課。（板書課題：三角形的內(nèi)角和）看到課題，想了解什么？通過名人名言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 合作探究什么是三角形的內(nèi)角和？拿出一副三角

3、尺，計算出三個角的度數(shù)之和。畫一個自己喜歡的三角形，分別量一量它們的度數(shù)。小組合作，填寫表格。類型123內(nèi)角和規(guī)律請小組長匯報測量結(jié)果。聽完各小組的匯報，你發(fā)現(xiàn) 了什么？ 師：由于測量時有一定的誤差，有更好的方法來驗(yàn)證一下三角形的內(nèi)角和是 180嗎？動手實(shí)踐，驗(yàn)證結(jié)論。用課件演示剪拼的過程。得出結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180。 三角形的內(nèi)角和就是三角形里面三個角的度數(shù)之和。學(xué)生匯報三角尺三個角的度數(shù)之和是180。學(xué)生通過小組合作，發(fā)現(xiàn)在測量中存在的一定的誤差，內(nèi)角和有的是180，有的在180左右，提出還能有什么更好的辦法呢？利用手中的學(xué)具，用剪拼的方法將三角形的三個角合在一起使它成為一個平角。了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從學(xué)習(xí)工具入手，獲取知識。學(xué)生根據(jù)自己喜歡的三角形進(jìn)行研究，通過探究活動驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)是否正確。通過學(xué)生動手操作進(jìn)一步驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180，體驗(yàn)成功的樂趣。 鞏固提升、課本第85頁的做一做同桌互說：怎么樣求2的度數(shù)算一算，個別板演，集體訂正。（2）運(yùn)用所學(xué)知識求出四邊形、正五邊形的內(nèi)角和。 同桌互說。2=180 -140-25=15將四邊形、正五邊形劃分成三角形。四邊形：1802=360正五邊形：1803=540及時鞏固新知，體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。讓學(xué)生根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180，