1、常見天氣系統(tǒng)鋒與天氣時間： 主備人：袁智慧 一、教學目標 1.知識與技能：（1）從圖片和簡易圖中，說出氣團（冷氣團、暖氣團）的概念；鋒的概念與分類（冷鋒、暖鋒、準靜止鋒）。（2）從氣溫、氣壓、濕度、降水、風等幾方面分析鋒的形成及其兩側(cè)冷、暖氣團的特點，并綜合出鋒面系統(tǒng)控制下的天氣狀況。2.過程與方法：通過視頻的方式導入，讓學生回答出導入中提到的天氣現(xiàn)象，并思考造成這些天氣現(xiàn)象的原因。通過學習學生能夠運用幾種示意圖，說明冷鋒、暖鋒的形成和特點；學生能夠聯(lián)系實際生活，分析日常生活中的那些天氣現(xiàn)象由哪種天氣系統(tǒng)引起；學生通過比較各類鋒面示意圖的異同，學會圖形轉(zhuǎn)換、鍛煉綜合分析問題的能力、培養(yǎng)仔細觀察

2、、具體分析問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：學生感悟探究天氣的形成和變化的樂趣，通過活動，學生感悟理論聯(lián)系實際的重要性。 二、教學重難點1.教學重點： 冷鋒、暖鋒、準靜止鋒的形成過程及其控制下的天氣現(xiàn)象2.教學難點：冷鋒的形成過程。三、教學方法：互動探究的學習方法、講授法、演示法、歸納總結(jié)法。四、教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動教師行為設計意圖新課導入播放2023年10月19日中央電視臺天氣預報片段。思考題:天氣有什么特點？天氣預報中出現(xiàn)了哪些天氣現(xiàn)象?這些天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生是什么原因?仔細看天氣預報中出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象，討論老師提出的問題。播放多媒體課件，注意思考老師提出的問題。運用問題探究的方

3、式開頭，設置懸念，激發(fā)學生積極性。 過 渡從天氣預報中我們可以看到，從19日到22日，全國不同的地區(qū)有不同的天氣現(xiàn)象，說明天氣是多變的。也可以看到，不同的時間也會有不同的天氣現(xiàn)象如陰、晴、風、雨、雪等，那么產(chǎn)生這些天氣現(xiàn)象的原因究竟是什么呢？又是什么原因，導致天氣現(xiàn)象之間的變化呢？一起來進入今天的學習內(nèi)容常見的天氣系統(tǒng)。從日?，F(xiàn)象入手，學生因為想要探究生活中熟悉的天氣現(xiàn)象產(chǎn)生的原因而對本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生興趣。新課學習教學活動1常見的天氣系統(tǒng)根據(jù)導入中的天氣現(xiàn)象,在老師的提示下說出對應的天氣系統(tǒng)。簡要闡述常見的天氣系統(tǒng),以及天氣現(xiàn)象與天氣系統(tǒng)密切相關。簡要闡述,更好地銜接本節(jié)課的內(nèi)容。教學活動2氣團

4、,鋒，鋒的形成(PPT示意圖)；預習教材第二三自然段，注意幾個概念：氣團、鋒。以及氣團的分類和鋒的分類。注意觀察教材中圖中鋒的兩側(cè)分別是什么氣團，封面有什么特點？配合多媒體演示講解相關概念,強調(diào)冷暖氣團的物理性質(zhì)，強調(diào)鋒面的特點（冷暖氣團的位置，鋒面的范圍，鋒面的傾斜方向以及鋒面附近常伴有一系列天氣現(xiàn)象。）講授介紹學習本節(jié)重點內(nèi)容之前需要掌握的基本知識,讓學生在接下來的學習中不會感覺太抽象。教學活動3冷風天氣的形成過程 (flash演示)觀看flash,思考題：1.主動移動的是什么氣團？2.上為何容易成云致雨？ 播放動畫前提第1、2問，讓學生觀察氣團的移動。利用4個思考題,引導學生學會通過觀看

5、動畫分析其中包含的信息。教學活動4鋒前、鋒后的概念；冷鋒降水的位置。思考：3.以鋒線為界，鋒面前進的方向就為鋒前，相反的方向為鋒后，兩圖中降水出現(xiàn)在鋒前還是鋒后？ 4、鋒面經(jīng)過之前、經(jīng)過過程中、經(jīng)過之后，甲、乙、丙三地的天氣狀況如何？（受什么氣團控制？氣溫如何？氣壓如何？天氣狀況如何？）結(jié)合教師的講述,再觀看一遍flash,回答教師問題。再次播放之前的動畫,結(jié)合板書畫圖,解釋鋒前、鋒后的概念。提問(動畫中雨區(qū)的位置是鋒前還是鋒后?)在flash和板書簡圖把抽象的問題具體化，加深學生印象,更利于學生理解。教學活動5冷鋒過境前后的天氣現(xiàn)象再次認真觀察動畫，思考： 4、鋒面經(jīng)過之前、經(jīng)過過程中、經(jīng)過

6、之后，甲、乙、丙三地的天氣狀況如何？（受什么氣團控制？氣溫如何？氣壓如何？天氣狀況如何？）回顧之前的知識點,對應老師對flash的講解,回答問題,填表。提問并展示動畫。 新課學習教學活動6暖鋒的形成;暖鋒的示意圖根據(jù)冷鋒的學習方法,結(jié)合書本并在教師的指導下理解暖鋒的概念，嘗試推導暖鋒的形成過程。提問,動畫展示暖鋒示意圖,強調(diào)暖鋒的符號和冷鋒符號的區(qū)別。以比較學習的方式,培養(yǎng)學生分析問題的能力。教學活動7我國天氣系統(tǒng)影響的天氣現(xiàn)象實例。觀看PPT展示，思考這些天氣現(xiàn)象是由哪種鋒面系統(tǒng)影響形成的。展示我國各地的天氣現(xiàn)象,舉例如一場秋雨一場寒“一場春雨一場暖”等,啟發(fā)學生分析。讓學生學會從身邊熟悉的

7、現(xiàn)象入手,加深對本部分內(nèi)容理解的同時,也鍛煉了學生的分析能力。教學活動8準靜止鋒學生觀看準靜止鋒控制下的天氣的PPT展示教師提問：為什么準靜止鋒控制下會形成這種天氣？思考我國兩個重要的準靜止鋒：江淮準靜止鋒和昆明準靜止鋒對墊底天氣的影響。學生看圖并結(jié)合練習冊上的難點點撥來思考問題并回答。教學活動9課堂練習:運用比較法分析三種鋒面的天氣過程并歸納(見學案)。看題,思考,回答問題。適當留時間給學生思考后引導學生一起來做這個練習。鞏固本節(jié)課的知識點。結(jié)束語師生總結(jié)聲情并茂總結(jié)。培養(yǎng)學生歸納能力五、課堂練習六、板書設計常見的天氣系統(tǒng)鋒與天氣 一、氣團及其分類 二、鋒及其分類 1、冷鋒及天氣 2、暖鋒及天氣 七、教學反思 本節(jié)課內(nèi)容概念較多，在教學過程中要注重對概念的解釋，引導學生理解。在對冷暖鋒的知識講解過程中，要讓學生多比較、多分析，增加