1、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)(zhy)生涯規(guī)劃 規(guī)劃篇第一頁(yè)，共七十頁(yè)。主要內(nèi)容項(xiàng)目四：環(huán)境分析項(xiàng)目三：自我認(rèn)知項(xiàng)目五：決策與執(zhí)行 項(xiàng)目二：認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃項(xiàng)目一：當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)第二頁(yè)，共七十頁(yè)。工程一 當(dāng)前(dngqin)就業(yè)形勢(shì)第三頁(yè)，共七十頁(yè)。 2021全國(guó)(qun u)有普通高校畢業(yè)生699萬(wàn)，比2021年增加了19萬(wàn)。是新中國(guó)成立以來(lái)大學(xué)畢業(yè)生最多的一年，就業(yè)壓力明顯增大。 2021年我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)(ji y)形勢(shì)解讀第四頁(yè)，共七十頁(yè)。第五頁(yè)，共七十頁(yè)。相關(guān)(xinggun)數(shù)據(jù)全國(guó)每年新增就業(yè)崗位(gng wi)不超過(guò)1000萬(wàn) 其中適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位不超過(guò)一半。找工作的人數(shù)超過(guò)丹麥或

2、挪威的全國(guó)人口，高于一個(gè)深圳市595萬(wàn)或蘇州606萬(wàn)、無(wú)錫590萬(wàn)、大連603萬(wàn)的人口數(shù)第六頁(yè)，共七十頁(yè)。據(jù)人力資源和社會(huì)保障部數(shù)據(jù)顯示，2021年全國(guó)高校(goxio)畢業(yè)生人數(shù)727萬(wàn)人。相比2021年699萬(wàn)畢業(yè)生增長(zhǎng)28萬(wàn)人次，再創(chuàng)歷史新高，被冠以“更難就業(yè)季稱(chēng)號(hào)。從整體需求來(lái)看，智聯(lián)招聘數(shù)據(jù)顯示，2021年面向畢業(yè)生的職位發(fā)布量相比去年(qnin)增長(zhǎng)10.14%，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)有所下降。隨著民營(yíng)企業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)等對(duì)大學(xué)生的吸收能力和歡送程度有增無(wú)減；二、三線(xiàn)城市快速擴(kuò)張對(duì)拓展市場(chǎng)的需求日益增強(qiáng)，都為畢業(yè)生帶來(lái)了職業(yè)開(kāi)展的時(shí)機(jī)。 2021年我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)(ji y)形勢(shì)解讀第七頁(yè)，

3、共七十頁(yè)。第八頁(yè)，共七十頁(yè)。第九頁(yè)，共七十頁(yè)。非戰(zhàn)爭(zhēng)(zhnzhng)災(zāi)難！第十頁(yè)，共七十頁(yè)。就業(yè)(ji y)形勢(shì)嚴(yán)峻！結(jié)論(jiln)難難難第十一頁(yè)，共七十頁(yè)。畢業(yè)生總量增幅大、初次就業(yè)較低;我國(guó)目前已進(jìn)入勞動(dòng)年齡人口增長(zhǎng)頂峰期；區(qū)域分布結(jié)構(gòu)性矛盾突出，集中在東部興旺地區(qū)和城市地區(qū)； 高等教育(godngjioy)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的需要 ；在就業(yè)過(guò)程中存在性別差異；就業(yè)(ji y)期望值過(guò)高“錢(qián)多活少離家近，位高權(quán)重責(zé)任輕就業(yè)觀(guān)念陳舊西部方案、參軍、大學(xué)生村官、個(gè)人創(chuàng)業(yè)就業(yè)(ji y)難內(nèi)因就業(yè)難外因就業(yè)難原因分析第十二頁(yè)，共七十頁(yè)。工程二 認(rèn)識(shí)(rn shi)職業(yè)生涯規(guī)

4、劃 第十三頁(yè)，共七十頁(yè)。生涯(shngy)路上常見(jiàn)的問(wèn)題你有沒(méi)有這樣(zhyng)的困惑？第十四頁(yè)，共七十頁(yè)。 有人請(qǐng)教曾面試過(guò)7.5萬(wàn)名求職者的索科尼石油公司人事經(jīng)理保羅波恩頓說(shuō)，“今天的年輕人求職時(shí)，最容易(rngy)犯的錯(cuò)誤是什么？他答復(fù)說(shuō)，“ 。不知道自己(zj)想要什么缺乏自己(zj)的職業(yè)生涯規(guī)劃第十五頁(yè)，共七十頁(yè)。一、職業(yè)生涯規(guī)劃的根本概念1、什么是生涯 生涯是生活里各種時(shí)態(tài)(sh ti)的演進(jìn)方向和里程，它統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我開(kāi)展形態(tài)。第十六頁(yè)，共七十頁(yè)。起疑(q y)解惑 算算你的職業(yè)生涯第十七頁(yè)，共七十頁(yè)。假定：現(xiàn)在你個(gè)人的生命處于0

5、100歲之間。準(zhǔn)備材料：一張A4紙，用筆(yn b)在上面將其10等分中間局部剛好每?jī)闪幸环荽砩械?0年，分別寫(xiě)上10、20等，最左邊的空余局部寫(xiě)上“生字，最右邊的空余局部寫(xiě)上“死字問(wèn)題1：你現(xiàn)在(xinzi)的年齡？把相應(yīng)的局部從前面撕掉過(guò)去的時(shí)間難以挽回，一定要徹底撕1問(wèn)題2：你想活到什么年齡？如果不想活到100歲的話(huà)就從后面(hu mian)把那局部撕掉。2問(wèn)題3：你想到什么年齡退休？把相應(yīng)的退休以后的局部從后面撕下來(lái)，不用撕碎，放在桌子上?，F(xiàn)在就剩那么長(zhǎng)了，這是你可以用來(lái)工作的時(shí)間。34問(wèn)題4：想一想，一天24小時(shí)你是如何分配的？一個(gè)人的正常睡覺(jué)時(shí)間是每天8小時(shí)占了三分之一，吃飯

6、、休息、聊天、上網(wǎng)等又占了三分之一，真正可以用來(lái)學(xué)習(xí)的僅僅8小時(shí)?，F(xiàn)在，將剩下的折成三等分，然后把三分之二撕下來(lái)，放在桌子上。第十八頁(yè)，共七十頁(yè)。這個(gè)游戲，按要求做完，你有什么(shn me)感想？問(wèn)題6：思考 你要賺多少錢(qián)、存多少錢(qián)才能養(yǎng)活自己上述的日子，這還不包括給父母、子女、配偶(pi u)以及其他開(kāi)支。6問(wèn)題7：現(xiàn)在(xinzi)有什么感想？7問(wèn)題8：如何看待你的未來(lái)？85問(wèn)題5：比一比，左手拿起剩下的三分之一，右手把退休那一段和剛剛撕下的三分之二加在一起，思考一下：你的一生，需要用左手的三分之一工作賺錢(qián)，提供自己另外三分之二的吃喝玩樂(lè)及退休后的生活第十九頁(yè)，共七十頁(yè)。 生涯不是一個(gè)靜

7、止的點(diǎn)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程；不止(bzh)發(fā)生在人生的某個(gè)階段，而是如影隨形，相伴人的一生。同時(shí)，因?yàn)檫z傳、家庭、經(jīng)歷、所處社會(huì)環(huán)境等的不同，每個(gè)人的生涯也會(huì)不同。所以。生涯的開(kāi)展是個(gè)性化的開(kāi)展，即使處于同一時(shí)代或同一文化背景下的人們，因?yàn)樯拈_(kāi)展中其他因素的影響，每個(gè)人也會(huì)有屬于自己的生涯。第二十頁(yè)，共七十頁(yè)。職業(yè)：是人們參與社會(huì)分工，利用專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和技能，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬作為物質(zhì)生活來(lái)源并滿(mǎn)足精神需求的工作。職業(yè)生涯：是一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷(jngl)的過(guò)程，也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想

8、的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。 職業(yè)生涯規(guī)劃：是指?jìng)€(gè)人在進(jìn)行自我剖析，全面客觀(guān)地認(rèn)知主、客觀(guān)因素與環(huán)境的根底上，進(jìn)行自我定位，設(shè)定自己的職業(yè)生涯開(kāi)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的職業(yè)，制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、工作開(kāi)發(fā)方案，采取各種積極的行動(dòng)去達(dá)成職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程。 2、職業(yè)(zhy)生涯規(guī)劃的含義第二十一頁(yè)，共七十頁(yè)。第二十二頁(yè)，共七十頁(yè)。職業(yè)決定(judng)你的收入職業(yè)決定你的生活質(zhì)量職業(yè)決定你的社會(huì)地位職業(yè)決定你的活動(dòng)范圍職業(yè)決定你的時(shí)間分配職業(yè)實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值觀(guān)職業(yè)使你獲得生活滿(mǎn)足感 第二十三頁(yè)，共七十頁(yè)。 協(xié)助個(gè)體找到工作，幫助個(gè)體真正了解自己，并結(jié)合社會(huì)環(huán)境等外部(wib)因素確定職業(yè)開(kāi)展方向，擬定可行性的職

9、業(yè)開(kāi)展規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)個(gè)體人生價(jià)值的最大化。 職業(yè)生涯規(guī)劃不是一勞永逸的，它是個(gè)體在職業(yè)開(kāi)展過(guò)程中不斷調(diào)整和完善的產(chǎn)物。3、職業(yè)(zhy)生涯規(guī)劃的目的第二十四頁(yè)，共七十頁(yè)。游戲：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，猜猜身邊有沒(méi)有人穿紅色的衣服，有多少人穿了紅色的衣服。提問(wèn)：紅色衣服在人群中一般會(huì)很顯眼(xinyn)，為什么大家沒(méi)有注意到呢？二、生涯規(guī)劃的意義(yy)第二十五頁(yè)，共七十頁(yè)。帕累托法(tu f)那么 重要的東西(dngx)只占一小局部，只要集中處理只占整體20%的事物，就可以解決80%的問(wèn)題。 帕累托第二十六頁(yè)，共七十頁(yè)。職業(yè)規(guī)劃是什么(shn me)回答：職業(yè)？生涯？規(guī)劃？回答我的愿景(夢(mèng)想)？我的

10、傾向？我的能力？回答哪些機(jī)會(huì)？哪些人？社會(huì)需要什么？決策-行動(dòng)做選擇？行動(dòng)計(jì)劃？理念把握自我了解環(huán)境了解決策行動(dòng)第二十七頁(yè)，共七十頁(yè)。第二十八頁(yè)，共七十頁(yè)。舒伯的職業(yè)生涯開(kāi)展學(xué)說(shuō)(xu shu) -生涯開(kāi)展階段理論 1.成長(zhǎng)階段(jidun)出生-14歲開(kāi)展(kizhn)自我形象，開(kāi)展(kizhn)對(duì)世界的正確態(tài)度第二十九頁(yè)，共七十頁(yè)。成長(zhǎng)階段：由出生至14歲，該階段孩童開(kāi)始開(kāi)展自我概念，開(kāi)始以各種不同的方式來(lái)表達(dá)自己的需要，且經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界不斷地嘗試，修飾他自己的角色。 這個(gè)階段開(kāi)展的任務(wù)是：開(kāi)展自我形象，開(kāi)展對(duì)工作、世界的正確態(tài)度，并了解工作的意義。這個(gè)階段共包括三個(gè)時(shí)期(shq)：一是夢(mèng)

11、想期4歲至10歲，它以“需要為主要考慮因素，在這個(gè)時(shí)期夢(mèng)想中的角色扮演很重要；二是興趣期11歲至12歲，它以“喜好為主要考慮因素，喜好是個(gè)體抱負(fù)與活動(dòng)的主要決定因素；三是能力期13歲至14歲：它以“能力為主要考慮因素，能力逐漸具有重要作用。 第三十頁(yè)，共七十頁(yè)。舒伯的職業(yè)生涯開(kāi)展學(xué)說(shuō)(xu shu) -生涯開(kāi)展階段理論 1.成長(zhǎng)(chngzhng)階段出生-14歲開(kāi)展自我(zw)形象，開(kāi)展對(duì)世界的正確態(tài)度2.探索階段15-24歲通過(guò)學(xué)校活動(dòng)、打零工等時(shí)機(jī)，對(duì)自我能力及角色、職業(yè)做了一番探索第三十一頁(yè)，共七十頁(yè)。探索階段：由15歲至24歲，該階段的青少年，通過(guò)學(xué)校的活動(dòng)、社團(tuán)休閑活動(dòng)、打零工等時(shí)

12、機(jī)，對(duì)自我能力及角色、職業(yè)作了一番探索，因此選擇職業(yè)時(shí)有較大彈性。 這個(gè)階段開(kāi)展(kizhn)的任務(wù)是：使職業(yè)偏好逐漸具體化、特定化并實(shí)現(xiàn)職業(yè)偏好。這階段共包括三個(gè)時(shí)期：一是試探期15歲至17歲，考慮需要、興趣、能力及時(shí)機(jī)，作暫時(shí)的決定，并在夢(mèng)想、討論、課業(yè)及工作中加以嘗試；二是過(guò)度期18歲至21歲，進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)或?qū)I(yè)訓(xùn)練，更重視現(xiàn)實(shí)，并力圖實(shí)現(xiàn)自我觀(guān)念，將一般性的選擇轉(zhuǎn)為特定的選擇；三是試驗(yàn)并稍作承諾期22歲至24歲，生涯初步確定井試驗(yàn)其成為長(zhǎng)期職業(yè)生活的可能性，假設(shè)不適合那么可能再經(jīng)歷上述各時(shí)期以確定方向。 返回(fnhu)第三十二頁(yè)，共七十頁(yè)。舒伯的職業(yè)生涯開(kāi)展學(xué)說(shuō)(xu shu) -生

13、涯開(kāi)展階段理論 1.成長(zhǎng)(chngzhng)階段出生-14歲開(kāi)展自我形象(xngxing)，開(kāi)展對(duì)世界的正確態(tài)度2.探索階段15-24歲通過(guò)學(xué)校活動(dòng)、打零工等時(shí)機(jī)，對(duì)自我能力及角色、職業(yè)做了一番探索3.建立階段25-44歲統(tǒng)整、穩(wěn)固并求上進(jìn)第三十三頁(yè)，共七十頁(yè)。建立階段：由25歲至44歲，由于經(jīng)過(guò)上一階段的嘗試，小適宜者會(huì)謀求變遷或作其他探索，因此該階段較能確定在整個(gè)事業(yè)生涯中屬于自己的“位子，并在31歲至40歲，開(kāi)始考慮如何保住這個(gè)“位子，并固定下來(lái)。 這個(gè)階段開(kāi)展的任務(wù)是統(tǒng)整、穩(wěn)固并求上進(jìn)。 這個(gè)階段細(xì)分又可包括兩個(gè)時(shí)期：一是試驗(yàn)(shyn)-承諾穩(wěn)定期25歲至30歲，個(gè)體尋求安定，也可能

14、因生活或工作上假設(shè)干變動(dòng)而尚未感到滿(mǎn)意；二是建立期31歲至44歲，個(gè)體致力于工作上的穩(wěn)固，大局部人處于最具創(chuàng)意時(shí)期，由于資深往往業(yè)績(jī)優(yōu)良。 第三十四頁(yè)，共七十頁(yè)。舒伯的職業(yè)生涯開(kāi)展學(xué)說(shuō)(xu shu) -生涯開(kāi)展階段理論 1.成長(zhǎng)階段(jidun)出生-14歲開(kāi)展自我(zw)形象，開(kāi)展對(duì)世界的正確態(tài)度2.探索階段15-24歲通過(guò)學(xué)?；顒?dòng)、打零工等時(shí)機(jī)，對(duì)自我能力及角色、職業(yè)做了一番探索3.建立階段25-44歲統(tǒng)整、穩(wěn)固并求上進(jìn)4.維持階段45-65歲希望維持現(xiàn)有“位子，同時(shí)會(huì)面對(duì)新人的挑戰(zhàn)第三十五頁(yè)，共七十頁(yè)。維持階段：由45歲至65歲，個(gè)體仍希望繼續(xù)維持屬于(shy)他的工作“位子，同時(shí)會(huì)面

15、對(duì)新的人員的挑戰(zhàn)。 這一階段開(kāi)展的任務(wù)是維持既有成就與地位。 第三十六頁(yè)，共七十頁(yè)。舒伯的職業(yè)生涯(shngy)開(kāi)展學(xué)說(shuō) -生涯(shngy)開(kāi)展階段理論 1.成長(zhǎng)(chngzhng)階段出生-14歲開(kāi)展自我形象(xngxing)，開(kāi)展對(duì)世界的正確態(tài)度2.探索階段15-24歲通過(guò)學(xué)校活動(dòng)、打零工等時(shí)機(jī)，對(duì)自我能力及角色、職業(yè)做了一番探索3.建立階段25-44歲統(tǒng)整、穩(wěn)固并求上進(jìn)4.維持階段45-65歲希望維持現(xiàn)有“位子，同時(shí)會(huì)面對(duì)新人的挑戰(zhàn)個(gè)體不得不面對(duì)隱退，尋求不同方式替代和滿(mǎn)足需求5.衰退階段65歲以上第三十七頁(yè)，共七十頁(yè)。衰退階段：65歲以上，由于生理及心理機(jī)能日漸(rjin)衰退，個(gè)體

16、不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)從積極參與到隱退。這一階段往往注重開(kāi)展新的角色，尋求不同方式以替代和滿(mǎn)足需求。第三十八頁(yè)，共七十頁(yè)。職業(yè)(zhy)生涯規(guī)劃的類(lèi)型人生規(guī)劃長(zhǎng)期規(guī)劃中期規(guī)劃短期規(guī)劃第三十九頁(yè)，共七十頁(yè)。職業(yè)生涯規(guī)劃四大“黃金準(zhǔn)那么(n me)：1、擇己所愛(ài)2、擇己所長(zhǎng)3、擇己所利4、擇世所需第四十頁(yè)，共七十頁(yè)?；顒?dòng)(hu dng)目標(biāo)(mbio)你想要(xin yo)什么？你想成為什么？你應(yīng)該怎么做？請(qǐng)答復(fù)三個(gè)問(wèn)題第四十一頁(yè)，共七十頁(yè)。工程(gngchng)三 自我認(rèn)知第四十二頁(yè)，共七十頁(yè)。能力促進(jìn)學(xué)生(xu sheng)對(duì)自我的了解，提高職業(yè)規(guī)劃意識(shí)自我(zw)認(rèn)知性格興趣價(jià)值觀(guān)能力工程三 自我(

17、zw)認(rèn)知 第四十三頁(yè)，共七十頁(yè)。 我們這個(gè)時(shí)代的麻煩就是將來(lái)不會(huì)是過(guò)去(guq)那個(gè)熟悉的模樣。 保爾瓦雷里工程四 環(huán)境(hunjng)認(rèn)知 第四十四頁(yè)，共七十頁(yè)。討論(toln) 有些專(zhuān)科生能做的工作要本科生來(lái)做，有些本科生能做的工作要研究生來(lái)做。是否是早一年畢業(yè)就會(huì)好？而且越來(lái)越多的單位對(duì)學(xué)歷的要求會(huì)越來(lái)越高。以前在一個(gè)(y )學(xué)校工作，感覺(jué)也不錯(cuò)?，F(xiàn)在上了研究生，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)時(shí)，都不可能找回那樣的單位。不知道，我是否必須再考個(gè)博士。我們(w men)的困惑第四十五頁(yè)，共七十頁(yè)。我們(w men)的困惑我所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)是XXX。我不知道我的這個(gè)專(zhuān)業(yè)在中國(guó)是否有前途(qint)。如果還說(shuō)的過(guò)去的

18、話(huà)，我不知道我今后是應(yīng)從事這方面的理論研究工作，還是應(yīng)該從事其他相關(guān)的職業(yè)。第四十六頁(yè)，共七十頁(yè)。47？第四十七頁(yè)，共七十頁(yè)。一、環(huán)境認(rèn)知的作用1、促進(jìn)正確的生涯決策 如果大學(xué)生能夠清晰、全面的了解工作世界，知道(zh do)盡管畢業(yè)生眾多，競(jìng)爭(zhēng)劇烈，只要自己仔細(xì)了解企業(yè)用人要求及工作開(kāi)展的普遍路徑和規(guī)律等，就能夠結(jié)合自己的特點(diǎn)在社會(huì)中找到屬于自己的工作，從而做出合理的生涯決策，而不是盲目跟風(fēng)追逐所謂“好工作，最后卻迷失在求職大軍中。第四十八頁(yè)，共七十頁(yè)。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解自己3、培養(yǎng)和提升大學(xué)生的能力4、預(yù)測(cè)未來(lái)(wili)開(kāi)展第四十九頁(yè)，共七十頁(yè)。二、環(huán)境認(rèn)知的內(nèi)容1、有關(guān)工作世界的一些

19、根本領(lǐng)實(shí)游戲： 用頭腦風(fēng)暴法列舉出與 相關(guān)的盡可能多的職業(yè)。討論：你從這個(gè)活動(dòng)中得到了什么啟發(fā)？如何(rh)思考專(zhuān)業(yè)和職業(yè)之間的關(guān)系第五十頁(yè)，共七十頁(yè)。 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們可以了解：一件物品的制造涉及許多(xdu)的人和職業(yè)，比方從管理到制造，從研發(fā)到市場(chǎng)。這說(shuō)明有很多專(zhuān)業(yè)和技能是可以變通的。因此，同一個(gè)專(zhuān)業(yè)可以從事多種職業(yè)，比方機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，可以從事助理、售前工程師等與人打交道的工作，也可以做研發(fā)等與概念相關(guān)的工作。 因此，大學(xué)生在探索工作世界時(shí)，應(yīng)了解和自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)有哪些，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的目的是幫助人更好地開(kāi)展自己，而不是限制人的開(kāi)展。第五十一頁(yè)，共七十頁(yè)。有關(guān)職業(yè)(zhy)的

20、根本領(lǐng)實(shí) 目前現(xiàn)存有超過(guò)20000種職業(yè)，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，都有數(shù)種職業(yè)適合于他們。工作市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)都時(shí)常發(fā)生變化，甚至是急劇的變化。有的行業(yè)在目前可能(knng)充滿(mǎn)了時(shí)機(jī)，但卻會(huì)在數(shù)年內(nèi)飽和。第五十二頁(yè)，共七十頁(yè)。變化是生活的一局部。我們的決定(judng)很可能不會(huì)持續(xù)一生，而需要不斷調(diào)整和變化才能保持滿(mǎn)意感。你需要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)工作的變動(dòng)，而不是如何去防止它。有關(guān)職業(yè)(zhy)的根本領(lǐng)實(shí)第五十三頁(yè)，共七十頁(yè)。中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)(fn li)大典 ?中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典?將我國(guó)職業(yè)歸為8個(gè)大類(lèi)，66個(gè)中類(lèi)，413個(gè)小類(lèi)，1838個(gè)細(xì)類(lèi)(職業(yè))。8個(gè)大類(lèi)分別是： 第一大類(lèi)：國(guó)家機(jī)

21、關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人第二(d r)大類(lèi)：專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員第三大類(lèi)：辦事人員和有關(guān)人員第四大類(lèi)：商業(yè)、效勞業(yè)人員第五大類(lèi)：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員第六大類(lèi)：生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員第七大類(lèi)：軍人第八大類(lèi)：不便分類(lèi)的其他從業(yè)人員第五十四頁(yè)，共七十頁(yè)。了解職位時(shí)可能(knng)關(guān)注的信息雇主和公司開(kāi)展歷史和開(kāi)展?jié)摿Ξa(chǎn)品和效勞 地點(diǎn) 與行業(yè)趨勢(shì)相比，過(guò)去(guq)幾年的年銷(xiāo)售額主要競(jìng)爭(zhēng)者 組織的所有權(quán)，家族所有權(quán)對(duì)潛在進(jìn)步的影響 管理風(fēng)格、組織文化員工數(shù)量 組織(zzh)結(jié)構(gòu)、工作氣氛、工作量下屬參與決策活動(dòng)的數(shù)量 培訓(xùn)和開(kāi)展方案 典型的職業(yè)軌道升職政策技術(shù)使用，儀器的數(shù)量和類(lèi)

22、型如果是一個(gè)非贏(yíng)利組織，它的目的、資金來(lái)源、客戶(hù)和功能是什么 第五十五頁(yè)，共七十頁(yè)。 2、宏觀(guān)工作世界現(xiàn)狀(xinzhung) 包括勞動(dòng)力供求關(guān)系、各地區(qū)各行業(yè)的需求分析、職業(yè)生涯規(guī)劃的理念等內(nèi)容。第五十六頁(yè)，共七十頁(yè)。企業(yè)員工個(gè)人(grn)開(kāi)展模式人才流動(dòng)市場(chǎng)化機(jī)制人才信息流動(dòng)系統(tǒng)支持人才庫(kù)應(yīng)屆生源實(shí)習(xí)生源社會(huì)招聘了解自我1-3年共性培養(yǎng)個(gè)性培養(yǎng)員工：了解企業(yè)、社會(huì)和市場(chǎng)部門(mén)：了解員工個(gè)性及發(fā)展?jié)摿?人力資源部：提供系統(tǒng)而普遍的培養(yǎng)通道員工：尋找合適的崗位部門(mén)：資源的整合培養(yǎng)再生人力資源：提供良好的發(fā)展環(huán)境評(píng)價(jià)中心專(zhuān)業(yè)技術(shù)管理人員技術(shù)生產(chǎn)工人技師管理型專(zhuān)家型管理層專(zhuān)家技能型第五十七頁(yè)，共七十

23、頁(yè)。路徑(ljng)選擇初級(jí)管理者中級(jí)管理者業(yè)務(wù)主管業(yè)務(wù)經(jīng)理業(yè)務(wù)總監(jiān)中級(jí)技術(shù)員高級(jí)技術(shù)員有經(jīng)驗(yàn)員工關(guān)鍵員工專(zhuān)家往哪里走新人高級(jí)管理者？第五十八頁(yè)，共七十頁(yè)。社會(huì)(shhu)環(huán)境分析項(xiàng)目給自己的生涯發(fā)展帶來(lái)的機(jī)會(huì)給自己的生涯發(fā)展帶來(lái)的威脅政治體制特點(diǎn)政局穩(wěn)定性非經(jīng)濟(jì)政策變化的趨勢(shì)法律體系的發(fā)展方向項(xiàng)目給自己的生涯發(fā)展帶來(lái)的機(jī)會(huì)給自己的生涯發(fā)展帶來(lái)的威脅全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和分工國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策經(jīng)濟(jì)波動(dòng)項(xiàng)目給自己的生涯發(fā)展帶來(lái)的機(jī)會(huì)給自己的生涯發(fā)展帶來(lái)的威脅可以預(yù)見(jiàn)將要出現(xiàn)的新技術(shù)正在快速發(fā)展的新技術(shù)正在被淘汰的技術(shù)即將被淘汰的技術(shù)管理者業(yè)務(wù)(yw)者技術(shù)(jsh)者第五十九頁(yè)，共七十頁(yè)。用人單位需求(xqi

24、)狀況 從用人單位看，96.8%的用人需求集中在企業(yè)，機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的用人需求比重(bzhng)僅占0.7%，其他單位的用人需求比重為2.5%。 第六十頁(yè)，共七十頁(yè)。第六十一頁(yè)，共七十頁(yè)。 討論：面對(duì)(min du)現(xiàn)狀，大學(xué)生應(yīng)做 什么準(zhǔn)備？ 盡早做職業(yè)規(guī)劃，盡早做好面對(duì)工作(gngzu)的心理準(zhǔn)備；多一些實(shí)踐性探索，增加工作世界的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)；調(diào)整心態(tài)。意識(shí)到非理想就業(yè)的可能性會(huì)減少遭遇它時(shí)所受到的沖擊；更積極的對(duì)策是從生涯開(kāi)展的角度看待非理想就業(yè)，把其看作是學(xué)習(xí)新技能、積累更多工作經(jīng)驗(yàn)的時(shí)機(jī)。第六十二頁(yè)，共七十頁(yè)。傳統(tǒng)價(jià)值觀(guān)：做一顆螺絲釘，工作(gngzu)到退休?，F(xiàn)代價(jià)值觀(guān)：實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)

25、，成就理性動(dòng)機(jī)。后現(xiàn)代價(jià)值觀(guān)：實(shí)現(xiàn)個(gè)體幸福最大化，追求個(gè)體標(biāo)準(zhǔn)差異，不強(qiáng)調(diào)權(quán)威與群眾標(biāo)準(zhǔn)。工作(gngzu)價(jià)值觀(guān)整體趨向第六十三頁(yè)，共七十頁(yè)。啟發(fā)(qf)：為自己的職業(yè)規(guī)劃負(fù)責(zé)(fz)；忠于自己的職業(yè)。第六十四頁(yè)，共七十頁(yè)。1、剖析不同(b tn)開(kāi)展路徑的利與弊很多大學(xué)生最頭疼的莫過(guò)于不清楚自己想做什么、能做什么、該做什么，這就是(jish)典型的“職業(yè)迷茫。工程(gngchng)五 決策與執(zhí)行造成“職業(yè)迷茫的最直接的原因就是缺少必要的職業(yè)規(guī)劃。那么，職業(yè)規(guī)劃到底該怎么來(lái)做呢？科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)包括以下兩方面的具體內(nèi)容。確定適合自己的職業(yè)目標(biāo)選擇職業(yè)開(kāi)展的路徑。第六十五頁(yè)，共七十頁(yè)。2、找準(zhǔn)最適合(shh)的職業(yè)開(kāi)展路徑工程(gngchng)五 決策與執(zhí)行對(duì)職業(yè)開(kāi)展路徑(ljng)進(jìn)行優(yōu)化大學(xué)時(shí)期的“職業(yè)試婚大學(xué)時(shí)期的“全程探索進(jìn)入職場(chǎng)的“職業(yè)試水第六十六頁(yè)，共七十頁(yè)。工程(gngchng)五